現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為聾校發(fā)展開辟新途徑

◆張鳳玲

(山東省萊蕪市特殊教育學(xué)校)

近代科技的發(fā)展，帶來信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使社會向“信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化”方向發(fā)展。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人類進入一個高度發(fā)展的現(xiàn)代文明時期，對教育產(chǎn)生了革命性的影響。在此潮流中，現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用給特殊教育的發(fā)展帶來了新的希望。尤其是對于聾生的特殊性，現(xiàn)代教育技術(shù)有著更為廣泛的潛力空間，在聾生的素質(zhì)教育全面發(fā)展中發(fā)揮著無法替代的重要作用。

一、科學(xué)技術(shù)帶來聾校教育新理念——醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了聾校教育理念的不斷更新，2000年全民教育九大國(E－9)又通過了《累西腓宣言》，“把有特殊需要的兒童完全納入主流學(xué)校”成為聲明的一個重要內(nèi)容，也是我國向國際社會和全體中國人民作出的又一重要承諾。全納教育由此成為我國教育發(fā)展的一個必然組成部分。此外，隨著素質(zhì)教育思想的提出，普通教育的主導(dǎo)方向發(fā)生了變化，素質(zhì)教育明確了教育對象應(yīng)是全體適齡兒童，而不是單純面向能被高一級學(xué)校選拔、繼續(xù)接受教育的少數(shù)學(xué)生。面向全體學(xué)生成為普通教育必須履行的一種責(zé)任，因此“為每一位學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃边@一隨班就讀核心思想也成為普通教育的內(nèi)在要求，并且隨班就讀的成功也成為素質(zhì)教育的一種最好體現(xiàn)。普特融合的發(fā)展趨勢正在形成。如何使聾生真正融入主流社會?特殊兒童的全面康復(fù)，是融合教育的必要前提。當(dāng)前，“醫(yī)教結(jié)合”是特殊兒童康復(fù)最主要、最有效的理念和方法。華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室主任黃昭鳴指出:“醫(yī)教結(jié)合”是指醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合，是特殊教育的基本原則。他說，在殘障學(xué)生康復(fù)教育中貫徹“醫(yī)教結(jié)合”理念，可以充分發(fā)揮醫(yī)療與教育各自的優(yōu)勢，幫助殘障學(xué)生融入社會。

2010年，教育部基礎(chǔ)教育二司發(fā)布了相關(guān)文件:擬在全國范圍內(nèi)選擇若干所特殊教育學(xué)校，作為首批實驗校，承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”的實驗研究項目。實驗?zāi)康脑谟?通過項目實施，樹立“醫(yī)教結(jié)合”的理念，利用綜合康復(fù)的新理論與新技術(shù)進行特殊教育與教學(xué)改革，實現(xiàn)殘障學(xué)生康復(fù)與教育的有機整合。為推勱我國特殊教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗。2011年4月16日，中國教育部首批特殊教育學(xué)校醫(yī)教結(jié)合實驗基地授牌儀式在上海華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行。該項目的實施，為在全國范圍內(nèi)推廣“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育模式，為提高基層特殊教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)2015年殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，為深入實踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會提供了有力保障。

二、科學(xué)技術(shù)帶來新方法

近代科技的發(fā)展，帶來信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，整個社會出現(xiàn)了“信息化”的潮流。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的影響越來越大，已成為教師教和學(xué)生學(xué)的有力工具。針對聾生認知特性，信息技術(shù)成為他們打開了一扇知識的大門鑰匙。正如美國特殊教育專家柯克和加拉赫所指出:“在接受和使用教育技術(shù)上，特殊教育居于領(lǐng)先地位……因為多媒體在特殊兒童教育中顯示出獨特的優(yōu)越性，所以它在特殊教育中顯的特別重要?！?/p>

(一)缺陷補償，利用視覺優(yōu)勢

聾生聽力受損，主要靠視覺獲得外界信息。傳統(tǒng)的教學(xué)手段靠一支粉筆、一本書，嘴一張一合，手比劃著，學(xué)生的視覺易疲勞，得不到有效刺激，注意力易分散，據(jù)研究聾生一堂課獲得的語言有效信息為所欲為39%。借助多媒體教學(xué)手段，設(shè)計出形象鮮明、文字醒目、音樂優(yōu)美、動畫生動的一幅幅畫面，調(diào)動聾生的多種感官，吸引學(xué)生不由自主地去觀察，以大量的視覺感性材料激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)化靜為動，抽象思維具體化

聾校老師常感嘆，聾生語言發(fā)展受阻，抽象思維難以形成。解答應(yīng)用題時，搬硬套，加減乘除亂猜。不能獨立正確地分析數(shù)量關(guān)系。采用多媒體教學(xué)能化靜為動，變抽象為具體，促進聾生抽象思維的發(fā)展。在聾校數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，這種方法事半功倍。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣實現(xiàn)交往

生活情景是學(xué)習(xí)語言的最理想環(huán)境，在教學(xué)中，教師利用多媒體課件制作學(xué)生熟悉的生活畫面，生動形象的動畫場景，讓聾生把自己置身于情境之中，在自然、愉快、積極的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)了語言，實現(xiàn)了溝通與交往。

當(dāng)然，在現(xiàn)代信息技術(shù)的利用中，還需要我們不斷地研究與開發(fā)，運用更好的方法發(fā)揮其作用。

三、科學(xué)技術(shù)帶來新設(shè)備

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的先進的語言康復(fù)教育專用設(shè)備，為聾校適應(yīng)新式得的教育發(fā)展形勢形式，提供了新式武器。

(一)政府的資金投入，為教育教學(xué)提供了強有力的硬件設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶動了社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，我們的國家越來越富強，政府對教育的投入，特別是對特殊教育的投入大大增加。2014年1月，教育部等國家六部委頒布的《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》更是加大了對特殊教育的投入。先進教學(xué)儀器的配備，為教育教學(xué)提供了先進的硬件設(shè)備。音樂教室完善了對學(xué)生的音樂刺激，感統(tǒng)教室對學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展進行針對性的訓(xùn)練。新時代已經(jīng)改變了一支粉筆一張嘴的落后現(xiàn)象。

(二)高科技的專項訓(xùn)練設(shè)備為教學(xué)效果提供了保障

目前，泰億格電子(上海)有限公司設(shè)計生產(chǎn)的語言康復(fù)教育專用設(shè)備，已經(jīng)具有了世界先進水平，市場上可以用于聽力殘疾學(xué)生語言康復(fù)教育的專門儀器有“主題教育系統(tǒng)”“語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)”“構(gòu)音評估與訓(xùn)練系統(tǒng)”“語音評估與訓(xùn)練系統(tǒng)”和“語言重讀訓(xùn)練系統(tǒng)”。為使聽力殘疾學(xué)生完成從言語聽覺到語言能力的過渡起到很大作用，利用這些先進的設(shè)備對聽力殘疾學(xué)生進行科學(xué)的評估，從而確定有效的訓(xùn)練內(nèi)容與方法，使教學(xué)效果顯著彰顯。