游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的滲透探析

鄧紅紅

【摘要】在英語教學(xué)中，加上適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。本文從課堂游戲的作用談起，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】游戲 英語 教學(xué) 作用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0003-02

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只有兩件事可做：其一是死記硬背，其二是在題海中奮戰(zhàn)。不少學(xué)生談起英語學(xué)習(xí)，既感覺厭煩又無奈，為了克服這種現(xiàn)象 ，我嘗試著將游戲引入到英語教學(xué)之中。

游戲是深受學(xué)生喜愛的活動，如果把游戲整合運(yùn)用到中學(xué)英語教學(xué)之中，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

一、在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲的作用

1.可以適應(yīng)新課程的編排特點(diǎn)。

新課程的內(nèi)容是根據(jù)交際的需要，按照語言的功能，意念和話題編排的。在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的同時，更側(cè)重于聽力和口語的訓(xùn)練，其本身具有一定的游戲性和實(shí)用性。英語教學(xué)如果讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解和記憶，可激發(fā)學(xué)生情趣、加深學(xué)習(xí)印象，從而大大提高教學(xué)效果。

2.可以適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)。

從中學(xué)生的生理發(fā)展看，還不具備成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我調(diào)控的能力不強(qiáng)，有意注意的時間短。適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，可使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中知，變無意注意為有意注意，從而提高學(xué)習(xí)效果；從心里發(fā)展角度看，當(dāng)前的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自尊心和自信心較強(qiáng)，愿意表現(xiàn)自己，同時具有孤僻的性格特點(diǎn)。游戲正好可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而對于那些內(nèi)向的學(xué)生來說，活潑有趣的游戲更能驅(qū)散他們的心理障礙，使他們從“羞于啟齒”變?yōu)椤袄陂_口”，從而有效的調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

隨著時代的發(fā)展，英語在未來社會中的作用將越來越重要，因此在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力更顯得重要。而游戲恰好為學(xué)生提供了及時將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中的機(jī)會，無疑對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力大有好處。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)

1.根據(jù)教材設(shè)計(jì)游戲。

首先學(xué)透大綱，摸清教材的編寫思路和意圖，弄清每個學(xué)期，每個單元，每堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上圍繞課文設(shè)計(jì)游戲。例如，我結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了“How much do you know about him”這樣一個活動。具體做法是：每個學(xué)生在一張紙上寫上為自己編出的一個英文名字，在名字的下面寫出有關(guān)自己的一些情況（這些內(nèi)容是真實(shí)的），如姓名、年齡、家庭成員、愛好等。

然后每個人將寫好的紙條交給主持人，主持人把全班同學(xué)的紙條混在一起。游戲開始后，由參加游戲的同學(xué)從中依次拿出一張紙條，根據(jù)紙上提供的信息，以第一人稱的語氣將信息編成一段話，再說給其他同學(xué)聽。最后，由其他同學(xué)猜“Who am I？”如果誰猜對了，就把自己手中的紙條內(nèi)容說給大家聽，游戲繼續(xù)進(jìn)行。通過這樣的游戲，將本單元的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)知識綜合的在一起運(yùn)用，體會到運(yùn)用語言的快樂。

2.根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲。

照顧好學(xué)生差異，針對不同程度的學(xué)生分別設(shè)計(jì)難度不等的游戲，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，讓每個參與的學(xué)生都能在游戲中獲取成功的喜悅。我們在學(xué)習(xí) “Where do you sit？”這一單元時，讓每個學(xué)生回答這個問題，由于每個學(xué)生所處的前后位置不同，所以每個學(xué)生的答案也不同，為照顧學(xué)生差異，先讓好學(xué)生回答，讓差點(diǎn)的學(xué)生在聽得差不多后再回答，結(jié)果學(xué)生回答成功率達(dá)百分之百。

3.抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。

游戲是服務(wù)于教學(xué)的，不能為了玩而游戲，因此在游戲的設(shè)計(jì)上要從教學(xué)內(nèi)容需要出發(fā)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。越是難于弄懂、難于記牢的知識，教師就越應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲，以幫助學(xué)生掌握。如關(guān)于人體各部位的幾個單詞及左（left）、右（right）兩個單詞很多學(xué)生容易混淆，我就設(shè)計(jì)了如下游戲：將相鄰的兩列學(xué)生各為一組，由其中一組按主持人發(fā)出的指令作答，另一組監(jiān)視正誤，每答對一個記一分，按得分高低選出優(yōu)勝組，讓答題組的全體同學(xué)起立，主持人發(fā)指令“Touch your eyes”，“Put up your hand”，“ Put up your left hand”等，讓學(xué)生用動作回答。通過幾次游戲，這個難點(diǎn)迎刃而解。

4.游戲后教師要及時進(jìn)行“點(diǎn)撥”。

游戲結(jié)束，教師要對游戲及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在興趣盎然的游戲之余感悟所得。如在學(xué)習(xí)了英語數(shù)字后，我設(shè)計(jì)了“貼人”游戲：參加游戲的同學(xué)站成一個圓圈，選定兩名同學(xué)在圈內(nèi)，一個追人，一個被追，被追的同學(xué)突然停在圓圈上某一個同學(xué)面前，用漢語喊一個數(shù)字（如25），圓圈上的這個同學(xué)要馬上用英語正確喊出這個數(shù)字（twenty？鄄five），然后代替被追的同學(xué)，這次是由他去追趕剛才追人的同學(xué)。如果某個同學(xué)反應(yīng)不快，沒有說出數(shù)字，則被“捉”住，當(dāng)場表演一個節(jié)目。在這個活動結(jié)束前幾分鐘，教師總結(jié)一下活動情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納英文數(shù)字的讀寫規(guī)則，如thirteen 、fourteen等，twenty、 thirty等，這樣學(xué)生就會牢牢記住數(shù)字的讀寫形式，大大提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

在英語教學(xué)中運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲之中“實(shí)實(shí)在在”感受信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。endprint