關(guān)于高校足球教學(xué)改革的幾點思考

□ 林軍標(biāo)（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院體育系 海南 ?？?571127）

1、高校足球教學(xué)改革現(xiàn)狀

高校足球教學(xué)是體育專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在新形勢下足球教學(xué)還存在一些問題影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1、足球教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的興趣

高校足球教學(xué)開展更多的是采用理論知識和運動實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，教師按照教學(xué)大綱講解完理論知識后讓學(xué)生根據(jù)講解進(jìn)行實踐，這些實踐活動并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生把練習(xí)過程當(dāng)成簡單的放松過程，男生踢比賽女生觀戰(zhàn)，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生對知識的掌握以及技能的提高，而且還會影響學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。

1.2、足球教學(xué)資源的缺乏

足球教學(xué)資源包括教師和場地器材，隨著高校的擴招學(xué)生數(shù)量激增，但是高校教師數(shù)量并沒有滿足教學(xué)需要，很多老師既要教授體育專業(yè)的課程，還要帶普通專業(yè)的選修課，增加了教學(xué)負(fù)荷，影響了教學(xué)質(zhì)量的開展。同時部分高校的場地器材由于各種原因不能滿足教學(xué)以及學(xué)生運動的需要，影響了高校足球運動水平的提高。

1.3、高校足球教學(xué)的考核方式有待完善

高校足球教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。比如：一般高校針對專業(yè)考核主要是根據(jù)學(xué)生對相關(guān)技術(shù)的掌握程度以及出勤情況，雖然男女生之間的考核標(biāo)準(zhǔn)會有差別，但是學(xué)生身體素質(zhì)以及興趣都會影響成績。

2、優(yōu)化高校教學(xué)改革的有效策略

高校教學(xué)承擔(dān)著為社會輸送人才的目標(biāo)，高校足球教學(xué)的開展也是提高體育專業(yè)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，因此高校體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選擇適合的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的選擇是影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握的重要因素，高校教學(xué)是人才質(zhì)量提高的階段，作為高校體育教師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷完善自身能力，不僅提高專業(yè)技能知識也要完善教學(xué)學(xué)科知識，采用靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。高校教師對教學(xué)方法的選擇應(yīng)該結(jié)合運動本身的特點以及學(xué)生的實際接受能力，重點在教學(xué)中落實素質(zhì)教育理念，教師在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用啟發(fā)式教法對足球開展教學(xué)，主要是把學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)需求作為出發(fā)點，通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：教師在開展足球傳球技術(shù)教學(xué)時，可以先給學(xué)生播放一個足球比賽片段，讓學(xué)生看完視頻后說出比賽中最常用的技術(shù)，學(xué)生說出傳球技術(shù)后隨機找兩名學(xué)生根據(jù)比賽中的傳球方式進(jìn)行模仿，讓其他學(xué)生進(jìn)行糾錯，每一組糾錯的學(xué)生都要再次對動作進(jìn)行模仿，學(xué)生模仿的同時教師要給予一定的指導(dǎo)，直到學(xué)生做出正確動作為止。學(xué)生在演練過程中對技術(shù)大體已經(jīng)掌握，教師可以再將理論知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生以理論為基礎(chǔ)提高運動技術(shù)。

2.2、完善教學(xué)內(nèi)容及資源

高校足球教學(xué)的開展是為了讓學(xué)生在原有技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善技術(shù)動作提高足球技能水平。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，因此在對教學(xué)內(nèi)容的選擇方面教師不僅要立足于基本教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該涉及相關(guān)的課外鍛煉能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源是教學(xué)開展的必備要求，尤其是在高校教學(xué)中更要根據(jù)教學(xué)要求完善教學(xué)資源。首先是提高足球教師的教學(xué)水平以及發(fā)展教師隊伍，提高對新入職教師的考核要求，不僅要具有豐富的學(xué)科文化知識，還要具備完備的教育知識體系，掌握較先進(jìn)的教學(xué)方法。其次是要根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求增加對活動場地的投入，建設(shè)并優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有的足球場地，并設(shè)立專項資金滿足學(xué)生活動器材的需要，使高校足球教學(xué)的順利開展得到保障。

2.3、優(yōu)化高校足球教學(xué)考核方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)效果，素質(zhì)教育背景下高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)要擴展到身心健康、運動參與、社會適應(yīng)以及運動技能方面，將考核評價從原來的終結(jié)性評價過渡到終結(jié)性評價結(jié)合過程性評價、定性評價和定量評價相結(jié)合的考核方式，最大程度的激發(fā)學(xué)生對需求學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時針對足球教學(xué)考核還應(yīng)該添加教師教學(xué)質(zhì)量的考核，教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇是否能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展需要、能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教師教學(xué)納入到考核中可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、結(jié)束語

高校足球教學(xué)是高校體育教育專業(yè)的必修課程，其開展質(zhì)量好壞直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，面對高校足球開展現(xiàn)狀教師和教研部門應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要以及學(xué)生發(fā)展的需要對教學(xué)進(jìn)行改革，最大程度地提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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