淺論專業(yè)演奏員的綜合素質(zhì)

余德興

(景德鎮(zhèn)市演藝公司，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

筆者結(jié)合自己四十多年的藝術(shù)實(shí)踐，謹(jǐn)以音樂(lè)表演為職業(yè)的專業(yè)演奏員必備的綜合素質(zhì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)。

1 對(duì)音樂(lè)作品的感覺(jué)及分析能力

感覺(jué)指的是演奏者對(duì)音樂(lè)作品的直觀感覺(jué)，演奏員在接觸音樂(lè)作品后都會(huì)有第一感覺(jué)，如樂(lè)曲好不好聽(tīng)，什么節(jié)奏，什么音調(diào)，什么風(fēng)格，什么情緒等，這是直觀的感性的感覺(jué)。我們常說(shuō)的要用感覺(jué)來(lái)演奏，這種感覺(jué)不僅有直觀的感性感覺(jué)，而且還包括演奏者的音樂(lè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，而最關(guān)鍵的還在于對(duì)作品的理解能力。

一首好的音樂(lè)作品，要讓觀(聽(tīng))眾欣賞接受，少不了演奏者的二度創(chuàng)作和藝術(shù)加工。音樂(lè)作為人類的一種特殊語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)和表達(dá)過(guò)程也體現(xiàn)在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)上，讀是唱(奏)，聽(tīng)是欣賞，寫(xiě)是創(chuàng)作，這幾個(gè)方面相輔相成。因此，作為專業(yè)演奏員首先要認(rèn)真讀譜，在認(rèn)真、準(zhǔn)確讀譜的基礎(chǔ)上，了解和熟悉作品的內(nèi)容和內(nèi)涵，并對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生的文化背景及演奏上的技術(shù)要求進(jìn)行全面分析，強(qiáng)化對(duì)作品內(nèi)容內(nèi)涵的理解，從而對(duì)作品進(jìn)行完整的詮釋，只有這樣，才能讓音樂(lè)演奏生動(dòng)、豐富而有感染力。

任何音樂(lè)作品都有一定的時(shí)代背景和不同的風(fēng)格，演奏者必須用當(dāng)代的審美眼光去對(duì)音樂(lè)作品的背景意義和風(fēng)格作出恰當(dāng)?shù)脑忈?，才能使音?lè)作品煥發(fā)新的光彩。近年來(lái)，在中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)樂(lè)器演奏比賽中，不少青年選手演奏的雖然是傳統(tǒng)曲目，但因?yàn)榧尤肓撕芏喈?dāng)代青年人的理解，而使演奏“不老氣，有新意”得到專家們的肯定。而一些優(yōu)秀的選手在演奏新作品時(shí)，因?yàn)樵谘葑嗲霸黾恿藢?duì)曲目背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)作品有了深層次的解讀，因此獲得了佳績(jī)。實(shí)踐證明，對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)及分析能力是專業(yè)演奏員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

2 對(duì)旋律節(jié)奏的感知及控制能力

在音樂(lè)諸要素中，旋律向來(lái)被看作是人類感情的物質(zhì)載體，音樂(lè)的旋律存在于節(jié)奏之中，節(jié)奏作為音的長(zhǎng)短組合是體現(xiàn)音樂(lè)美學(xué)特征的重要因素。因此專業(yè)演奏員對(duì)旋律節(jié)奏的感知及控制能力是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

器樂(lè)旋律與聲樂(lè)旋律的根本區(qū)別在于它利用樂(lè)器本身的性能特點(diǎn)，如多變的音色、寬闊的音域、豐富的演奏技巧，大幅度的力度變化，調(diào)式調(diào)性的自由轉(zhuǎn)換，復(fù)雜的節(jié)奏型，多種類型的樂(lè)隊(duì)組合等，其中尤以樂(lè)器演奏者的技巧和對(duì)樂(lè)曲演奏風(fēng)格影響最為重要。只有在演奏者高層次地審美情趣和嫻熟的技術(shù)控制下，才能較好地把握作品，通過(guò)樂(lè)器的音響色彩描繪出聽(tīng)覺(jué)形象，使聽(tīng)眾在音響接受過(guò)程中感受到音樂(lè)形象的具體鮮明的圖景。這就是演奏者在二度創(chuàng)作中通過(guò)想像與聯(lián)想創(chuàng)造與感受音樂(lè)傳導(dǎo)出的內(nèi)心視像，并通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)給予樂(lè)曲和音響的準(zhǔn)確發(fā)揮。這一切都離不開(kāi)對(duì)旋律節(jié)奏的感知和控制能力。

例如，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中存在大量的散板節(jié)奏，這些彈性節(jié)奏在演奏時(shí)，是由演奏員根據(jù)情感表達(dá)的需要而自由選擇的，是情感盡情抒發(fā)的需要，而這種彈性節(jié)奏，正是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的精華，不是理性的思索可以產(chǎn)生的，而是一種情感的外化，是宣泄情感的必然表達(dá)。

器樂(lè)演奏是一個(gè)時(shí)間漫長(zhǎng)，技術(shù)含量較高的學(xué)科，演奏員在臺(tái)上演奏得以正常發(fā)揮，特別是旋律節(jié)奏的內(nèi)在感知和有效控制是演奏者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這種能力與基本功息息相關(guān)。因此，作為一個(gè)專業(yè)演奏員，既要有扎實(shí)的基本功，熟練掌握各種演奏技能，又要有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性運(yùn)用基本功的能力，使表演功能與音樂(lè)感受得到統(tǒng)一。

3 對(duì)作品情感的把握及表達(dá)能力

音樂(lè)的最終目的是表達(dá)人的思想情感和反映社會(huì)生活的一門藝術(shù)。“情感”作為人類藝術(shù)的永恒主題，也是音樂(lè)家們表現(xiàn)的重要主題。我國(guó)古代音樂(lè)典籍《樂(lè)記》中就曾提出“凡音之起，由人心生也，情動(dòng)于中，故形于聲”的看法，演奏藝術(shù)是情感的藝術(shù)，演奏者只有用“心”奏樂(lè)，把心中真摯的感情融進(jìn)自己的音響之中，自然地傳遞給觀眾才能達(dá)到激蕩人心的藝術(shù)效果。聲是形式，情是內(nèi)涵，聲為情而發(fā)，情助于內(nèi)，聲發(fā)于外，聲情巧妙結(jié)合，才富有光彩。

音樂(lè)是抽象的感情表達(dá)，而演奏者對(duì)作品情感的把握和表達(dá)能力以及個(gè)性化的創(chuàng)造能力是至關(guān)重要的。著名青年二胡演奏家、嚴(yán)潔敏教授的二胡演奏音色純美，素以有個(gè)性和創(chuàng)造性著稱。她演奏的《江河水》充滿激情，以悲痛欲絕的傾訴，傳遞人類超越時(shí)空的痛苦。細(xì)膩而精確。相比而言，我們現(xiàn)在一些樂(lè)手則太缺乏對(duì)作品情感的把握，一些樂(lè)手甚至陷入一種純技巧性或模仿性的演示，缺少獨(dú)特的感情處理。

“意境”是作為一切藝術(shù)創(chuàng)造的核心。我國(guó)古代詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作提出要“意中有境，境中有意”。“意境”的美學(xué)思想可以說(shuō)在藝術(shù)領(lǐng)域是貫穿始終的，而音樂(lè)的意境則是將各藝術(shù)門類的根本性特征融于一身，相互滲透的。著名詩(shī)人白居易曾寫(xiě)過(guò)一首贊美道士鼓琴的詩(shī)，詩(shī)寫(xiě)道:“無(wú)為道士三尺琴，中有萬(wàn)古無(wú)窮音。音如石上瀉流水，瀉之不竭曲源深。彈雖在指聲在音，聽(tīng)不以耳而以心。心意既得形骸忘，不覺(jué)天地白日愁云陰?！痹?shī)中道士在奏琴時(shí)“神閑氣靜，蕩然醉心，”已對(duì)外界視之不見(jiàn)，聽(tīng)之不聞了?？梢?jiàn)演奏者與欣賞者都被意境而陶醉。如華彥鈞的《二泉映月》，曲調(diào)凄美，旋律動(dòng)人，意境深沉，含蓄凄涼。雖然在主觀上表現(xiàn)的是他自己的人生經(jīng)歷和精神感悟，但在客觀上卻深刻地揭示了人生悲劇的社會(huì)根源，作品具有淳樸的民間特色和深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)。演奏者必須充分發(fā)揮二胡這一民族弦樂(lè)的獨(dú)特音色，以深沉哀怨，飽含憤慨和如訴如泣的旋律，真情而深切的揭示阿炳凄涼的身世和悲憤的心情與復(fù)雜的內(nèi)心世界，使人們感受到舊社會(huì)的黑暗，突出內(nèi)心感受和生命狀態(tài)的捕捉與把握，在我所聽(tīng)過(guò)的演奏中，我省著名二胡演奏家王亮生先生尤為突出。

實(shí)踐證明:演奏者的是情感把握是能否引起觀眾共鳴的關(guān)鍵，作為一名優(yōu)秀的演奏員，必須用“心”演奏，用“情”演奏，要全神貫注地投入感情，并根據(jù)作品的意境貫穿始終，只有情真意切，才能感動(dòng)觀眾。

4 結(jié)語(yǔ)

演奏藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)。技巧的運(yùn)用、感情的處理、心理的調(diào)整都是演奏員必備的素質(zhì)，而對(duì)音樂(lè)作品的感覺(jué)及理解、分析處理能力都是關(guān)鍵，對(duì)旋律和節(jié)奏的感知及控制能力是技巧嫻熟的體現(xiàn)，而融入內(nèi)心情感則是演奏好音樂(lè)作品的根本。

［1］宋國(guó)生.二胡演奏藝術(shù)［M］.天津:天津百花文藝出版社，1984.

［2］石一冰.二十世紀(jì)中國(guó)二胡專業(yè)音樂(lè)教育概覽［J］.人民音樂(lè)，2004(3).