我國高校“立德樹人”的路徑選擇

崔 翠

（天津工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津300387）

黨的十八大報告明確指出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！笔舜髨蟾嫣岢霭选傲⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)”，既是對十七大報告中“育人為本，德育為先”教育理念的繼續(xù)深化，更是根據(jù)當前我國新形勢對高校思想政治教育提出的新要求。

一、“立德樹人”的內(nèi)涵及其時代價值

“立德樹人”的思想來源已久，最早的“立德樹人”一詞是由“立德”和“樹人”兩個詞構(gòu)成。隨著時代的發(fā)展和教育思想的不斷進步，當今的“立德樹人”思想有了更深刻的內(nèi)涵和更深遠的時代價值。

（一）“立德樹人”的內(nèi)涵界定

“立德”思想最早出自于春秋時期的《左傳·襄公》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄傲⒌隆?、“立功”、“立言”為“三不朽”，是指人生不朽的三個表現(xiàn)?！傲⒌隆?，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。其中“立德”是“三不朽”之首，可見我國古人把對道德的追求看作是人生追求的最高境界?！皹淙恕痹从凇豆茏印?quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”做一年的打算，最好是種植谷物；做十年的打算，最好是種植樹木；做長遠的打算，最好是培育人才。由此，不難看出古人對人才培養(yǎng)的重視。在不同歷史時期、不同社會條件下，人們對“德”的認識以及對“立德樹人”的理解雖然不是完全一致，但是作為中國傳統(tǒng)美德的一部分，對道德的重視和對人才的培養(yǎng)延續(xù)至今大相徑庭。

在科技和信息快速發(fā)展的當前社會，黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，是在新的社會背景下提出的最新教育理念，被賦予了嶄新的科學(xué)內(nèi)涵和豐富的理論意蘊。

“立德樹人”中的“德”我們不能單純的將這個“德”理解為高校教師對學(xué)生德育的培養(yǎng)，這樣是片面的、不全面的，我們應(yīng)該看到“立德”既是對教師的要求，也是對學(xué)生的要求?！皹淙恕笔侵附處熤匾晫W(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才?？傮w而言，十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)就是指教師在注重自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，通過榜樣作用對學(xué)生的道德認識、道德情感以及道德行為施加影響，使其逐漸成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

（二）高校立德樹人的時代價值

胡錦濤同志在黨的十八大報告中首次明確指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，是黨針對當前的新形勢對人才培養(yǎng)問題提出的新觀點，為今后教育改革發(fā)展指明了方向，具有十分重要的現(xiàn)實意義和時代價值。

1.是進一步實現(xiàn)高校思想政治教育目標的必然要求

教育的目標是培養(yǎng)人，“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題，也是思想政治教育的根本問題，但是思想政治教育的培養(yǎng)目標會隨著教育性質(zhì)不同、時代條件不同、實踐需求不同而不斷更新。黨的十七大報告中明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，由此可以看出我國教育的本質(zhì)是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。然而，隨著社會經(jīng)濟體制的不斷深化和文化水平的不斷提升，十八大報告在繼承和發(fā)揚“育人為本、德育為先”的教育理念基礎(chǔ)上，首次將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，更加簡潔、精煉地回答了“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個關(guān)于人才培養(yǎng)的基本問題，站在新時代的戰(zhàn)略高度為我國現(xiàn)階段教育目標的實現(xiàn)提出了更進一步的要求。

2.是引導(dǎo)大學(xué)生健康成才的迫切需要

21世紀是信息和科技快速發(fā)展的時代，國際競爭歸根到底是人才的競爭，想要確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，對人才的培養(yǎng)就要有更高的要求。但是，近年來各種不良道德風(fēng)氣在大學(xué)校園中屢見不鮮，師德建設(shè)和大學(xué)生自身品德修養(yǎng)的提升都遇到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才逐漸成為現(xiàn)階段高校思想政治教育不得不面臨的重要問題。把“立德樹人”作為教育的根本目標，是針對大學(xué)生教育工作中的缺失進行客觀審視，通過協(xié)調(diào)和促進當代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心健康素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而促進他們的健康成長和科學(xué)成才。

二、當前高?！傲⒌聵淙恕钡膶嵤┞窂?/h2>

大學(xué)生思想政治教育已不再是過去單一的理論內(nèi)容、現(xiàn)實途徑與課堂方式，而是理論與實踐、現(xiàn)實與虛擬、社會與學(xué)校、課堂與課外等各個生活層面高度綜合化、社會化的體系［1］。所以，想要在高校思想政治教育的實踐過程中貫徹“立德樹人”理念，就需要結(jié)合時代環(huán)境和大學(xué)生自身特點，認真總結(jié)高校在思想政治教育實踐過程中的成功經(jīng)驗，不斷探索高校思想政治教育實施的有效途徑。

（一）構(gòu)建高素質(zhì)的思想政治教育工作團隊

高校想要不斷完善“立德樹人”的根本任務(wù)，就離不開思想政治教育團隊和日常生活管理團隊的共同實施。所謂“立德先立師，樹人先正己”，廣大教育工作者是否能擔(dān)當起立德樹人的重任，與教育根本任務(wù)的實現(xiàn)和完成有直接的關(guān)系。因此，只有不斷提升教育工作者的德育意識和育人能力，打造高素質(zhì)的學(xué)生教育團隊和管理團隊，才能讓教育思想潛移默化的影響學(xué)生的道德行為，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

1.構(gòu)建專業(yè)的思想政治教學(xué)團隊

思想政治理論課的教師對學(xué)生的教育是高校進行思想政治教育的主要途徑，要讓學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高，首先需要提高教師自身的思想素質(zhì)，從而提高整個教育團隊的思想政治覺悟，教出來的學(xué)生的素質(zhì)才會高。要提升整個教育團隊的思想素養(yǎng)，首先要從思想政治教學(xué)團隊的人員選拔開始。只有選拔一批政治覺悟高、思想品質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬、年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師，才能提升整體的教育效果。其次，需要教師密切關(guān)注黨中央的相關(guān)文件，深入學(xué)習(xí)黨中央的會議精神，并將國家的最新發(fā)展要求和改革策略結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能在第一時間了解國家的決策。除此之外，學(xué)校還要安排思想政治教育課程的相關(guān)教師定期進行教學(xué)培訓(xùn)，或是開展教學(xué)研討會，這既能幫助教師提升個人素質(zhì)，又能提升整個教育團隊的教學(xué)能力和政治覺悟。

2.構(gòu)建合格的學(xué)生管理團隊

在現(xiàn)存教育體系下，注重大學(xué)生心理健康狀況，特別是大學(xué)生特殊群體的心理健康，對培養(yǎng)新時期社會需要的合格大學(xué)生具有十分重要的意義。大學(xué)生特殊群體是一個與大學(xué)生普通群體相比較而言的概念，是指由于自身、家庭、社會及其他原因引起的，在學(xué)習(xí)、生活、心理、戀愛、人際關(guān)系等方面存在問題或一定障礙的大學(xué)生的集合體。該群體如得不到及時關(guān)注，必將對學(xué)生的成長成才造成負面影響。因此，學(xué)生管理團隊對特殊群體學(xué)生進行摸底調(diào)查是十分必要的！首先，需要了解特殊群體學(xué)生的基本情況，對特殊群體學(xué)生做好分類登記，準確、詳細地建立特殊群體學(xué)生信息庫，并通過不斷走訪和開展談心活動進一步完善信息庫。其次，學(xué)生管理團隊應(yīng)在充分了解了學(xué)生的背景信息和建立輔導(dǎo)關(guān)系后，從學(xué)生的實際困難出發(fā)，對每一種類型的特殊群體進行具體問題具體分析，逐一落實解決。對情況比較極端的特殊群體學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況進行個性化輔導(dǎo)，協(xié)助他們解決包括心理健康問題在內(nèi)的多方面具體困難，給予他們更多的人文關(guān)懷，幫助他們從精神上自強起來。

（二）著力改進傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方法

課堂教育是高校德育教育的主要陣地，而思想政治理論課是高校對大學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進大學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑和根本保證。高校思想政治教育要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，就必須改進原有的“師傳生學(xué)”教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，使課堂學(xué)習(xí)越來越貼近生活、貼近實際，不斷激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

1.根據(jù)理論基礎(chǔ)知識掌握程度不同進行分層次教學(xué)

由于文理科學(xué)生之間存在著基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、興趣程度上的差距，認識和分析這種差距，是提高學(xué)生思想政治水平的關(guān)鍵。課堂是對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義基礎(chǔ)理論知識，提高其思想政治覺悟的最基本形式，是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此，想要提高學(xué)生道德水平，就應(yīng)該從課堂教學(xué)開始。思想政治教育課的教師需要根據(jù)文理科學(xué)生的特點，對文科學(xué)生和理科學(xué)生進行隱性分層，制定不同的教學(xué)方案，有側(cè)重點的去教，這樣不僅可以在很大程度上提高教學(xué)效果，對于學(xué)生的全面發(fā)展也是十分必要的。對理科學(xué)生，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識教學(xué)，講清基本概念和基本線索，這樣既可彌補他們基礎(chǔ)知識欠缺的不足，又可為理論提升打造良好的基礎(chǔ)。對文科學(xué)生則應(yīng)側(cè)重理論的深化和規(guī)律性的總結(jié)，特別是要有一定程度的拔高，每次課都要補充一些之前沒有接觸過的新知識、新內(nèi)容，以刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，避免不斷的重復(fù)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.理論基礎(chǔ)與社會實踐相結(jié)合

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是育人的基本途徑之一，對于增強大學(xué)生社會責(zé)任感具有不可替代的作用。將理論基礎(chǔ)與社會實踐相結(jié)合，既能提高學(xué)生們的實踐能力，又能引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會。因此，教師可以引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生在課余時間積極探索與專業(yè)學(xué)習(xí)、與服務(wù)社會、與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動，增加對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。具體來說，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力、接受意愿等，將學(xué)生進行分組，分別布置不同深度的熱點問題或?qū)I(yè)課題，讓學(xué)生利用課余時間進行實踐，然后將實踐感受和課題成果在課堂中進行匯報，教師對匯報結(jié)果進行評價、匯總，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、研究、解決問題的能力，也便于教師更加清楚的了解學(xué)生對知識的掌握程度，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）營造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化是一種隱性的教育力量，它以某種特有的潛在作用影響著學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)，是高校思想政治教育中貫徹滲透原則的積極體現(xiàn)。

1.豐富校園文化生活

學(xué)校是培育人才的主要基地，也是進行思想政治教育的主陣地。優(yōu)秀的校園文化對大學(xué)生價值取向、思想觀念和行為方式具有積極的正面影響，是其他思想政治教育方式不能替代的。因此，以學(xué)校社團、協(xié)會為載體的多種形式的校園文化活動逐漸成為高校實現(xiàn)“立德樹人”的重要途徑。辯論協(xié)會、乒羽協(xié)會、英語協(xié)會、歌舞協(xié)會等眾多協(xié)會是根據(jù)不同興趣愛好進行分類的，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好分別加入不同的協(xié)會進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增加自己的特長，陶冶情操；而且還能在社團中認識許多志同道合的朋友，提升學(xué)生與人相處的社交能力。由此可見，學(xué)生在這些活動中寓學(xué)于樂，以潛移默化的方式把思想政治教育工作融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，為學(xué)生身心健康及全面發(fā)展服務(wù)。

2.開展學(xué)習(xí)典型等活動

德育的傳統(tǒng)方式是將工作重點放在對大學(xué)生的管理上，糾正大學(xué)生日常行為生活中的“錯誤行為”，但是這樣的形式多數(shù)時候得不到大學(xué)生的認同，使他們產(chǎn)生抵觸情緒。所以，樹立典型模范，開展向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)、向行業(yè)先鋒看齊等活動不僅能得到學(xué)生們的認同，還能使學(xué)生自覺的提高思想覺悟。通過聘請在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面表現(xiàn)突出的社會名人或優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任主講嘉賓，以舉辦講座、報告、開展名師講壇、名人現(xiàn)身說法等方式，讓學(xué)生真切的感受到典型代表身上折射出的愛國主義精神、忘我拼搏精神、艱苦奮斗精神、科學(xué)求實精神和無私奉獻精神，并找出自己在思想素質(zhì)、刻苦鉆研程度和良好行為品質(zhì)方面存在的差距，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)校園文化潤物無聲中的立德樹人。

［1］鄭永廷.思想政治教育學(xué)科研究重點與難點辨析［J］.思想教育研究，2007，05.

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［4］駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制［J］.思想教育研究，2013，07.

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