高校基層院系服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作研究

◆陳七三 陳海利

(南華大學(xué))

高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而且能培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、創(chuàng)新精神。高?；鶎釉合凳歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的具體實(shí)施部門，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重大責(zé)任，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是高校基層院系人才培養(yǎng)目標(biāo)中的應(yīng)有之義。同時(shí)，高?；鶎釉合稻哂性S多服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)和資源。高?；鶎釉合导訌?qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)理念，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的必由之路。

一、高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

2013年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生699萬(wàn)。2014年將突破700萬(wàn)。而人口與人力資源嚴(yán)重供過(guò)于求，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口規(guī)模在逐年擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年遞增的趨勢(shì)，這給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如果部分大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅實(shí)現(xiàn)了自身的就業(yè)，而且還能給社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，有效緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家前進(jìn)的原動(dòng)力。大學(xué)生是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著重大的歷史重任。所以，大學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展，民族的未來(lái)。高?；鶎釉盒?duì)大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，組織實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能培養(yǎng)大學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。

3.有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在將精神和物質(zhì)、理想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人利益、集體利益和國(guó)家利益、民族大業(yè)統(tǒng)一起來(lái)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，能做自己最愿意做、最感興趣和自己認(rèn)為最值得做的事情。能把自己的興趣愛(ài)好與職業(yè)、事業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)大舞臺(tái)中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益，這就是人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、高校基層院系服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)

1.高?；鶎釉合祿碛蟹?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的組織體系優(yōu)勢(shì)

高校基層院系是高校人才培養(yǎng)的具體實(shí)施單位，在學(xué)院－年級(jí)—班級(jí)—個(gè)體形成四級(jí)聯(lián)動(dòng)，便于教育的組織和實(shí)施;同時(shí)基層院系擁有一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)造能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍和思想政治教育工作教師隊(duì)伍，這些老師與大學(xué)生天天接觸，對(duì)每個(gè)大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況以及家庭情況了如指掌，便于有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。

2.高?；鶎釉合稻哂蟹?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的載體優(yōu)勢(shì)

高?；鶎釉合祿碛凶陨淼年嚨貎?yōu)勢(shì)。高校基層院系開(kāi)展對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育，擁有自己的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地以及實(shí)習(xí)工廠等，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了便利的場(chǎng)所。高校還承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的具體工作，需要開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這為服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供了平臺(tái)和載體。

3.高校基層院系擁有服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)

目前，高校科研服務(wù)社會(huì)的能力在不斷加強(qiáng)，高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，參與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)也越來(lái)越頻繁。高校與地方開(kāi)展“?！睾献鳌?，高校與企業(yè)開(kāi)展“?！蟆焙献?，以及高校建立的產(chǎn)學(xué)研基地等為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了場(chǎng)地、技術(shù)和資金方面的支持，同時(shí)也推動(dòng)了大學(xué)生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

三、高?；鶎釉合捣?wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的體系構(gòu)建

1.加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念

用崇高的理想、科學(xué)的方法為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提供正確的方向，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理想的教育，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、獨(dú)立的個(gè)性人格、堅(jiān)韌的個(gè)性意志、昂揚(yáng)的斗志、高度的激情。另外，根據(jù)思想政治教育方法的靈活性和多樣性，深入挖掘各類課程尤其是思政課中的教育資源，利用各種教育途徑，在理論教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中，采取典型示范、“三自”教育、同輩教育等行之有效的方法，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念。

2.構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程及學(xué)科建設(shè)。一方面，基層院系要單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。在構(gòu)建好創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系，并結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，開(kāi)設(shè)如創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、素質(zhì)、策略、知識(shí)、能力等相關(guān)的理論課程和實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以傳授經(jīng)營(yíng)管理和相關(guān)綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升做好準(zhǔn)備。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程還可以與其它學(xué)科課程整合，將相關(guān)課程納入到公共基礎(chǔ)課程范疇中去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、還需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、良好的綜合素質(zhì)，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這些需要大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生各方面知識(shí)的培訓(xùn)。所以在學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，課程綜合的格局，為大學(xué)生提供跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，深化課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式改革。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，必須改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式。根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原則，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育采取普遍性與差異性相結(jié)合的教學(xué)方式。根據(jù)受教育的客體需求，分層次分階段開(kāi)展內(nèi)容各異的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的教育，開(kāi)展個(gè)人職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，可以以“班導(dǎo)師”帶領(lǐng)他們?nèi)ミM(jìn)行項(xiàng)目研究、開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。針對(duì)那些在創(chuàng)業(yè)大賽上獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)及正在自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以邀請(qǐng)各行業(yè)著名企業(yè)家及勞動(dòng)局相關(guān)培訓(xùn)單位對(duì)學(xué)生開(kāi)展SlYB培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目(KAB項(xiàng)目)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)方面的培訓(xùn)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

在教學(xué)方法上采取啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)的主動(dòng)性，由以前的注重理論知識(shí)傳授向注重學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;實(shí)驗(yàn)室分時(shí)段開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

利用第二課堂進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。將第二課堂的科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動(dòng)等納入創(chuàng)業(yè)教育體系之中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

實(shí)施班導(dǎo)師制，組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。由專業(yè)老師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生參與項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目研究，并提供指導(dǎo)性建議，最大程度地鍛煉學(xué)生的思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)今后如何獨(dú)立地完成課題項(xiàng)目或申請(qǐng)發(fā)明專利，為其以后的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積累豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.拓寬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?；鶎釉合祽?yīng)該在現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐條件基礎(chǔ)上，構(gòu)建自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性特征的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)體系。

開(kāi)放創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類實(shí)踐基地?；鶎釉合狄浞掷门c專業(yè)建設(shè)相配套的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心以及“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐研究基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)所需場(chǎng)地。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽類實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研和專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。建立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，活躍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生活，鍛煉大學(xué)生的組織管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作等其他創(chuàng)業(yè)能力。

建立高校創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。采取讓學(xué)生去企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)踐教育，包括校內(nèi)外的德育實(shí)踐基地和產(chǎn)業(yè)基地。大學(xué)生在企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，了解了企業(yè)的創(chuàng)立、運(yùn)營(yíng)、發(fā)展等過(guò)程，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成不怕艱難、堅(jiān)定不屈的創(chuàng)業(yè)信念。也可以通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生可以在比較便利的條件下學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)。

拓寬校外創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。高校除了積極與企業(yè)合作，還要借助政府資源、民間資源，形成高校與政府、企業(yè)的良性互動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。如爭(zhēng)取政府為高校畢業(yè)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、政策、技術(shù)、稅務(wù)、法律等方面的便利。也給學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4.營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

高校校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成有賴于以下幾個(gè)方面。

建設(shè)積極的創(chuàng)業(yè)文化。利用學(xué)校的廣播、電視、校報(bào)、宣傳櫥窗及網(wǎng)站等多種媒體，及時(shí)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生宣講創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、提供創(chuàng)業(yè)信息，及時(shí)全面報(bào)道創(chuàng)業(yè)成果、宣傳創(chuàng)業(yè)典型，營(yíng)造積極健康的創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，為師生參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)。以座談會(huì)、宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。還可以在大學(xué)生比較集中的公寓區(qū)開(kāi)辟一個(gè)創(chuàng)業(yè)專欄，成立創(chuàng)業(yè)中心，便于大學(xué)生進(jìn)行線上和線下的咨詢與交流。這樣為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能交流學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍。一枝獨(dú)放不是春，萬(wàn)花齊放才是春。允許教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)上能自由平等討論、有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、探索精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。一方面，創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。明確創(chuàng)業(yè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度，可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。首先要明確規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的范圍，其次要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，再次要明確創(chuàng)業(yè)學(xué)分在總學(xué)分中的比例。另一方面，強(qiáng)化相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，基層院系不但要在學(xué)風(fēng)制度上給予保障，還要在設(shè)備、場(chǎng)地上給予支持，更要在資金方面加大投入和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)教育是高等院校尤其是基層院系培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。只有通過(guò)基層院校不斷研究、探索高校創(chuàng)業(yè)教育工作體系的新途徑、新方法，進(jìn)行自下而上的創(chuàng)業(yè)教育改革，才能滿足國(guó)家創(chuàng)新型建設(shè)人才的需要。

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