少數(shù)民族地區(qū)初中學生不良學習習慣心理因素及策略研究

李茂榮+++何磊

【摘要】學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。一個人養(yǎng)成什么樣的學習習慣，對其學習成績直接產(chǎn)生有利或有害的影響。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 初中學生 不良學習習慣 心理因素 策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0061-01

學生不良學習習慣的產(chǎn)生和反復，其形成原因既有來自自身的主觀因素的作用，也有來自家庭、學校、社會等的客觀因素的作用。本文試從我國少數(shù)民族地區(qū)中小學生不良學習習慣形成的心理因素及相應(yīng)應(yīng)對策略做淺顯分析：

一、教師素質(zhì)對學生的影響

教學活動是師生共同參與的活動，教師素質(zhì)如何直接影響學生學習成績的優(yōu)劣。俗話說：“打鐵還需自身硬”、“身教勝于言教”，學生的模仿能力非常強，好的榜樣影響將使其養(yǎng)成良好的習慣。如老師要求學生在本子上把字寫端正、工整，而自己的板書卻常常是龍飛鳳舞，其結(jié)果就可想而知了。

二、教學內(nèi)容對學生的影響

教學內(nèi)容是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本條件和教學活動的主要依據(jù)，其特點是具有科學性、階段性和實踐性。教學內(nèi)容由簡到繁、由低到高、一環(huán)套一環(huán)、循序漸進。小學教育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，部分學生由于小學教育基礎(chǔ)沒打好，到了初中想學又使不上勁，以至于有了“破罐子破摔”的想法，形成不讀書、抄作業(yè)等不良學習習慣。

三、不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚

馬克思說：“一切節(jié)省歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省”?！皰酥ヂ閬G了西瓜”是現(xiàn)如今學生不良學習習慣的真實寫照，學生上課不珍惜時間，老師講，他也講，或者思想溜號、開小差，耽誤了聽課、阻礙了內(nèi)容進入記憶。另外，學習興趣不濃厚，對學習抱有應(yīng)付差事的心理。究其原因，有一部分出在教師身上，如課上松松垮垮，課下十分緊張，造成學生本末倒置地對待時間分配。但原因的癥結(jié)還在學生本身，他們沒有明確的學習目標，認為自己是給家長和老師學的，由于優(yōu)越的生活條件，養(yǎng)成了現(xiàn)在學生懶惰的心理。

四、家庭環(huán)境的影響

家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要，而學生不良學習習慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的影響有直接關(guān)系。

其一，是教育方法不得當。有些屬于溺愛型，孩子要什么給什么，要求怎樣做就怎樣做，對孩子百依百順，要求卻不嚴格，縱容放任，用溺愛代替教育，是學生養(yǎng)成自私自利的習慣、蠻橫放肆的性格，在學習上更是放松要求，學生根本不知道刻苦努力為何事。有些屬于放任型，對孩子行為的對錯不管不問，對其學習努力與否也不關(guān)心，任其所為。有些屬于專制型，父母過多干預(yù)子女的行為，無視引導、勸解、說服的作用，尤其對子女期望過高的家長，采取拔苗助長、打罵、恐嚇等手段，造成了子女壓力過大，出現(xiàn)極端情況。

其二，是家長知識層次較低，他們的看法是“混個畢業(yè)證就行了”、“自己的孩子就不是學習那塊料”、“自己沒什么文化不也過得挺好”……這些家長對學生采取無所謂的態(tài)度，成績好壞也隨其自然，這種家庭的孩子受家長的影響，養(yǎng)成的不良學習習慣很難糾正。

另外，社會環(huán)境、學校校風等都可能對學生產(chǎn)生影響。鑒于此，如何改變學生不良學習習慣至關(guān)重要，我認為可以從以下幾方面做起：

（一）加強學校與社會、家庭的共同教育

1.教師要常去家訪，或與家長保持電話聯(lián)系

學生家長希望教師能常去家訪，或與家長保持電話、書信聯(lián)系。因為家訪能及時了解反映學生情況，爭取家長配合，使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，這樣在雙方的共同努力下，讓學生增強學習意識，深刻體會到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力?！弊罱K得以糾正不良行為習慣，以做一個勤奮好學的好學生。

2.家長要有正確的指導方向

絕大多數(shù)學生家長都認為要關(guān)心子女，不任其自然，誠摯嚴肅，不過分寵愛，體貼關(guān)懷，不粗暴簡單，公開合理，不歧視偏愛，統(tǒng)一要求，不各行其令，端莊正派，以身作則，和諧友愛，不互相欺凌。以小從嚴，防微杜漸，家庭規(guī)律化，制度化。耐心誘惑、耐心說服。

3.教師、家長教育學生要有正確的人生觀、價值觀

中學生年紀較小，是長身體、學知識的年代。學生的主要任務(wù)是學習，為以后前途奠定堅實的基礎(chǔ)，為此學生必須有正確的目標、方向。

（二）耐心輔導，做好學生生活、學習、思想工作

1.教師要言行一致

在進行思想教育過程中，既要對學生進行革命思想道德準則灌輸，又要重視對學生進行實際鍛煉和訓練，把理論教育和社會生活實際、學生思想相結(jié)合，提高學生思想認識和培養(yǎng)學生的道德、行為。教師要向?qū)W生講道理，讓他們明確道德準則要求。要多組織學生參加多種社會實踐活動，訓練道德行為，養(yǎng)成良好習慣。同時教師應(yīng)以身作則，言行一致。

2.積極引導、正面教育

在思想道德教育過程中，要求教師對學生進行正面疏導，啟發(fā)自覺，面向?qū)W生，指明前進的方向，循循善誘。以理服人，以說服教育為主，以提高思想認識入手，做深入細致思想工作。調(diào)動學生自覺接受的內(nèi)部動力。要做到正面啟發(fā)，積極善誘導；在擺事實，講道理的基礎(chǔ)上，提高學生的思想認識，以理服人。同時，建立合理的規(guī)章制度，約束學生，以及樹立榜樣，以身作則。

3.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合

教師在做好學生的思想工作，摸清學生學習生活等情況的同時，要把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學生與逐步對學生提出嚴格要求結(jié)合起來。首先，教師必須對學生充滿感情，尊重學生的人格和自尊心。相信每一位學生都能成為社會主義建設(shè)人才。其次，要求應(yīng)合理正確，明確具體和嚴格適度。另外，要堅定不移地貫徹做到耐心，并且認真執(zhí)行、檢查、督促學生切實做到。只有這樣才能對癥下藥，因材施教。

（三）做好班風、學風、校風的建設(shè)

一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)，有正確的輿論。這種班風、傳統(tǒng)和輿論對學生的健康成長有著很大的作用。一個班級要樹立正氣，使學生敢于支持正確的言論和行為，抵制和反對錯誤的言論與行為。為此，必須培養(yǎng)良好的班風。而培養(yǎng)良好的班風要形成正確的輿論做起，班上的學生對同學的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞。教師把班上出現(xiàn)的好思想好行為要明確加以肯定，并使得其延續(xù)和發(fā)展。壞事在班上得不到支持，就會被制止，遇到侵害班集體利益和違反學校紀律的事情，學校就會批評。通過批評與表揚有意識地培養(yǎng)正確的輿論。endprint