論英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)

陳湯龍，李 莉

(1.黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院外語(yǔ)系，黑龍江 哈爾濱 150025;2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030)

一、課題的提出

在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的教育越來越重視，而培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才也是許多高等學(xué)校的重要任務(wù)之一。隨著社會(huì)需求的不斷提升，高校越來越重視對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力、英語(yǔ)實(shí)踐能力等的培養(yǎng)。

(一)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

英語(yǔ)專業(yè)是一門比較特殊的學(xué)科，與其他專業(yè)不同，它是一種中外溝通的語(yǔ)言工具，不僅要掌握語(yǔ)言學(xué)等方面的知識(shí)，還涉及人文、地理等方面的廣博見識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)的這些特殊性就要求其專業(yè)教育與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同:首先，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有熟練掌握了相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能才能為順利的語(yǔ)言溝通提供前提條件。這里的專業(yè)知識(shí)不僅包括煩瑣的語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)發(fā)音、材料翻譯還包括英語(yǔ)國(guó)家的禮儀態(tài)度、人文風(fēng)俗、語(yǔ)言習(xí)慣等，這涉及的知識(shí)面很寬廣，是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科體系。其次，英語(yǔ)作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求英語(yǔ)專業(yè)研究生要有很高的綜合素質(zhì)，研究生重點(diǎn)放在研究上，不僅要求學(xué)生有流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)、很強(qiáng)的及時(shí)反應(yīng)能力等，然而其中重要的一個(gè)能力就是學(xué)術(shù)研究能力，只有具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，才可以促使以上各種能力的培養(yǎng)得到順利進(jìn)行。缺乏學(xué)術(shù)研究能力的英語(yǔ)專業(yè)研究生，沒有辦法深入到學(xué)科之中去研究，那么他的溝通、表達(dá)能力，翻譯能力等知識(shí)表面能力，經(jīng)不起問題和時(shí)間的考驗(yàn)。

(二)我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式以及問題所在

“英語(yǔ)專業(yè)研究生教育每年將為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，他們?cè)谖幕?、?jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要積極的作用”［1］(P79－80)。而英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)卻不同于本科階段的學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的研究能力。但仔細(xì)分析國(guó)內(nèi)各高校英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式可以窺見在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)科研究水平上面他們大多數(shù)都是缺乏重視的?？v觀當(dāng)前的培養(yǎng)模式，存在諸多因素和問題阻礙了英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)與提高。

1.高層次師資力量的缺乏。由于社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量猛增，英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)數(shù)量隨之不斷增長(zhǎng)，然而高層次的師資力量是十分缺乏的。國(guó)內(nèi)目前高端的英語(yǔ)教育人才本身就不多，資深的英語(yǔ)教授、專業(yè)知識(shí)深厚的學(xué)術(shù)研究者更是稀缺。在英語(yǔ)專業(yè)研究生招生量猛增的情況下，必然面臨師資短缺的問題。學(xué)生缺少學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)導(dǎo)師的引導(dǎo)與教育，找不到科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)研究成為能力培養(yǎng)的過程中最大的障礙。

2.考核制度缺乏活力，學(xué)術(shù)研究活動(dòng)得不到應(yīng)有重視?，F(xiàn)在各高校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)研究生的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上還是延續(xù)了本科時(shí)期的學(xué)分制度，期末論文或者是專業(yè)課考試是學(xué)習(xí)考核的基本形式。很多學(xué)生忙于應(yīng)付各方面的考試，把大部分時(shí)間花在考試上，而無心從事學(xué)術(shù)研究工作。對(duì)于學(xué)期論文，基本上都是在探討一些沒有學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)或者研究?jī)r(jià)值不高的普通學(xué)術(shù)問題。這些期末論文基本沒有學(xué)生自己研究的成分，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中就只學(xué)會(huì)淺層次地借鑒別人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法，毫無創(chuàng)新之處。在各高校都忙于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的考試、論文考核的時(shí)候，很少有高校會(huì)重視對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的舉辦與推廣。校方的不重視、教師的墨守成規(guī)導(dǎo)致學(xué)術(shù)氛圍冷淡，無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的興趣和動(dòng)力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力欠缺。

國(guó)內(nèi)當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式并沒有擺脫本科教學(xué)的影子，沒有真正意識(shí)到研究生的學(xué)業(yè)重點(diǎn)在于研究。高校教育現(xiàn)狀、師資水平的不足和師資力量的缺乏、學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和研究意識(shí)的缺乏等方面的因素導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)研究能力的整體不足，因此，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐課題的提出是十分必要的。

二、學(xué)術(shù)研究能力的定義與重要性

合理適當(dāng)?shù)难芯可鷮W(xué)術(shù)能力培養(yǎng)模式的建立，需要有注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)理念指引，該模式在建立過程中應(yīng)該以培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)研究能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中更加注重提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。那么，首先要明確學(xué)術(shù)研究能力的基本定義，才能從基本的方面出發(fā)，更好地建立完善培養(yǎng)模式。

(一)學(xué)術(shù)研究能力的定義

學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵點(diǎn)在于“學(xué)術(shù)”，普通意義上的“學(xué)術(shù)”一般理解為“有系統(tǒng)的、較專門的學(xué)問”［2］(P1479)。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)術(shù)可以理解為有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)的系統(tǒng)、專門的知識(shí)。而學(xué)術(shù)研究能力作為一種對(duì)于系統(tǒng)、專門學(xué)科的學(xué)習(xí)研究能力，其概念則有狹義和廣義之分。狹義的學(xué)術(shù)研究能力指的是對(duì)于一門學(xué)科知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新水平、實(shí)踐能力、思考的深度以及研究的力度。廣義的概念則涵蓋了更為寬泛的東西，包括語(yǔ)言、專業(yè)、科研方面的能力。語(yǔ)言能力指基本的語(yǔ)言符號(hào)識(shí)別、理解、溝通的能力，是一種最基礎(chǔ)的能力要求;專業(yè)能力則指對(duì)專門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、拓展延伸的能力;科研能力作為關(guān)鍵的能力之一，是對(duì)綜合能力的考查，包括對(duì)特定專業(yè)學(xué)術(shù)的前瞻能力，善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，準(zhǔn)確并規(guī)范搜集、理清資料的水平，嚴(yán)謹(jǐn)命題、規(guī)范周密研究的能力，創(chuàng)新研究方法與思路的能力等。廣義概念中的三方面是相互依存、不可或缺的。

(二)學(xué)術(shù)研究能力的重要意義

對(duì)于研究生教育來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于研究， “英語(yǔ)專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是真正知識(shí)面寬廣、基本功扎實(shí)、外語(yǔ)素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識(shí)和能力、有實(shí)際工作能力的高素質(zhì)、高層次外語(yǔ)人才”［3］(P8－11)，英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)作為教育的重要目標(biāo)之一具有重要的意義。研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)有利于他們深入學(xué)科內(nèi)部，為其向更高層次提升提供有利條件，只有擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)才能在專業(yè)上不斷提升自己的平臺(tái)，朝著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。這不僅可以一定程度上滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看還可以解決高校英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀師資短缺的問題，反過來有利于研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，形成一種良性的循環(huán)。英語(yǔ)專業(yè)研究生只有具備了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、認(rèn)知英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，更好地提高學(xué)習(xí)研究的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更合理、更高效的理論指導(dǎo)、實(shí)踐途徑，這對(duì)于應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展信息化、全球化經(jīng)濟(jì)都有十分重要的意義。

英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)具有重要的意義，針對(duì)當(dāng)前的教育情況、學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的實(shí)際情況，尋求一種可操作性強(qiáng)并且符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

三、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

由于各種原因，我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力有所欠缺，但是如果及時(shí)采取相關(guān)措施，進(jìn)步的空間是十分大的。在分析和研究國(guó)內(nèi)目前研究生教育中存在的問題和癥結(jié)所在之后，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地采取適當(dāng)?shù)拇胧⒏咝У哪Ｊ絹砼囵B(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力意義重大。

(一)注重學(xué)術(shù)活動(dòng)，樹立學(xué)術(shù)意識(shí)

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)碩士來說，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是十分必要的，而組織和舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)就是創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)氛圍最直接、高效的途徑。組織研究生參加各類英語(yǔ)專業(yè)論壇、積極申請(qǐng)舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、定期開辦一些學(xué)術(shù)講座等都可以活躍英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)氛圍，是他們學(xué)習(xí)到最前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)和了解先進(jìn)的學(xué)術(shù)研究方法。在這樣的氛圍下，研究生很容易樹立一種學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，加之導(dǎo)師平時(shí)在學(xué)術(shù)上給予的引導(dǎo)和督促，學(xué)生在思想上便會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)研究的積極性。英語(yǔ)專業(yè)研究生有了一定的學(xué)術(shù)研究意識(shí)以后，在學(xué)習(xí)過程中可以有意識(shí)地向?qū)W術(shù)規(guī)范靠攏，在實(shí)際的學(xué)術(shù)研究中也會(huì)更有敏感度、更嚴(yán)謹(jǐn)、更加具有探索精神。

(二)合理安排課程，注意學(xué)術(shù)監(jiān)督

一所高校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)在很大程度上會(huì)顯示在他們的課程設(shè)置上，而且課程的安排對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)該注重課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)的課程安排?！把芯可膶W(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新精神體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)術(shù)研究過程中，特別是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文的撰寫過程和結(jié)果中”［4］(P25－27)。學(xué)校在重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以設(shè)置一些專門的學(xué)術(shù)論文撰寫規(guī)范課程，規(guī)范學(xué)生學(xué)術(shù)研究的方法，啟發(fā)他們的學(xué)術(shù)思維，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，為學(xué)術(shù)研究做好相關(guān)的理論準(zhǔn)備。開設(shè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀課程，督促學(xué)生閱讀并掌握相關(guān)的專業(yè)論文，及時(shí)了解學(xué)界的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為學(xué)術(shù)研究做好扎實(shí)的基礎(chǔ)工作和知識(shí)積累。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的研究生來說，這些課程的設(shè)置都是很有意義的，在這個(gè)過程中應(yīng)該特別注重英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研讀，對(duì)于啟發(fā)學(xué)術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力很有幫助。當(dāng)然，在注重課程安排的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)考評(píng)和監(jiān)督也是十分必要的。設(shè)立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，建立學(xué)校專門的信息網(wǎng)站對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)術(shù)研究工作、課程論文進(jìn)行考評(píng)和監(jiān)督，有利于督促他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究過程中嚴(yán)以律己，刻苦鉆研，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)術(shù)研究能力的進(jìn)一步提高。

(三)注重學(xué)術(shù)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新

學(xué)術(shù)研究能力最終是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)實(shí)踐的過程中的，“研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)效果最終要通過實(shí)戰(zhàn)演練來鑒定”［5］(P56－59)。英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐，給他們的實(shí)踐活動(dòng)提供更多資源、更大空間。學(xué)校組織英語(yǔ)專業(yè)研究生共同探討當(dāng)下的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，定期舉辦學(xué)生為主體的學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)并且給學(xué)生提供相關(guān)的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)術(shù)能力。根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生組織一些模擬學(xué)術(shù)活動(dòng)，如英語(yǔ)學(xué)術(shù)研討會(huì)等都是切實(shí)提高學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的有效途徑。學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力一直是學(xué)術(shù)能力的重要組成部分，也是學(xué)科研究向前推進(jìn)的關(guān)鍵力量，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)模式中應(yīng)該加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在實(shí)踐水平之上的，擁有學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的研究生有學(xué)術(shù)的前瞻性和問題的預(yù)見性，善于發(fā)現(xiàn)新問題，積極探索和鉆研學(xué)術(shù)問題，從而整體上促進(jìn)學(xué)術(shù)研究能力的提升。

四、總結(jié)

中國(guó)的社會(huì)地位在日益提高，中外文化、經(jīng)濟(jì)交流不斷加深，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才需求量不斷增加。在這種情況下，提高英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力勢(shì)在必行。然而，我國(guó)當(dāng)前的研究生培養(yǎng)模式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會(huì)的需求，因此，需要探尋出一種高效合理的模式來培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力。這一模式的改革研究與實(shí)踐涉及高校、教師和學(xué)生自身等方面的問題，只有各方協(xié)作努力，才能尋求到最合理有效的培養(yǎng)途徑。

［1］趙霞，王霞.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)能力評(píng)估與發(fā)展模式研究［J］.考試周刊，2011(78).

［2］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典:第6版［K］.商務(wù)印書館，2012.

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［4］朱源.論文寫作規(guī)范與研究生學(xué)術(shù)研究能力［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003(7).

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