淺析語篇連接詞的誤用

同莎莎

新的考試方案出臺后，高考作文由原來的一篇增加為兩篇，分值由原來的二十五分增加到三十五分。英語寫作變得越來越重要，然而學(xué)生的寫作水平卻不能令人滿意。如果把寫作能力的培養(yǎng)比作一座在建的大廈，那么詞匯是基石，語法結(jié)構(gòu)是框架，而銜接手段的使用是黏合劑。

一、問題的提出

寫作能力是學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，因此也成為考試必考的項(xiàng)目。為了體現(xiàn)考試的公平性，命題人盡量選擇貼近廣大學(xué)生實(shí)際的話題，使每個(gè)考生都有話說。對于大多數(shù)學(xué)生來說，這樣的作文不是什么難事，因?yàn)槊科魑亩冀o出漢語的要點(diǎn)提示，即使按照原文要點(diǎn)提示逐字逐句翻譯，也會(huì)取得不錯(cuò)的成績。然而事實(shí)上，大多數(shù)考生的作文都得不了高分。分析其中的主要原因，不是他們的詞匯積累不夠，也不是語法結(jié)構(gòu)不正確，而是文章銜接性差、語篇不連貫，從而導(dǎo)致作文可讀性差。

語篇的銜接手段包括語法手段和詞匯銜接手段。語法手段主要指照應(yīng)、指示、替代和連接詞，對學(xué)生的作文銜接性影響最大、最常見的銜接手段是連接詞。在學(xué)生的習(xí)作中，存在著諸如連接詞空缺、誤用、濫用的情況。筆者從連接詞充當(dāng)語篇銜接手段的理論出發(fā)，結(jié)合學(xué)生習(xí)作中常見的銜接失誤，分析連接詞空缺、誤用和濫用等現(xiàn)象。

二、連接詞作為銜接手段的理論

隨著功能主義語言學(xué)在二十世紀(jì)三十年代的興起，功能主義學(xué)派的許多觀點(diǎn)越來越多地被語言學(xué)習(xí)者和研究者所認(rèn)可和接受。對語言的研究也逐漸走出了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義的窠臼，從以往對詞素、詞、短語句子為單位的研究轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z段、話語、語篇為單位的研究。語段和話語的研究主要是指語言如何在日常生活中被使用，篇章學(xué)主要研究句子構(gòu)成語篇這一超句統(tǒng)一體所使用的手段。語篇并不是互不相關(guān)的句子的簡單堆砌，而是一些意義相聯(lián)系的句子為達(dá)到一定的交際目的，通過各種銜接手段而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。

韓禮德和哈桑(Halliday&Hasan)在他們合著的cohesion in English《英語的銜接》中指出，一段話語是否構(gòu)成語篇，最根本的特征在于這段話是否具有篇章性……而篇章性是由銜接關(guān)系所形成的。依據(jù)韓禮德和哈桑的觀點(diǎn)，銜接手段可以分為語法銜接（照應(yīng)、替代、省略、連接詞）和詞匯銜接。連接詞屬于語法銜接的一種手段,主要通過連詞、連接副詞和介詞短語來實(shí)現(xiàn)。

常見的連接詞可以按照時(shí)間、因果、轉(zhuǎn)折等做以下分類。

表 時(shí) 間 的 有 ：first,second,third,at last； First,next,then;to start with,last of all,after a while,meanwhile等；表因果的有：so,hence,thus,as a result,therefore…；表轉(zhuǎn)折的有：but,yet,however,otherwise,unfortunately，in contrast,on the contrary,on the other hand…；表方式：similarly,in a different way…

連接詞的使用體現(xiàn)了句子和句子之間、段落和段落之間的邏輯關(guān)系。正確使用連接詞可以很好地實(shí)現(xiàn)句子和句子、段落與段落之間的自然過渡，使文章巧妙地達(dá)到起承轉(zhuǎn)合，增強(qiáng)文章的可讀性。

三、學(xué)生習(xí)作中常見的銜接失誤

1.連接詞的空缺。在一篇描述自己一次可怕經(jīng)歷的文章里，有很多學(xué)生這樣寫：I was frightened by a loud noise.I went to see what was happening… 其實(shí)，更地道的表達(dá)方式是 As I was frightened by a loud noise,I went to see what was happening…

再比如，在一篇描述自己一天活動(dòng)的作文里，好多學(xué)生通常會(huì)寫出下面的句子：In the morning,I got up around half past six.I ate breakfast.I went to school by bike.…

如果對上面的句子加上適當(dāng)?shù)倪B接詞，就會(huì)改變這種典型的漢語流水句，更加符合地道英語的表達(dá)。

再看一篇短文里缺少連接詞導(dǎo)致的語篇銜接性差的問題。

Why are cars widely used in America?There are three reasons.I think the country is very large and Americans enjoy making trips there and there.With cars they can go everywhere.Secondly,trains have never been as common in the US as they are in other parts of the world.Thirdly,Americans don’t like waiting for buses.They like cars because they want to travel fast at any time to any places.

其中第二句話提到了三個(gè)原因，作者分別提到了第二個(gè)、第三個(gè)，卻忘記了在第一個(gè)原因前面加上first這個(gè)表示次序的副詞，因此這段文字看起來連貫性就差一點(diǎn)。

2.連接詞的冗余。很多情況下學(xué)生會(huì)選擇如下的英文表達(dá)。①盡管速溶咖啡能夠放置很長一段時(shí)間，但是如果不能保持干燥的話會(huì)很快壞掉。Although it has a long shelf life,but instant coffee may go solid if it is not kept dry.②因?yàn)槲蚁矚g醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，所以我進(jìn)入了一所醫(yī)學(xué)院。 As I admire doctor,so I enter a medical college.

3.連接詞的誤用。學(xué)生在一篇描述未來生活的文章中，出現(xiàn)了如下的表達(dá)方式：由于新能源的發(fā)現(xiàn)，將來環(huán)境污染就會(huì)被控制。Because the new discovery of new energy,the environmental pollution will be under control.由于學(xué)生混淆了because和because of的用法，所以才出現(xiàn)了如上的錯(cuò)誤表達(dá)。 再比如，On the one hand,on the other hand這一組表示對比的連接詞的使用。在一篇以first aid為話題的作文里，有學(xué)生這樣寫：the first aid is very interesting and useful.On the one hand,it gives us information about many situations.On the other hand,it gives us a chance to practice first aid treatment.Would you like to some here to study again?學(xué)生本來想表達(dá)first aid不僅可以交給我們急救知識，而且還可以對他人實(shí)施急救。而one the one hand,和on the other hand這一結(jié)構(gòu)是用來表示對立事物的兩方面，用在這里不僅表達(dá)不出first aid的雙重功效，并且讓英美人士看后感到困惑。在一篇描寫學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的文章中，出現(xiàn)了這樣的漢語要點(diǎn)提示：最開始，我對英語不感興趣，后來我接觸到了英語周報(bào)，這張報(bào)紙上面的文章短小精悍，題材豐富多樣，慢慢地我變得喜歡上英語了。大多數(shù)學(xué)生處理這段文字的時(shí)候，都會(huì)用上In the beginning或To start with,I was not interested in English.Later I happened to read English weekly,which provides a variety of articles on different topics… 在這句話里，對“最開始”的理解，大多數(shù)學(xué)生會(huì)很容易想到in the beginning,to start with等，其實(shí)學(xué)生沒有結(jié)合前后句所表達(dá)的意思選擇at first,這一短語。

四、巧用銜接手段的文章

下面一篇文章盡管用詞簡單，句子結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，但是就連接詞的使用來說，是很到位的，寫得比較成功。連接詞的使用使文章銜接過渡自然，讀起來通順。

In my opinion,our life will become different from what it is like now.Firstly,most people will live to 120.Secondly,because of the discovery of new energy,the environmental pollution will be under control.Thirdly,our everyday life will change a lot.For example,robots will be employed to help you do the routine housework…

五、啟示和思考

學(xué)生在寫作的過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的連接詞失誤，其原因一是對英語銜接手段不重視。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初級階段，很難擺脫漢語思維的影響，仍然按照漢語流水句的表達(dá)方式來寫英文，忽略英漢語中一些連接詞的用法差異，簡單地套用漢語里面的連詞使用方法，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一些不符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式。二是不能正確理解英語連接詞的功能和意義，以至于在使用的過程中出現(xiàn)言在此而意在彼的結(jié)果。

對此，要想提高學(xué)生作文的可讀性，首先，要認(rèn)識英語連接詞的重要作用，在寫作過程中有意識地使用英語連接詞，實(shí)現(xiàn)文字的巧妙銜接。其次，理解英語連接詞的準(zhǔn)確意義，在大量的語言實(shí)踐中慢慢掌握這些連接詞的用法。第三，對比一些英漢語連接詞的用法差別，逐漸擺脫漢語表達(dá)方式對英文表達(dá)方式的消極影響。

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