淺談小學(xué)作文教學(xué)的體會(huì)

◆王麗娟

(吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)第一中心小學(xué))

作文是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，一提到作文，大多數(shù)學(xué)生就頭疼，相信沒(méi)幾個(gè)學(xué)生會(huì)喜形于色，欣然提筆。寫(xiě)一篇作文要憋上半天才能完成，寫(xiě)作興趣更無(wú)從談起，至于作文用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順，那就是老師的事了。長(zhǎng)此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣和提高學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題，下面談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，促使樂(lè)寫(xiě)

我國(guó)古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！辈剪斨Z也說(shuō)過(guò):“使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科感興趣最好的辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！迸d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了興趣，寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就成了一件樂(lè)事。小學(xué)生還十分幼稚，他們所感興趣的往往是生活小圈子里的事。因此，教師要選擇學(xué)生感興趣的“小事”為突破口，解決無(wú)事可寫(xiě)的困難。例如，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)第九板塊《我們的世界》中有一篇課文《第一次》，講的是一個(gè)不滿(mǎn)周歲的小孩在媽媽的鼓勵(lì)下第一次艱難的踏上臺(tái)階，品嘗勝利喜悅的事。我因勢(shì)利導(dǎo)，聲情并茂地與學(xué)生聊起了自己第一次登上講臺(tái)，給孩子們講課的事，與孩子們分享了我人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的一次成功的喜悅。孩子們聽(tīng)得興趣盎然，紛紛暢所欲言，訴說(shuō)了自己成功的事，有的說(shuō)自己寒假幫媽媽賣(mài)對(duì)聯(lián)，有的說(shuō)第一次偷東西時(shí)戰(zhàn)勝心里的魔鬼，把東西還了回去，有的說(shuō)戰(zhàn)勝了膽怯，放假時(shí)自己一個(gè)人在家……氣氛十分活躍。于是，我引導(dǎo)他們說(shuō)，你們講得這些都十分有趣，深深地吸引了我，如果能有條理，有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，你們就能獲得再一次的成功。孩子們帶著極大的興趣完成了這次作文，而且效果十分令人滿(mǎn)意。正是這些他們親身經(jīng)歷、有深刻體驗(yàn)的事情，激起了他們寫(xiě)作的興趣，所以他們就愛(ài)寫(xiě)了，并且寫(xiě)得有內(nèi)容，有感情。

二、體驗(yàn)生活，表達(dá)真情

教育即生活，生活即教育，作文與生活密不可分。想寫(xiě)出內(nèi)容豐富、主題鮮明、感情真摯、文采飛揚(yáng)的文章，心中一定要有生活，一定要有對(duì)生活的深刻感悟?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼裕瑢W(xué)生必須熱愛(ài)生活、親近生活、觀察生活，用心去領(lǐng)悟人生的百態(tài)。通過(guò)自己真實(shí)的體驗(yàn)和心靈的感悟，去抒發(fā)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，為寫(xiě)作打下牢固的基礎(chǔ)，逐步建立起以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)的作文觀。所以在作文教學(xué)中，我盡可能的擴(kuò)展他們的空間，深入生活，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓奇異的自然景物、豐富的社會(huì)生活、有趣的活動(dòng)映入學(xué)生的腦海，讓他們?cè)诩彝?、學(xué)校、社會(huì)的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平淡中尋找新奇，平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，有情可抒，從而激發(fā)寫(xiě)作熱情。如在指導(dǎo)孩子們完成習(xí)作《我愛(ài)我的學(xué)?！窌r(shí)，我利用自習(xí)課親自帶學(xué)生去觀察校園里的每一處景物，每一個(gè)角落。從學(xué)校大門(mén)口，沿著甬路，一直到學(xué)校的北操場(chǎng)，一邊走一邊介紹沿途的景色，使孩子們對(duì)天天生活的環(huán)境，有了更進(jìn)一步的了解。在這次的觀察中，孩子們了解了墻上每幅繪畫(huà)的含義，知道了小花園中各種花草的名字，感受到了噴泉中假山下那自由自在的魚(yú)兒的快樂(lè)，體會(huì)到自己在校園中生活的美好……有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到:“花園中的松樹(shù)像衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著花園，保衛(wèi)著我們的校園”。有的同學(xué)寫(xiě)到:“綠化帶像護(hù)城河一樣保護(hù)著我們的小花園”。還有的同學(xué)寫(xiě)到:“原來(lái)我們的學(xué)校是這樣的美麗，為什么我平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?是因?yàn)槲覜](méi)有細(xì)心觀察，看來(lái)只有處處留心，處處用心，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美”……的確，只有使學(xué)生真正地融于生活，才能使他們領(lǐng)悟到生活的真諦。

三、注重評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)賞識(shí)

語(yǔ)文課標(biāo)指出:“要鼓勵(lì)學(xué)生的成就意識(shí)，”“要將自己的習(xí)作講給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！睂?shí)踐證明，這一點(diǎn)非常重要。根據(jù)小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，我在批改作文時(shí)，盡量采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生作文的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅。讓我記憶猶新的一件事:記得有一次，作文剛交一天，就有幾個(gè)孩子圍著我問(wèn):“老師，作文批完了嗎?”“我的作文合不合格啊?”“怎么還不發(fā)作文本啊?可見(jiàn)，孩子們非常在乎自己的作文好不好，合不合格，非常在乎老師寫(xiě)在作文本上的批語(yǔ)。所以，我在給學(xué)生批改作文時(shí)非常仔細(xì)，本著“多評(píng)少改”的原則，力求保持學(xué)生作文的原意，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為他們的成功喝彩，給他們前進(jìn)的動(dòng)力。下批語(yǔ)和打分也非常慎重，生怕評(píng)語(yǔ)不準(zhǔn)或言詞過(guò)重影響了孩子們的信心。在學(xué)生作文本的眉批上常常看到這樣的評(píng)語(yǔ):“比喻句生動(dòng)、形象的寫(xiě)出了事物的樣子?！薄安捎脭M人的手法，使之富有靈性?！薄斑@個(gè)成語(yǔ)用得恰到好處!”“把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，或者換成成語(yǔ)是不是會(huì)簡(jiǎn)潔又生動(dòng)呢?”多找作文中的亮點(diǎn)，多寫(xiě)些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。特別是對(duì)學(xué)困生，哪怕是用得好的一個(gè)字或是一個(gè)詞，都要不失時(shí)機(jī)的給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其寫(xiě)作文的積極性。孩子們從這些評(píng)語(yǔ)中讀出老師對(duì)他們的肯定，對(duì)他們的愛(ài)，會(huì)更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，把老師的肯定化作熱情的鼓勵(lì)，增加寫(xiě)作的信心，品嘗到成功的樂(lè)趣，相信他們的寫(xiě)水平會(huì)提高的。

另外，還要給孩子一個(gè)分享的機(jī)會(huì)。展示成果，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。我經(jīng)常在全班同學(xué)面前朗讀班上的優(yōu)秀習(xí)作和老師的評(píng)語(yǔ)。每當(dāng)那個(gè)時(shí)刻，教室里非常安靜，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。學(xué)生天就有一種展示自己成果的愿望，這種方式可以滿(mǎn)足他們的成就感。我還將好的習(xí)作展示在更大的范圍內(nèi)，如學(xué)習(xí)園地、學(xué)校板報(bào)等，學(xué)生的作文有了更多的觀眾，有了更大的展示空間，相信會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

四、大膽嘗試，體現(xiàn)個(gè)性

在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生大膽嘗試一些不同的寫(xiě)作方法，如立意自定、文體自選、題目自擬之類(lèi)文章的寫(xiě)法，嘗試包括題目、題材、范圍等都十分開(kāi)放的寫(xiě)作內(nèi)容等。讓大量的信息充實(shí)學(xué)生的大腦，鍛煉學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生盡情揮灑個(gè)性的空間。教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)形式多樣、風(fēng)格多樣的作文，讓學(xué)生解放思想、放飛心靈、張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟，抒發(fā)自己內(nèi)心涌動(dòng)的情感。要做到這一點(diǎn)，必須在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面給學(xué)生個(gè)性以充分自由發(fā)展的空間，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。這樣在作文教學(xué)中不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，而且會(huì)創(chuàng)造出個(gè)性化的寫(xiě)作氛圍。

學(xué)生的作文要想表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)作水平得到提高，不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。這正如春天的小草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，卻日日在長(zhǎng)。相信經(jīng)過(guò)孩子們的多訓(xùn)練，多積累，會(huì)在作文這塊沃土上綻放出美麗的花朵，并閃耀獨(dú)特的魅力和風(fēng)采。