初中語文興趣教學初探

陳卓

新課程標準的出臺對教學工作提出了更高的要求，要求教師在教學過程中要注意應用合理的教學方法，講究教學策略，最重要的是要求教師要在課堂中充分重視學生的主體地位，使學生的學習是快樂的學習。無論是何種學科的教學，要想使學生在課堂中能夠快樂的學習，最重要的就是要激發(fā)學生的學習興趣，初中語文教學也不例外。筆者在此論述了初中語文教學中如何進行興趣教學，并且提供了具體事例以供參考，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為更多的初中語文教學工作者提供借鑒，一方面使其更加注重對興趣的培養(yǎng)，另一方面將具體的方法應用到教學中去，最終達到產(chǎn)生良好的教學效果的目的。

一、課堂之初要進行合理的課堂導入

課堂導入是指教師在課堂開始之處，用豐富貼切的語言或者是相應的教具輔助，使整堂課在一個良好的氛圍中開展起來，調(diào)動學生的思維，吸引學生的注意力，從而達到激發(fā)學生的學習興趣，使整堂課更加有吸引力的目的。對于初中語文興趣教學來說，合理的課堂導入是整堂課的基礎，教師在進行課堂導入時最有效的兩種途徑，一為通過合理的語言情景渲染，一為借助多媒體進行視頻的播放。

例如：筆者在進行《塞翁失馬》這一課的講解時，盡力通過語言進行情景渲染，從而達到課堂導入的方式，當然筆者在進行講課之前就已經(jīng)做好了充足的準備，對本節(jié)課的中心思想有了充分的了解，然后用引導式的語言將本堂課的內(nèi)容導入進來。上課前筆者事先講了一件自己的切身經(jīng)歷，壞事情帶來好的影響，好事情帶來壞的后果的事情，然后再用一句話進行總結(jié)，即塞翁失馬焉知非福。這時學生就已經(jīng)被我說的事情所吸引，并對塞翁失馬焉知非福這樣的句子產(chǎn)生濃厚的興趣，整個課堂也產(chǎn)生了良好的氛圍和教學效果。

再比如：借助多媒體設備進行視頻播放，這也是一種較為有效的課堂導入方式，筆者在進行語文課文教學時，時常播放與教學內(nèi)容相關的視頻、音頻或者是與課文內(nèi)容相關的景色，學生在觀看的過程中會產(chǎn)生一定的情感或者興趣，在此基礎上，筆者再進行相應教學，就會產(chǎn)生較為有效的教學效果。筆者在帶領學生學習《木蘭詩》一詩時，上課前先播放了電影花木蘭的主題曲，并配以部分片花，相信平日里喜歡觀看影視著作的學生，無論是否看過花木蘭這部電影，學習積極性都會被充分調(diào)動起來，事實證明，在這樣的基礎上再進行課程的講解，會得到更好的教學效果。

總之，課堂導入就是這樣一種激發(fā)學生興趣的最佳教學手段，其具體應用途徑可以是教師在了解課程的基礎上進行與教學內(nèi)容相關的情景導入，還可以借助多媒體，以視頻、音樂、圖片等方式進行導入。

二、教師在課堂上要充分與學生進行互動與交流

興趣教學強調(diào)的是教師在教學的過程中能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，是學生能夠在自己的興趣下快樂的學習，這就要求教師要充分的與學生在課堂上互動起來，使學生真正成為課堂上的主體地位。與學生進行互動與交流要求教師在問題設置，和要求學生進行分組探究合作兩個方面進行教學。

為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，教師要多設置一些與課文相結(jié)合的問題，留給學生充分展示自己的機會，使整個課堂具有良好的教學氛圍。教師在進行問題設置時，一方面要注重問題的趣味性，從而調(diào)動起學生的學習興趣，另一方面要注重問題與教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，從而達到良好的教學效果。

例如：筆者在帶領學生學習《范進中舉》一文時，就設置了以下問題，以此來調(diào)動學生的學習興趣。

（1）請兩名同學分別表演中舉前和中舉后的范進與岳父。

（2）試分析范進中舉前后，范進岳父的心理。

（3）試找出范進中舉前后的所有相關變化。

這樣的課堂提問，一方面能夠抓住整個文章的情節(jié)推動的主要線索，另外還比較具備趣味性，能夠使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

另一方面，教師還要要求學生積極的進行探究型合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主發(fā)言意識，注重學生的主體地位。

例如：筆者在帶領學生學習的過程中，時常在課堂中進行分組探究，將學生分成幾個小組，每個組都針對同一個問題進行討論，最后每一個組派出一名代表進行自己組的觀點的陳述，通過這樣的探究型合作教學，最主要可以應用于寫作類教學上，為學生擬定題目后，要求其進行討論，這種教學方法能夠充分重視學生的主體地位，并且使學生的學習興趣在進行討論的過程中得到充分的激發(fā)。

如果說合理的課堂導入是初中興趣教學的基礎環(huán)節(jié)，那么在課堂上注重和學生互動交流就是進行初中語文興趣教學的關鍵環(huán)節(jié)，因為只有給學生機會進行表達，才能夠使其更加樂于表達，樂于學生，所以教師在進行語文教學的同時一定要注重給學生互動交流以及發(fā)言的機會。

為了響應新課程標準的出臺，注重學生在課堂中主體地位的需求，本文結(jié)合教學實例，分析了初中語文教學中應該如何進行興趣教學。筆者認為，初中語文興趣教學主要可以采用課堂導入、與學生進行互動的方法，并且要將兩種教學方式相配合，其中課堂導入是基礎，而在課堂上注重與學生進行互動與交流，是興趣教學的核心部分，要求教師在實際教學過程中不斷探索。

（作者單位：江蘇省泰州市靖江市東興初級中學）