新媒介技術(shù)對當下新聞學(xué)教育的影響研究

□ 謝小紅

一、新媒介生態(tài)環(huán)境下的傳媒人才需求特點

網(wǎng)絡(luò)媒體在當下的傳媒格局中已經(jīng)占據(jù)一席之地，且承擔著越來越重大的信息傳播功能。目前的網(wǎng)絡(luò)編輯人員一般是由傳統(tǒng)媒體編輯、記者、網(wǎng)站管理員、圖文設(shè)計等分流出來的。這些人對新媒體運營的諸多理念和模式感覺陌生，導(dǎo)致現(xiàn)行的許多新媒體依舊沿襲傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容生存模式（即官網(wǎng)模式）。那么，什么樣的人能滿足新媒體的人才需求呢？

(一)具備信息檢索、加工、組織和創(chuàng)新技能

網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)擺脫只會復(fù)制粘貼、成為傳統(tǒng)媒體網(wǎng)絡(luò)搬運工的無奈。在信息過載的今天，網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)具備更強的新聞專業(yè)素養(yǎng)，即面對網(wǎng)絡(luò)海量信息時，能夠迅速判別哪些新聞是有報道價值的，哪些是垃圾新聞；哪些新聞可以組合成系列報道或?qū)ｎ}報道，哪些新聞值得追蹤報道；哪些新聞需要加工潤色后才能報道等。

學(xué)者彭蘭將網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯分為四個層次：粘貼——加工——組織——解讀，其中粘貼環(huán)節(jié)其實最考驗網(wǎng)絡(luò)編輯的信息搜索能力。網(wǎng)絡(luò)編輯的日常工作有70%是要利用搜索引擎的。但有調(diào)查顯示，目前網(wǎng)絡(luò)編輯對于搜索引擎的利用大多停留在關(guān)鍵詞檢索上。搜索引擎的很多奧秘還有待網(wǎng)絡(luò)編輯的挖掘，如RSS集成器、持續(xù)搜索、篩選服務(wù)以及paper.li的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。

(二)知曉“眾包”理念，并具較強信息整合能力

“眾包”即用以描述把問題和任務(wù)分成小塊，然后公開呼吁群眾志愿者參與的現(xiàn)象。①如亞馬遜MechanicalTurk集市造就了一種特殊的勞資關(guān)系：有人愿意干點小活兒賺點小錢，例如校對文檔、照片分類、聽寫錄音等。如Spot.us讓記者張貼出即將開始調(diào)查采訪的新聞報道，讓人們提供經(jīng)濟支持，記者達成采訪目標后，才能收到這些資金。網(wǎng)絡(luò)文化可以帶來新的權(quán)力結(jié)構(gòu)，不同背景的人群能夠積累知識，并通過研究、辯論和解析通力合作，從中提煉出對世界的認識。在網(wǎng)絡(luò)時代，“眾包”思維能夠為網(wǎng)絡(luò)編輯的信息整合提供更多便利。

另據(jù)預(yù)測，2020年，電子數(shù)據(jù)存儲量將在2009年的基礎(chǔ)上增加44倍，達到35萬億GB。由于政策原因，中國目前大多數(shù)商業(yè)網(wǎng)站目前還不具備自采新聞的權(quán)利，這意味著70%的網(wǎng)站內(nèi)容編輯需要培養(yǎng)這樣一種意識：整合。信息整合能力指人們將各種信息進行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)新和創(chuàng)造的一種能力?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索老大google的口號：“整合天下信息，讓人人能獲取，使人人能受益?！?/p>

(三)能玩轉(zhuǎn)新媒介技術(shù)的人才

美國《連線》雜志給網(wǎng)絡(luò)新媒體下的定義很簡單，即“所有人面向所有人進行的傳播”。該定義凸顯了“全民記者”時期的網(wǎng)絡(luò)媒介生態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)世界如何讓別人注意到你傳播的新聞信息？理所當然，你要比一般人更能玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)媒介新技術(shù)，方能成為網(wǎng)絡(luò)當中的輿論領(lǐng)袖。具體應(yīng)具備以下素養(yǎng)：

1.懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)編輯，除了要知道簡單的html語言，會制作靜態(tài)的網(wǎng)頁外，還要具備動態(tài)交互網(wǎng)頁制作的基本技能。要會使用網(wǎng)頁編輯軟件DreamweaverCS4、網(wǎng)頁圖像處理軟件Fireworks CS4、網(wǎng)頁動畫制作軟件Flash CS4及Photoshop等應(yīng)用軟件。會軟件，懂一些應(yīng)用技術(shù)，是合格網(wǎng)絡(luò)編輯的硬性要求。

2.懂互聯(lián)網(wǎng)思維，深諳互聯(lián)網(wǎng)運營模式

網(wǎng)絡(luò)編輯的互聯(lián)網(wǎng)思維，可簡單概括為：擺脫官網(wǎng)思維，重視用戶互動、用戶管理及讓用戶將wifi變成剛性需求，吸引他們每日瀏覽你的網(wǎng)頁、APP等。要做到以上幾點，必須深諳前文提到的推廣、策劃、運營三個環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)是典型的注意力經(jīng)濟。對網(wǎng)絡(luò)編輯來說，網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣類的知識必須具備，只有你清楚你的用戶喜好，你才能做好推送，如今日頭條APP。策劃一定要圍繞盈利模式轉(zhuǎn)，網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)絡(luò)的游戲規(guī)則，你要賺錢，就得拿出人們愿意買的好東西。從國內(nèi)目前的網(wǎng)絡(luò)媒體看，免費依然是主旋律，即使是做得比較好的澎湃新聞APP也仍沿襲傳統(tǒng)媒體的二次販賣盈利模式，未有突破。

二、新媒介技術(shù)對新聞學(xué)教育提出新要求

在新媒體背景下，人人都是“記者”的時代到來了。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球目前有二十幾億互聯(lián)網(wǎng)用戶，幾億個博客、Twitter和Facebook用戶以及超過50億部手機上裝載的攝像機已經(jīng)加入到了新聞發(fā)布者的行列。媒體生態(tài)環(huán)境的改變必然對高校新聞學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。

(一)修改新聞學(xué)人才培養(yǎng)方案

國內(nèi)的知名新聞學(xué)院，如復(fù)旦大學(xué)、人民大學(xué)等在人才培養(yǎng)方案上做了修改。如：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2012級本科生教育采取“2+2”的模式；中國傳媒大學(xué)2015年新增“數(shù)據(jù)新聞報道方向”本科生招生等。隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，業(yè)界需要大量既懂新聞采、寫、編、評等，又懂網(wǎng)絡(luò)新媒體的復(fù)合型人才。為此，修改人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)業(yè)界急需的人才是新聞教育的使命。

(二)優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置方面，筆者對三屆新聞專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查，反饋如下：

1.增設(shè)軟件設(shè)計類課程，如網(wǎng)頁設(shè)計、APP制作等課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.新媒體依靠網(wǎng)絡(luò)，因其具有信息搜索便利等優(yōu)勢，在信息收集和整理方面產(chǎn)生獨特作用，更考驗新媒體從業(yè)者的信息收集和整理能力，所以在具體教學(xué)上，可開設(shè)新聞信息檢索與信息整合技能等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)課程。

3.在傳播學(xué)理論教學(xué)中，非常有必要穿插新媒體的相關(guān)知識，如新媒體對傳播效果理論的影響、新媒體對議程設(shè)置的影響以及新媒體的傳播效果等。

4.建立校企聯(lián)合，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒體課堂，邀請一線媒體人士進入大學(xué)開課或開講座?；蛘邔W(xué)院與媒體聯(lián)動，建立學(xué)子實習(xí)基地等，為學(xué)子多提供一些實踐機會。

5.建立微課堂，建議教師可根據(jù)新聞學(xué)的教學(xué)特點，將教學(xué)資料制作成電子書或音頻、視頻文件，形成微型電子教案，提供給學(xué)生在手機上學(xué)習(xí)的機會。

6.從就業(yè)需求來說，各報社的新媒體部幾乎都是近年才成立，新媒體需要大量招人，建議開設(shè)和新媒體相關(guān)的課程，如新媒體管理和經(jīng)營、新媒體傳播理念、新媒體相關(guān)技能課程。

7.全民記者時代，網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊，任何人都能從突發(fā)新聞現(xiàn)場發(fā)布視頻或推文，而專業(yè)的新聞要求對這些原始素材進行審視，建構(gòu)事件發(fā)生的背景，將當事人的敘述串聯(lián)成連貫的故事，并且引用代表不同利益的發(fā)言人的言論。所以課程設(shè)置中，致力于新聞專業(yè)主義培養(yǎng)的課程仍舊不可或缺。

(三)優(yōu)化師資力量

從國內(nèi)新聞學(xué)教育師資狀況來看，除了少數(shù)幾個資深院校外，絕大部分興建不久的新聞院系的師資隊伍都處在臨時搭建狀態(tài)。一方面，這些臨時拼湊的師資大都缺乏縱深的專業(yè)背景，教學(xué)和科研質(zhì)量參差不齊；另一方面，即便是臨時拼湊，由于邊申報邊建設(shè)的新增專業(yè)特點所決定，師資數(shù)量仍嚴重不足。②和其他文史性專業(yè)比較，即使是同樣的師生比，新聞學(xué)專業(yè)的師資可謂捉襟見肘，一名教師同時兼授四五門課的現(xiàn)象在全國新聞院校司空見慣，這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)更是常見。在新媒體蓬勃發(fā)展的當下，若不優(yōu)化師資隊伍配置，高校新聞教育將難有起色。

三、結(jié)語

在新媒體技術(shù)的沖擊和帶動下，傳統(tǒng)的主流媒體都在尋求轉(zhuǎn)型。近日，微博熱點話題之一便是“2015年央視校招”，央視打出“不以專業(yè)論英雄”的招聘廣告，記者、編輯崗位對所有專業(yè)開放，理工科也有機會成為央視記者、編導(dǎo)。面對激烈的崗位競爭，新聞專業(yè)學(xué)子是否能過關(guān)斬將，順利通過考核，考驗的正是高校新聞學(xué)教育的教學(xué)成果。

注釋：

①霍華德·萊茵戈德.張子凌,老卡譯.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)——數(shù)字公民、集體智慧和聯(lián)網(wǎng)力量[M].電子工業(yè)出版社,2013：188

②牛炳文，王春玲.探析當前新聞學(xué)教育專業(yè)的矛盾[J].新聞愛好者,2012(12)

1.姜衛(wèi)玲.媒介融合背景下的新聞教育改革研究[J].新聞界,2011(04)

2.馬亞琴.新媒介技術(shù)沖擊下新聞攝影教育的走向[J].太原大學(xué)學(xué)報,2012(04)

3.朱濤.新媒體時代之下對新聞學(xué)教育的思考[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2011(10)

4.蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革——試論“融合新聞”及其挑戰(zhàn)[J].國際新聞界,2006(05)

5.霍華德·萊茵戈德.張子凌，老卡譯.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)——數(shù)字公民、集體智慧和聯(lián)網(wǎng)力量[M].電子工業(yè)出版社,2013