小孩子在幼兒園和人打鬧，是太興奮了

韓銘

寶貝上幼兒園了，開始過群體生活了，人際問題也開始讓父母感到揪心了，今天誰搶了書，明天誰腦袋上撞了個包，后天又是誰臉上被抓了道印子……更令人擔(dān)憂的是，大點兒的孩子拿著小棍子到處揮打，不聽話，動輒哇哇大哭，撕東西，跺腳乃至打人咬人……尤其在公眾場合，面對大發(fā)脾氣的孩子，臉上掛不住啊，一頓飽揍也不是辦法，怎么辦呢？

攻擊性源于生命力

先來了解一下攻擊性到底是怎么來的吧。兒童精神分析專家溫尼科特認為：攻擊是個人活力的來源之一。

媽媽最初感到肚子里的那個小生命，就是通過胎動是不是？正是寶寶的踢踢打打，向我們發(fā)出了生命的訊息。出生后，也正是這些踢踢打打的動作，讓小嬰兒發(fā)現(xiàn)自我以外的世界。沒錯，孩子就是用這種方式開始了活動，開啟了對世界的探索，區(qū)分自我和外界。

孩子攻擊性最先給了最親的人

當(dāng)然，如果孩子撒潑，咬人，踢打媽媽，在公眾場合抓著媽媽頭發(fā)哇哇大叫，那也太尷尬了。很多父母抱怨，男孩子舞槍弄棒，假裝黑貓警長消滅“壞蛋”，女孩子尖叫抓咬，臉蛋憋得通紅，有時候還會惡狠狠地咬住媽媽的胳膊，咬得牙根直癢癢……孩子是有多恨爹媽啊？是不是有毛??？

其實，孩子的攻擊對象最先都是自己最愛的人，這也就是說，孩子通常先開始咬媽媽的乳頭，開始對媽媽發(fā)脾氣，在家人面前非常霸道，而對“外人”反而不會。怪不得常言說“窩里橫”，若是這樣，媽媽倒是可以先松一口氣，因為那表示孩子跟你最親密嘛。

我們大人當(dāng)然懂得愛恨交加的道理，但是小孩子會很困惑：為什么他們一邊愛媽媽一邊又想吃掉她，一邊恨爸爸一邊又很愛他。正是通過愛和恨的不同嘗試，孩子們才能慢慢將不同的情緒和感覺區(qū)分開來，漸漸發(fā)展出復(fù)雜的、成熟的情感系統(tǒng)。

攻擊性行為只是表達興奮的方式錯了

當(dāng)然了，等孩子漸漸長大，攻擊性也開始從媽媽蔓延到了小伙伴身上，媽媽們的擔(dān)心不無道理，小孩子還是需要大人們耐心地給予恰當(dāng)引導(dǎo)，既不要強行壓制也不該過度遷就。我們不想讓孩子受欺負，同樣，我們也不想讓孩子欺負別人，己所不欲……

不過，學(xué)齡前孩子的攻擊性并不一定就是“欺負”人，更多的情況是孩子們太興奮了，不會控制，語言能力又不行，難免用肢體來表達。有時候孩子們之間的推打類似于成人間興奮地拍肩膀、碰拳頭，興奮水平高的孩子可能一不小心就拍重了。先別忙著給孩子貼個“壞孩子”或者“受欺負”的標(biāo)簽，這個標(biāo)簽所帶來的負面心理暗示，對孩子的傷害遠遠大于打鬧留下的傷疤。

給孩子學(xué)習(xí)表達恨意和憤怒的機會

心理學(xué)家認為，當(dāng)一個家庭里有小弟弟或小妹妹出生時，孩子會感到嫉妒、痛恨，但是逐漸會接受兄弟姐妹的存在，通過這個過程，孩子能感到由恨到愛的轉(zhuǎn)變和整合。而沒有同胞競爭經(jīng)驗的獨生子女，失去了珍貴的機會學(xué)習(xí)表達恨意和憤怒，也沒有機會體會到由攻擊帶來的歉疚感。

想想看，獨生子女獨享所有的愛，沒有什么理由去表達憤怒和敵意，但是珍貴的活力也有可能被壓抑下去，變成乖孩子、聽話的寶貝、怯懦的孩子，失去了探索外界的好奇和魯莽的勁頭。好在現(xiàn)在有了幼兒園，讓孩子們又獲得了跟同伴競爭的機會，如此說來，孩子有機會在幼兒園里和小朋友爭吵，也是一個不錯的經(jīng)歷啊。

膽大和膽小的孩子之間有個強烈的對比：一個會公開表達自己擁有的攻擊性和敵意，并借此獲得紓解。另一個自己不攻擊，但會到處尋找他人的攻擊性，并且感到害怕，或不斷恐懼自己會被攻擊。敢于表達的小孩很幸運，因為他有機會發(fā)現(xiàn)，表達敵意是有極限的，敵意是會用光的；相反的，第二個小孩對攻擊性和恨意的想象無邊無際，只能一直期待麻煩降臨。在某些案例中，麻煩還真的就一直在那兒。

那些過度壓抑攻擊性的孩子，平時聽話順從，但會時不時地爆發(fā)，隨著壓抑的增加，爆發(fā)性的沖動攻擊也越來越頻繁，由于孩子害怕自己的失控，又會開始另一輪更加嚴(yán)厲的壓抑，惡性循環(huán)乃至自殘。

所以，要讓孩子懂得表達的恨意和憤怒，“老好人”可不是一種好角色呢。

如何幫助孩子建設(shè)性地表達攻擊：

1.夢

孩子們自身有著不可思議的調(diào)節(jié)能力，媽媽們可能會發(fā)現(xiàn)孩子會在某個時期頻頻地做噩夢，會害怕一些鬼怪，夢到被鬼怪抓走或者被攻擊以至于會在夢里大聲地喊叫，有的還會在夢里哭泣。是的，攻擊性的一個出口是通過夢的方式釋放。正在經(jīng)歷噩夢的孩子通過這種幻想釋放調(diào)節(jié)了身體的興奮程度和穩(wěn)定性。媽媽們不必著急，如果夢的內(nèi)容太可怕，孩子會哭叫著醒過來以保護自己，這時候，你只需要把孩子溫柔地摟進懷里，提供給他現(xiàn)實世界的安全和保護功能，孩子會逐漸地過渡適應(yīng)。

2.游戲

孩子們在一起玩各種各樣的游戲，在游戲中嘗試所有不顧后果、不負責(zé)任和即興發(fā)揮的樂趣，有機會可以跟自己的攻擊性和解，還有發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們真地傷害了所愛的人時，他們是會感到歉疚的。

如果兩個小孩之間發(fā)生沖撞打鬧，并不表示他們壞、不該在一起玩。大人們先別忙著“斷官司”，讓他們?nèi)ゴ螋[，只要不發(fā)生傷害性后果，讓孩子們在打鬧中學(xué)習(xí)實施，并調(diào)節(jié)自己的攻擊性是重要的課程，對于獨生子女而言，幼兒園是學(xué)習(xí)這個課程的最好場所了。

3.有效利用活力

大人們恐怕不會想到，給孩子付出愛的機會同給予孩子愛一樣重要。我們不是培養(yǎng)一個被動接受愛的索取者，我們還要順應(yīng)他們天性中另一個需要：愛他人和對他人有用的需要，這是孩子自尊和成就感的來源。

孩子會自發(fā)地表現(xiàn)得像大人一樣去照顧媽媽，假裝給媽媽做飯，積極地去掃地等等，如果我們耐心地忍受他們的毛手毛腳并給予贊美，孩子就會獲得成就感和滿足感。如果大人總嫌他們“添亂”而批評他們做得不好或者干脆不許他們“幫倒忙”，那么孩子就會從內(nèi)心深處感到無力或無用，這種挫敗感幾乎總是很容易爆發(fā)攻擊性和破壞行為。

在慢慢成熟的孩子身上，我們會看到攻擊性漸漸變成了負責(zé)任的控制，這是孩子逐漸建立起自信和自尊之后的自然表現(xiàn)，也是孩子從生活中累積經(jīng)驗的結(jié)果。只要有良好的親子關(guān)系，我們的孩子通常都能夠順利地完成這個過程，并創(chuàng)造性地發(fā)揮他們的智慧。endprint