淺談高中政治實現(xiàn)開放性教學的策略

汪麗麗

【摘 要】高中政治課是一門旨在培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的學科，肩負著強化學生的愛國意識、完善學生的哲學、經(jīng)濟知識體系的任務(wù)。開放性教學是發(fā)揮學生主體作用推行素質(zhì)教育的重要手段，實現(xiàn)開放性教學是課改的第一步。如何實現(xiàn)高中政治課程的開放性教學、引導學生融入課堂的同時也能更好的了解社會，這是高中政治教育面對的重要課題，本文將從高中政治課程的特點入手，探究高中政治實現(xiàn)開放性教學的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治；開放性教學；教學策略

1.前言

高中政治課程是一門緊密聯(lián)系社會發(fā)展實際、解釋社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向的課程，與當今社會的熱點問題有著密切的聯(lián)系。高中政治要強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，倡導開放互動式教學和合作探究的學習方式，教師的教學一定要聯(lián)系社會實際，突出政治科目的開放性特點。傳統(tǒng)的教學模式已遠遠不能滿足教師與學生的需求，如何構(gòu)建高效的高中政治課堂，探索出有力的教學途徑，從而幫助學生獲取基本的政治知識，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀是教學改革的重中之重。

2.實現(xiàn)高中政治開放性教學的必要性

開放性教學是一種以教學為主導、以學生為主體，以課堂教學為軸心和以教材為載體，聯(lián)系社會生活與學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力為核心的新型教學形式。開放性教學是現(xiàn)代學校課堂教學的重要特征，是現(xiàn)代課堂教學實現(xiàn)高效益的重要保證。高中政治與社會緊密聯(lián)系，實現(xiàn)開放性教學有著重要的現(xiàn)實意義。第一，開放性教學是政治課教學改革的需要。政治課的傳統(tǒng)教學是一種封閉式、保守性的教學模式，枯燥乏味的教學、過分強調(diào)書本知識，同學生的個性發(fā)展不相適應(yīng)，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力；第二，政治課程的開放性教學是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育既是一種綜合素質(zhì)教育，又是一種創(chuàng)新教育。開放性教學，面向?qū)W生實際、面向課外，把基本理論引出課堂與社會實踐相結(jié)合，更加適應(yīng)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的要求；第三，思想政治課的開放性教學是未來學生生存和發(fā)展的需要?，F(xiàn)今時代發(fā)展迅速，對人才的要求也越來越高，學生必須要學會學習，學會創(chuàng)新才能跟得上時代的步伐。思想政治課教學要教會學生如何學習，如何獨立地獲得知識，改變那種讓學生跟在后面亦步亦趨的習慣，使學生真正成為學習的主人。

3.實現(xiàn)高中政治開放性教學的相關(guān)策略

現(xiàn)行的高中思想政治教材，在很多方面都呈現(xiàn)出了開放性的思維特點。為適應(yīng)教學開放性要求，教師要善于開發(fā)和利用豐富多樣的教學資源，改變傳統(tǒng)單一的教學方法，營造開放的教學運行環(huán)境，促進學生個性的全面自由發(fā)展。這種開放性的教學有利于實現(xiàn)師生雙方情感交流，合作互動，有利于激發(fā)學生的學習積極性，更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.1開放教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍

英國一位哲學家曾說過：在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的。以往的政治教學中，教師是權(quán)威理論的闡述者，學生是理論的接受者。在這種理念下，學生僅僅是機械的接受知識，僅僅是按照課本理論、教師教導做題的機器。開放性教學要求正確認識和處理教學過程中師生角色的構(gòu)成，在教學過程中師生合作，多邊互動，引導學生積極主動地參與學習交流。教師在教學過程中要允許學生對課本理論提出質(zhì)疑，允許學生對無法理解的社會現(xiàn)象提出質(zhì)疑，允許學生有自己獨特的見解，鼓勵學生帶著疑問去溝通、去交流、去探討，加深對課本知識的理解。在教學過程中，教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，為課堂創(chuàng)造良好的氛圍打下牢固的基礎(chǔ)。只有營造開放的教學氛圍，學生才能掙脫思想的束縛，更深入地思考和探討。

3.2突出學生主體地位，積極參與課堂教學

學生是學習和教學活動的主要參與者，是教學過程中的主角，而教師是教學活動中的引導者。在高中政治的課堂教學中要突出學生的主體性地位，需要教師在教學中尊重學生、密切關(guān)注學生、了解學生的學習情況并及時給予必要的指導和幫助。突出學生的主體性地位首先需要教師在心理上融入到學生中，拉近與學生之間的距離，使得學生在心理上靠近教師，增強師生之間的交流和互動；其次需要教師為學生指明學習、探究的方向，并充當學生的合作者，為學生服務(wù)。在教學過程中，一定要以學生的活動為主線，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)的欣喜、探究的樂趣、收獲的喜悅，教師對知識講解幾遍，可能不如學生自主探究一遍知識生成的過程來得更有效。主體性地位得到突出后，學生會更加積極主動地參與到課堂教學之中，并且獲得自主學習和自主探究能力的提升，而高中政治課堂教學的效率也將隨之得到提高。

3.3開放教學內(nèi)容，力求教學內(nèi)容社會化

高中政治課程與社會聯(lián)系緊密，新課標改革大力提倡開發(fā)課程資源，開放教學內(nèi)容，高中思想政治課教學要能使學生學會用生活的眼光看政治，用政治的思想思考生活。這就要求教師著眼于學生的發(fā)展需求，將教學內(nèi)容與社會生活相聯(lián)系起來，讓學生把自己的學習體驗融入到社會實際中去，進而關(guān)心社會現(xiàn)實，促進情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。首先，在教學中教師要善于聯(lián)系社會實際，將國家和社會的熱點問題引進課堂，以課內(nèi)知識點為切入點，對這些問題進行深入思考和探究，鼓勵學生以獨特的角度去思考問題，創(chuàng)造性提出解決問題的方案，促使開放性教學落到實處。其次，創(chuàng)設(shè)面向生活的問題情境，在課堂教學中搭設(shè)一個生活的舞臺，讓學生有操作實踐的機會，從而使他們通過實踐把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感性材料，實現(xiàn)知識的學有所用。

4.結(jié)束語

通過對高中政治課程特點的分析，可知實現(xiàn)開放性教學對高中政治課程具有重要的現(xiàn)實意義。高中政治課程要適應(yīng)知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，實行開放性教學，培養(yǎng)學生的教學參與意識和探究知識的能力，增強學生的創(chuàng)新意識，注重提高學生的政治素養(yǎng)。在政治教學中尤其要重視學生的生活世界，為其構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科為支撐的課程模塊，注重課程實施的實踐性和開放性，讓學生在現(xiàn)實的生活世界里去親身體驗、感受政治理論，真正成為學習的主人。

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（作者單位：江蘇省濱?？h明達中學）