運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

李娜

摘 要： 信息技術(shù)引入英語教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化課堂教學(xué)效果。本文從新課導(dǎo)入、單詞教學(xué)、創(chuàng)設(shè)交際情境、培養(yǎng)文化意識等方面論述了信息技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 英語課堂教學(xué) 優(yōu)化方法

隨著科學(xué)的進步、時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式漸露弊端，無法達(dá)到社會對英語能力的要求。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為中心的信息技術(shù)為英語教學(xué)提供了新的生機和活力，有助于改進原有落后的教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展。把英語課堂教學(xué)活動與信息技術(shù)結(jié)合起來，是英語教師研究探索的一個重要課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中都有哪些作用呢？

一、運用信息技術(shù)教學(xué)使新課導(dǎo)入更簡潔鮮明，引人注意。

俗話說：“好的開端是成功的一半?！毙抡n導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。它就像一部劇的序幕、一首優(yōu)美樂章的樂曲，好的新課導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生注意，起到先聲奪人、事半功倍的作用。英語課教學(xué)任務(wù)多、時間緊，這就要求教師的導(dǎo)入既簡潔明了，使學(xué)生很快理解教師意圖，又要達(dá)到引人注意、迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。怎樣做才能收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺；一段視頻能將一個故事生動展現(xiàn)給學(xué)生；一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)……

初中英語第一課時“Saving the earth”主要講各種類型的污染及危害，講本課時，我就以一段有關(guān)污染的視頻導(dǎo)入新課，視頻講的是一只鸚鵡在各種污染中最終死亡的故事。視頻生動形象，一開始就緊緊吸引了學(xué)生的注意，通過視頻的視覺效果引起思維的聯(lián)想，學(xué)生很快就對本課內(nèi)容有了基本的認(rèn)識。

二、利用多媒體信息技術(shù)，使單詞教學(xué)不再枯燥。

單詞教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一枯燥，教師簡單告訴學(xué)生這些詞匯的漢意和讀法，之后就是學(xué)生對這些外文字母背記，漸漸地，學(xué)單詞、背單詞就成了最令人頭疼的事情，學(xué)生即使學(xué)會了，也會覺得很乏味。利用多媒體信息技術(shù)，通過圖片、影像、聲音等，教師就可以把這些死板的字母組合變成一個個活靈活現(xiàn)的實體，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅瓤梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以發(fā)展學(xué)生智力。

在講八年級上冊Unit 7 Topic 3 Section A時，我在網(wǎng)上搜尋了許多與本課單詞有關(guān)的圖片進行教學(xué)，如利用李連杰的動作圖教短語perform kangfu；用李白詠詩的圖片教學(xué)recite a poem；用一段跳迪斯科的短小視頻教學(xué)dance to disco；用魔術(shù)表演的圖片教學(xué)perform magic……在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都瞪大了眼睛，通過對圖片的視覺效果引起思維聯(lián)想，最后很容易地學(xué)會了這些生詞，教學(xué)充滿了情趣。

三、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語言交際能力。

英語教學(xué)是一門藝術(shù)性、實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，這是由語言的交際功能決定的。學(xué)生要想切實掌握知識，培養(yǎng)英語交際運用能力，就必須通過一定的語言環(huán)境大量進行實踐，多聽多說多交際。教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計師，為學(xué)生設(shè)計和提供進行語言實踐活動的情景顯得極其重要。多媒體信息技術(shù)集圖形、圖像、文本、聲音、動畫于一體，可以創(chuàng)設(shè)出一個學(xué)生感興趣的、最佳語言情境。

在教學(xué)“Whats the weather like today？”一課時，我就利用多媒體課件設(shè)計了這樣一個動畫：一只狗和一只貓，貓問狗：“Whats the weather like today？”狗指著天上的太陽，吐著舌頭說：“Its sunny.”這時忽然狂風(fēng)突起，樹葉飄落，貓又問：“Whats the weather like？”狗縮了縮脖子說：“Its windy.”接著烏云密布，貓又問，狗說：“Its cloudy.”最后電閃雷鳴，大雨嘩嘩而下，貓和狗邊跑邊說：“Whats the weather like？”“Its rainy now.”這樣，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言的真實情境，學(xué)生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然，積極性、主動性大增。

四、利用信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的“文化意識”。

語言是生活化的，英語作為一門外語，帶有西方迥然不同的文化氣息與氛圍，這與我們的生活有很多不同。我們可以充分利用信息技術(shù)的便捷條件，讓學(xué)生觀看一些外國的風(fēng)景圖片，給他們播放一些英美人生活的視頻、英文電影等，把對學(xué)生來說遙遠(yuǎn)而又陌生的英語世界，利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)換成一幅幅豐富多彩的教學(xué)情景，具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如臨其境，能夠充分地、全方位地感受異國文化。利用信息技術(shù)能更好地在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、民族意識和世界意識。

總之，把信息技術(shù)運用于英語教學(xué)中，合理運用多媒體輔助教學(xué)，能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，強化課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

[2]楊小換.淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，2010.1.