論民辦高校創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理視閾下的德育功能

漆小帝

（南昌理工學(xué)院，江西 南昌 330044）

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的前提條件，也是我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最基本條件。不斷創(chuàng)新民辦高校社會(huì)管理綜合治理，充分發(fā)揮民辦高校社會(huì)管理綜合治理的德育功能，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，形成德育合力，對(duì)培育愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義事業(yè)接班人，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、彰顯主流價(jià)值，形成德育合力

民辦高校是社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。民辦高校的社會(huì)管理綜合治理就是執(zhí)行高等教育法規(guī)和道德規(guī)范所確定的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)和約束師生行為、維護(hù)校園秩序，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理的過(guò)程中，鮮明地彰顯社會(huì)主流價(jià)值和社會(huì)主義道德行為規(guī)范，廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。逐步使民辦高校的辦學(xué)理念和目標(biāo)、師生價(jià)值觀、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度內(nèi)化為全體師生自覺(jué)的道德行為，使社會(huì)管理綜合治理成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)條件和手段，成為充分發(fā)揮德育的整體教育功能、形成德育合力的有效舉措。

二、實(shí)現(xiàn)治理效能、促進(jìn)道德提升

社會(huì)管理說(shuō)到底是對(duì)人的管理和服務(wù)。充滿活力是建設(shè)和諧社會(huì)的應(yīng)有之義，也是我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的基本目標(biāo)。⑴民辦高校師生群體結(jié)構(gòu)的特殊性和辦學(xué)環(huán)境的特殊性，給民辦高校創(chuàng)建充滿活力的校園與社會(huì)管理綜合治理和道德教育提出了新的課題。民辦高校的民營(yíng)特殊性，致使辦學(xué)者在社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的權(quán)重比率顯而易見(jiàn)的傾斜，必然影響學(xué)生正確的道德觀念形成；高等教育大眾化的社會(huì)要求，民辦高校片面追求規(guī)模發(fā)展，使民辦高校的學(xué)生呈現(xiàn)整體文化素質(zhì)的明顯差異，必然會(huì)影響學(xué)生的道德認(rèn)知水平、善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向抉擇。

強(qiáng)化法制教育，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是高等教育的重要組成部分。⑵民辦高校創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理中，堅(jiān)持道德教育與社會(huì)管理綜合治理相結(jié)合，普及法制知識(shí)和道德規(guī)范，幫助師生增強(qiáng)法治意識(shí)，提高守法的自覺(jué)性，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)師生的思想，規(guī)范師生的行為，達(dá)到校園和諧師生平安的效果，使師生在法治規(guī)范的行為實(shí)踐中不斷提升道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)治理效能。

校園社會(huì)管理綜合治理是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和保障；校園文化建設(shè)又為校園社會(huì)管理綜合治理創(chuàng)造諸多有利條件。⑶在綜合治理視閾下的校園文化建設(shè)與管理服務(wù)中師生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。教師能遵守職業(yè)道德愛(ài)國(guó)敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，學(xué)生能培養(yǎng)個(gè)人品德勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，師生的人格修養(yǎng)和德行養(yǎng)成等內(nèi)在品質(zhì)得到提升，校園社會(huì)管理綜合治理實(shí)現(xiàn)治理效能也促進(jìn)師生的道德提升。

三、民辦高校在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理視閾下實(shí)現(xiàn)德育的功能

1、創(chuàng)新模式發(fā)，展師生道德認(rèn)識(shí)

道德教育與社會(huì)管理綜合治理相配合發(fā)展師生道德認(rèn)識(shí)是綜合治理和德育模式的創(chuàng)新。把校園道德建設(shè)融于科學(xué)有效的社會(huì)管理綜合治理之中，逐步完善道德教育與校園社會(huì)管理綜合治理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。一是能科學(xué)規(guī)劃道德教育的具體內(nèi)容，細(xì)化道德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持貫徹師生日常行為規(guī)范，促使師生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行道德規(guī)范在成人成才中的重要影響作用。二是能發(fā)揮教師為人師表的作用，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德核心價(jià)值觀引導(dǎo)，把道德教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中宣講雷鋒精神，在校園文化中謳歌時(shí)代楷模，在社會(huì)實(shí)踐中倡導(dǎo)奉獻(xiàn)服務(wù)。三是能在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理中著眼于師生道德境界的升華，褒獎(jiǎng)善行義舉，形成好人好報(bào)、恩將德報(bào)的正向效應(yīng)，既實(shí)現(xiàn)治理效能又促進(jìn)道德提升，在校園社會(huì)管理綜合治理中使師生的道德認(rèn)識(shí)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

2、創(chuàng)新載體，陶冶師生道德情感

道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)有一種激發(fā)作用，是構(gòu)成道德信念必不可少的因素。民辦高校在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理的過(guò)程中積極創(chuàng)新載體，廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的道德情感。

創(chuàng)新校園文明建設(shè)活動(dòng)，強(qiáng)化載體的針對(duì)性。深入開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)化《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，制定班級(jí)文明公約，文明寢室管理公約等一系列制度來(lái)規(guī)制學(xué)生言行，弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，培育誠(chéng)信友善的良好風(fēng)尚，用良好的道德行為來(lái)培養(yǎng)和鞏固道德情感。

創(chuàng)新道德文化傳承活動(dòng)，注重載體的實(shí)效性。堅(jiān)持傳統(tǒng)道德文化傳承主題教育活動(dòng)，從傳統(tǒng)道德文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，挖掘蘊(yùn)藏寶貴的道德教育資源。從子曰詩(shī)云明處世之道，從志士仁人學(xué)民族大義，從家風(fēng)家訓(xùn)懂立身之要。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典晨誦和感悟系列活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛(ài)國(guó)勤學(xué)、孝老敬親、友善待人、誠(chéng)實(shí)守信的品德。利用重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展慶祝和紀(jì)念活動(dòng)，在活動(dòng)中明確使命與責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶道德情操。

創(chuàng)新志愿服務(wù)活動(dòng)，突顯載體的時(shí)代性。開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)治理結(jié)合起來(lái)、與學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)是美好的道德行為和重要的道德實(shí)踐，是培育助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。⑷在校園社會(huì)管理綜合治理中堅(jiān)持正面引導(dǎo)，積極創(chuàng)建道德教育實(shí)踐基地，賦予學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)新的時(shí)代內(nèi)涵，標(biāo)識(shí)和引領(lǐng)道德風(fēng)尚，以此涵養(yǎng)和詮釋師生核心價(jià)值觀，激發(fā)師生道德情感。

創(chuàng)新思政教育和道德教育活動(dòng)，突出載體的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、信息傳播進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”，充分運(yùn)用微博、微信、微視、微電影等方式增強(qiáng)針對(duì)性和擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。⑸民辦高校在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理中要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立校園網(wǎng)站和暢通領(lǐng)導(dǎo)微博、微信對(duì)話渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)暢通和規(guī)范師生訴求表達(dá)、利益協(xié)調(diào)、權(quán)益保障渠道，增進(jìn)信任、化解矛盾、排除糾紛。建立思想政治教育和道德討論專題網(wǎng)站和微博論壇，構(gòu)筑民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想教育重要陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的陣地和全面服務(wù)師生的重要平臺(tái)，有效地引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，使師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線得到全面的道德熏陶。

3、創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)師生道德行為習(xí)慣

首先，創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理，把形成思想道德教育的要求和任務(wù)融入師生的學(xué)習(xí)生活之中的導(dǎo)向機(jī)制。運(yùn)用道德理想激勵(lì)師生的高尚行為，運(yùn)用道德原則指導(dǎo)師生的正確行為，運(yùn)用道德規(guī)則約束師生的不良行為。做到道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重，知行統(tǒng)一；統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，有的放矢，因才施教。讓每個(gè)師生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的德行操守對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚的影響，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起道德責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，培養(yǎng)良好的道德情操。開(kāi)展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，規(guī)范師生的言行舉止。引導(dǎo)師生不斷提高自身道德修養(yǎng)，從而自覺(jué)規(guī)制道德行為習(xí)慣。

其次，在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理中創(chuàng)建師生道德評(píng)議和激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)定理想信念勤奮學(xué)習(xí)，保持文明禮貌，理性豁達(dá)友愛(ài)向善，熱心公益有社會(huì)責(zé)任感，恪守誠(chéng)實(shí)守信，自省自律履約踐諾，珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)儉平實(shí)，崇尚科學(xué)追求真理，積極參加社會(huì)實(shí)踐提升自身素質(zhì)諸方面的評(píng)議考核，結(jié)合“推優(yōu)”，（推薦優(yōu)秀團(tuán)員為入黨積極分子）、評(píng)先、“三金”（國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金）評(píng)定，褒獎(jiǎng)道德先進(jìn)人物，懲戒不道德行為，增強(qiáng)師生的道德價(jià)值認(rèn)同，自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

再次，在創(chuàng)新社會(huì)管理綜合治理中建立心理咨詢疏導(dǎo)不良情緒機(jī)制。民辦高校的師生會(huì)不自覺(jué)地與公辦高校的名氣、地位、待遇、發(fā)展空間相比，產(chǎn)生自卑心理，影響他們的情緒宣泄，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致道德行為失范。民辦高校在社會(huì)管理綜合治理中，要通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)師生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)健康心態(tài)，促進(jìn)師生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以良好的心態(tài)保證良好的道德行為習(xí)慣。

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