移動(dòng)課堂視域下的高職思政課教學(xué)法改革

肖國(guó)華

肖國(guó)華/內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院講師（內(nèi)蒙古通遼028000）。

作為高職學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑，思想政治課對(duì)于其人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)道德觀的培養(yǎng)都發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，要改變不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極踐行教學(xué)法改革，利用“移動(dòng)課堂”進(jìn)行教學(xué)就成為一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。

一、移動(dòng)課堂的內(nèi)涵

所謂“移動(dòng)課堂”，指的是從學(xué)生的認(rèn)知思維角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)各方資源，以更換教學(xué)場(chǎng)地、提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)來進(jìn)行教學(xué)?！耙苿?dòng)課堂”常用的教學(xué)形式有以下幾種。

（一）參觀考察

教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)資源進(jìn)行綜合分析，選定符合教學(xué)主題的場(chǎng)所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀考察，在教學(xué)實(shí)踐中穿插理論教學(xué)，以期達(dá)到事半功倍的效果。這種教學(xué)模式比較直觀，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅便于他們理解與接受，而且也能準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）模擬情景

教師將課程內(nèi)容同社會(huì)生活聯(lián)系起來，模擬相關(guān)情景，組織學(xué)生進(jìn)行表演，深化他們的認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式不僅容易被學(xué)生所接受，而且能夠增強(qiáng)他們的認(rèn)知以及解決實(shí)際問題的能力。

（三）影音教學(xué)

即多媒體教學(xué)，教師通過多媒體影音手段來展示課文內(nèi)容，積極營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。這種教學(xué)模式不僅形象生動(dòng)，而且內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提高幫助極大。

（四）合作探究

教師在課堂上提出討論主題，安排學(xué)生分組進(jìn)行討論，充分發(fā)揮他們自主探究能力，而教師則進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，最后安排小組代表進(jìn)行陳述發(fā)言。這種教學(xué)模式旨在提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力，通過討論來鞏固對(duì)于理論知識(shí)的記憶，提高認(rèn)知分析能力。

二、移動(dòng)課堂實(shí)施的必然性

（一）順應(yīng)時(shí)代的需求

目前，高職院校的思想政治課教學(xué)普遍存在著教法單一、內(nèi)容枯燥無味等問題，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅缺乏學(xué)習(xí)激情，而且不少時(shí)候不能完全理解所學(xué)知識(shí)。因此，教師必須探尋一個(gè)將理論同實(shí)踐高效結(jié)合的教學(xué)模式，而“移動(dòng)課堂”就很好地詮釋了理論知識(shí)與實(shí)踐同步的理念，在有效引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確的思想價(jià)值觀念的同時(shí)，也讓其理論知識(shí)得到鞏固。

(二)符合思政課的性質(zhì)

思政課的一個(gè)顯著特征就是理論性極強(qiáng)，而高職學(xué)生的理論思維能力往往比較弱，理論性太強(qiáng)的知識(shí)不容易被他們接受，因此只有將理論同實(shí)際相結(jié)合才能確保教學(xué)取得良好效果。“移動(dòng)課堂”是理論性與實(shí)際性非常強(qiáng)的一種教學(xué)模式，因此，與現(xiàn)代化教育理念是完全相符的。

（三）能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

作為一種全新的教學(xué)模式，“移動(dòng)課堂”能夠有效地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因?yàn)橄胍獜?qiáng)化理論知識(shí)就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以確保學(xué)生能在這一過程中收獲正確的道德認(rèn)知，進(jìn)而形成良好的思想道德素質(zhì)。

（四）符合現(xiàn)代化教育的需求

其一，“移動(dòng)課堂”是研究性教學(xué)。高職思想政治課是一門系統(tǒng)的教授馬克思主義原理、鄧小平理論、毛澤東思想、三個(gè)代表等思想的體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，因此，教師必須注意積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，還必須通過授課教會(huì)學(xué)生運(yùn)用自己的視角去觀察世界、樹立正確立場(chǎng)等。“移動(dòng)課堂”通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，以多種方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)研究問題的能力，更好地消化理論知識(shí)?！耙苿?dòng)課堂”需要不斷變更合適的教學(xué)場(chǎng)景，通過學(xué)生參與、教師點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考探究，最終啟發(fā)他們的思維，實(shí)現(xiàn)自身能力的全面提高。

其二，“移動(dòng)課堂”是體驗(yàn)性教學(xué)。思想政治課的核心目的之一就是讓學(xué)生掌握政治理論，提高自身素養(yǎng)。但是素養(yǎng)的形成并不能一蹴而就，僅僅依靠傳授理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)實(shí)踐是必不可缺的環(huán)節(jié)。教師必須重視教學(xué)的體驗(yàn)性，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果。“移動(dòng)課堂”就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、體驗(yàn)性，穿插了趣味性，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)到更加形象真實(shí)的理論知識(shí)，讓他們對(duì)求知產(chǎn)生濃厚的興趣。

其三,“移動(dòng)課堂”是反思性教學(xué)。思想政治課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。教師必須不斷提高自身道德修養(yǎng)，準(zhǔn)確掌握知識(shí)理論，時(shí)刻注重教學(xué)質(zhì)量的提高以及科研能力的培養(yǎng)，具備正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，為學(xué)生的發(fā)展指明一條正確的道路?！耙苿?dòng)課堂”是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，教師在教學(xué)過程中必須時(shí)刻注意探索更加適合的教育模式，改進(jìn)方法，所以移動(dòng)課堂也是一種反思性教學(xué)。

三、移動(dòng)課堂的實(shí)施方案

（一）要做到理論同實(shí)踐深度結(jié)合

思政課的教學(xué)目的不僅在于提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，而且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。首先，教師必須保證課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。其次，不論“移動(dòng)課堂”的教學(xué)形式如何變換，教師必須始終保持教學(xué)設(shè)計(jì)符合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，提出的問題必須與當(dāng)前的實(shí)際相關(guān)，并進(jìn)行正確的指導(dǎo)、分析以及總結(jié)。最后，教師還必須認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，課后要求學(xué)生提供自己學(xué)習(xí)的心得報(bào)告，進(jìn)而促使他們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其思考問題的能力，深化其思想政治覺悟。

（二）要做到課堂教學(xué)的綜合改革

要全面實(shí)施“移動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，就必須對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)進(jìn)行綜合性改革，其中包括創(chuàng)新教學(xué)理念，改善固有機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式等。在教學(xué)中，教師必須時(shí)刻牢記加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷追求更好的形式，提高思政課的創(chuàng)新體系建設(shè)。此外，教師還必須特別關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、學(xué)生的思維變化，將這些內(nèi)容同書本知識(shí)聯(lián)系起來，有效融合。教師要努力提高自身運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，廣泛深入地挖掘各類優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將其同課本內(nèi)容結(jié)合，這樣才能使“移動(dòng)課堂”的教學(xué)模式更加豐富多樣。

（三）要做到教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

高職思政課教學(xué)內(nèi)容一個(gè)顯著的特征是具有很強(qiáng)的開放性、發(fā)展性與時(shí)代性。教師必須貼近實(shí)際、貼近生活，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度整合，重視解決學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)問題以及現(xiàn)實(shí)問題，這樣才可以確保教學(xué)具有豐富的時(shí)代氣息，保證“移動(dòng)課堂”教學(xué)的質(zhì)量。教師必須將教學(xué)內(nèi)容同時(shí)代信息進(jìn)行充分的結(jié)合，將解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種熱點(diǎn)問題作為“移動(dòng)課堂”教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我?！耙苿?dòng)課堂”要充分考慮學(xué)生的思想、生活特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生參與他們感興趣的活動(dòng)，從而提高其學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

（四）要做到遵循教學(xué)規(guī)律

一是必須充分考慮高職學(xué)生的思想特征，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)安排符合學(xué)生內(nèi)心需求以及認(rèn)知水平。二是教學(xué)活動(dòng)需要有豐富的實(shí)踐性，教師在“移動(dòng)課堂”的實(shí)施過程中必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣變化，通過考查、提問、辯論等一系列豐富的形式進(jìn)行教學(xué)。三是“移動(dòng)課堂”的教學(xué)模式必須是過程完整、設(shè)計(jì)系統(tǒng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心考慮設(shè)計(jì)完成的，以免造成課程的松散?！耙苿?dòng)課堂”教學(xué)模式的目的在于提高思政課的課堂教學(xué)質(zhì)量，通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式，最終實(shí)現(xiàn)移動(dòng)課堂教學(xué)的目的。

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