楊瑩
摘 要 高效課堂,指的是在教學過程中,教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學 高效課堂 策略
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)14-0043-02
一、確保備課的有效性
教師在課前進行精心備課是一項基本工作,而且也是課堂教學有效性的保證。有效的備課有利于學生巧妙地教,促進學生學得快,學得扎實。那么,怎樣才能確保備課的有效性?首先,明確教學目標,要弄清每節(jié)課所要教授的知識,哪些是重點,哪些是難點;其次,合理規(guī)劃教學步驟,把知識點進行合理串聯(lián);最后,要思考如何進行創(chuàng)新型教學,將各種教學方法融于教學中,力求提高課堂教學效率。
二、高效課堂的教學方法
1.轉(zhuǎn)變思想觀念和教學模式,培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。對于學生而言,興趣不僅是最好的老師,而且還是學習的主要推動力。實踐中可以看到,初中數(shù)學教學階段,通常會涉及到諸多的定義、定理和公式,這些枯燥乏味的抽象事物,容易導致學生厭倦,產(chǎn)生抵抗的心理。針對這一問題,我建議數(shù)學教師在開展教學過程中,可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),將原本比較抽象的數(shù)學公式、定理生動化、形象化,充分調(diào)動學生的五官能動性,集中他們的注意力,以此來激發(fā)學生的興趣和熱情,這是提高教學質(zhì)量和效率、構(gòu)建高效課堂的重要途徑和手段。
2.創(chuàng)新教學方式和方法,將數(shù)學教學與實際生活有機聯(lián)系在一起。只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系在一起,學生才不會感到陌生,同時也能清晰地認識到學習數(shù)學的重要性。比如在統(tǒng)計知識教學過程中,我們可以讓學生對零花錢進行有效分配,這樣可以使學生學會統(tǒng)計知識,同時也可以對日常生活中的零用錢進行合理分配。在知識引入的過程中,以生活實例為引子,這樣可有效調(diào)動學生的積極性。同時,還要對教學內(nèi)容進行多樣化的變形,即采用變式教學法,可凝聚學生注意力,對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,具有非常重要的作用。比如x2-5x+4=0二元一次方程,可分解成以下幾種變式,第一種:x2-5x+4的值大于或等于-;第二種,(x2-5x+4)€鰨▁-1);第三種,已知三角形的兩個邊長為2、4,則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該教學方法,可引導學生有效挖掘更多的知識,并在此基礎(chǔ)上形成一個高效的知識網(wǎng)絡,對于掌握數(shù)學問題的實質(zhì)具有非常重要的作用。
三、設置有效的課堂提問
在新課程背景下的數(shù)學課堂,教師組織的課堂氣氛較之傳統(tǒng)課堂是熱鬧多了,但大多是在熱鬧下的無效教學。要么是教師一問,學生一答,提問的內(nèi)容大多集中在一些記憶型的知識、簡單判斷和機械回憶等較少智力參與的問題上,因而對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),自主探究能力都極為不利。如何才能達到有效提問,以調(diào)動學生的積極思維,切實落實教學目標,讓我們的數(shù)學課堂也有語文課堂的精彩,成為我們每一個數(shù)學教師不得不關(guān)注的一個話題。我認為應從課堂的切入、內(nèi)容的選擇、提問的技巧三方面來注意課堂“提問”。
四、重生活應用,讓學生實踐數(shù)學
數(shù)學源于生活又服務于生活,生活中處處有數(shù)學。在教學中,教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識,感悟到數(shù)學學習的價值所在,從而增強學好數(shù)學的信心,學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域。如用數(shù)學知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象,如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪呈圓形等等,這其中固有物理屬性等原因,另一方面也有數(shù)學原因,諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。
五、課堂也要面向全體學生
我們還應該端正一種認識——培優(yōu)補差不是課后的工作,而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn),利用課余補課的學生成績并不比不補課的學生成績好。因此,加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作,尤其是補差工作值得我們重視。補差,首先是“治懶”,“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意力不集中;練習中的懶表現(xiàn)為練習速度慢,作業(yè)完成不及時或是抄襲作業(yè)等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答,讓他們形成一定的自信心。同時,盡量給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;還有,課堂作業(yè)要堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們拖拉的機會;再者,還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。
參考文獻:
[1]張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教學研究,2012,(10).
[2]常美娟.如何打造初中數(shù)學高效課堂[J].考試周刊,2011,(80).
(責任編輯 曾 卉)endprint
摘 要 高效課堂,指的是在教學過程中,教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學 高效課堂 策略
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)14-0043-02
一、確保備課的有效性
教師在課前進行精心備課是一項基本工作,而且也是課堂教學有效性的保證。有效的備課有利于學生巧妙地教,促進學生學得快,學得扎實。那么,怎樣才能確保備課的有效性?首先,明確教學目標,要弄清每節(jié)課所要教授的知識,哪些是重點,哪些是難點;其次,合理規(guī)劃教學步驟,把知識點進行合理串聯(lián);最后,要思考如何進行創(chuàng)新型教學,將各種教學方法融于教學中,力求提高課堂教學效率。
二、高效課堂的教學方法
1.轉(zhuǎn)變思想觀念和教學模式,培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。對于學生而言,興趣不僅是最好的老師,而且還是學習的主要推動力。實踐中可以看到,初中數(shù)學教學階段,通常會涉及到諸多的定義、定理和公式,這些枯燥乏味的抽象事物,容易導致學生厭倦,產(chǎn)生抵抗的心理。針對這一問題,我建議數(shù)學教師在開展教學過程中,可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),將原本比較抽象的數(shù)學公式、定理生動化、形象化,充分調(diào)動學生的五官能動性,集中他們的注意力,以此來激發(fā)學生的興趣和熱情,這是提高教學質(zhì)量和效率、構(gòu)建高效課堂的重要途徑和手段。
2.創(chuàng)新教學方式和方法,將數(shù)學教學與實際生活有機聯(lián)系在一起。只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系在一起,學生才不會感到陌生,同時也能清晰地認識到學習數(shù)學的重要性。比如在統(tǒng)計知識教學過程中,我們可以讓學生對零花錢進行有效分配,這樣可以使學生學會統(tǒng)計知識,同時也可以對日常生活中的零用錢進行合理分配。在知識引入的過程中,以生活實例為引子,這樣可有效調(diào)動學生的積極性。同時,還要對教學內(nèi)容進行多樣化的變形,即采用變式教學法,可凝聚學生注意力,對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,具有非常重要的作用。比如x2-5x+4=0二元一次方程,可分解成以下幾種變式,第一種:x2-5x+4的值大于或等于-;第二種,(x2-5x+4)€鰨▁-1);第三種,已知三角形的兩個邊長為2、4,則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該教學方法,可引導學生有效挖掘更多的知識,并在此基礎(chǔ)上形成一個高效的知識網(wǎng)絡,對于掌握數(shù)學問題的實質(zhì)具有非常重要的作用。
三、設置有效的課堂提問
在新課程背景下的數(shù)學課堂,教師組織的課堂氣氛較之傳統(tǒng)課堂是熱鬧多了,但大多是在熱鬧下的無效教學。要么是教師一問,學生一答,提問的內(nèi)容大多集中在一些記憶型的知識、簡單判斷和機械回憶等較少智力參與的問題上,因而對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),自主探究能力都極為不利。如何才能達到有效提問,以調(diào)動學生的積極思維,切實落實教學目標,讓我們的數(shù)學課堂也有語文課堂的精彩,成為我們每一個數(shù)學教師不得不關(guān)注的一個話題。我認為應從課堂的切入、內(nèi)容的選擇、提問的技巧三方面來注意課堂“提問”。
四、重生活應用,讓學生實踐數(shù)學
數(shù)學源于生活又服務于生活,生活中處處有數(shù)學。在教學中,教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識,感悟到數(shù)學學習的價值所在,從而增強學好數(shù)學的信心,學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域。如用數(shù)學知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象,如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪呈圓形等等,這其中固有物理屬性等原因,另一方面也有數(shù)學原因,諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。
五、課堂也要面向全體學生
我們還應該端正一種認識——培優(yōu)補差不是課后的工作,而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn),利用課余補課的學生成績并不比不補課的學生成績好。因此,加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作,尤其是補差工作值得我們重視。補差,首先是“治懶”,“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意力不集中;練習中的懶表現(xiàn)為練習速度慢,作業(yè)完成不及時或是抄襲作業(yè)等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答,讓他們形成一定的自信心。同時,盡量給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;還有,課堂作業(yè)要堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們拖拉的機會;再者,還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。
參考文獻:
[1]張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教學研究,2012,(10).
[2]常美娟.如何打造初中數(shù)學高效課堂[J].考試周刊,2011,(80).
(責任編輯 曾 卉)endprint
摘 要 高效課堂,指的是在教學過程中,教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學 高效課堂 策略
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)14-0043-02
一、確保備課的有效性
教師在課前進行精心備課是一項基本工作,而且也是課堂教學有效性的保證。有效的備課有利于學生巧妙地教,促進學生學得快,學得扎實。那么,怎樣才能確保備課的有效性?首先,明確教學目標,要弄清每節(jié)課所要教授的知識,哪些是重點,哪些是難點;其次,合理規(guī)劃教學步驟,把知識點進行合理串聯(lián);最后,要思考如何進行創(chuàng)新型教學,將各種教學方法融于教學中,力求提高課堂教學效率。
二、高效課堂的教學方法
1.轉(zhuǎn)變思想觀念和教學模式,培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。對于學生而言,興趣不僅是最好的老師,而且還是學習的主要推動力。實踐中可以看到,初中數(shù)學教學階段,通常會涉及到諸多的定義、定理和公式,這些枯燥乏味的抽象事物,容易導致學生厭倦,產(chǎn)生抵抗的心理。針對這一問題,我建議數(shù)學教師在開展教學過程中,可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),將原本比較抽象的數(shù)學公式、定理生動化、形象化,充分調(diào)動學生的五官能動性,集中他們的注意力,以此來激發(fā)學生的興趣和熱情,這是提高教學質(zhì)量和效率、構(gòu)建高效課堂的重要途徑和手段。
2.創(chuàng)新教學方式和方法,將數(shù)學教學與實際生活有機聯(lián)系在一起。只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系在一起,學生才不會感到陌生,同時也能清晰地認識到學習數(shù)學的重要性。比如在統(tǒng)計知識教學過程中,我們可以讓學生對零花錢進行有效分配,這樣可以使學生學會統(tǒng)計知識,同時也可以對日常生活中的零用錢進行合理分配。在知識引入的過程中,以生活實例為引子,這樣可有效調(diào)動學生的積極性。同時,還要對教學內(nèi)容進行多樣化的變形,即采用變式教學法,可凝聚學生注意力,對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,具有非常重要的作用。比如x2-5x+4=0二元一次方程,可分解成以下幾種變式,第一種:x2-5x+4的值大于或等于-;第二種,(x2-5x+4)€鰨▁-1);第三種,已知三角形的兩個邊長為2、4,則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該教學方法,可引導學生有效挖掘更多的知識,并在此基礎(chǔ)上形成一個高效的知識網(wǎng)絡,對于掌握數(shù)學問題的實質(zhì)具有非常重要的作用。
三、設置有效的課堂提問
在新課程背景下的數(shù)學課堂,教師組織的課堂氣氛較之傳統(tǒng)課堂是熱鬧多了,但大多是在熱鬧下的無效教學。要么是教師一問,學生一答,提問的內(nèi)容大多集中在一些記憶型的知識、簡單判斷和機械回憶等較少智力參與的問題上,因而對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),自主探究能力都極為不利。如何才能達到有效提問,以調(diào)動學生的積極思維,切實落實教學目標,讓我們的數(shù)學課堂也有語文課堂的精彩,成為我們每一個數(shù)學教師不得不關(guān)注的一個話題。我認為應從課堂的切入、內(nèi)容的選擇、提問的技巧三方面來注意課堂“提問”。
四、重生活應用,讓學生實踐數(shù)學
數(shù)學源于生活又服務于生活,生活中處處有數(shù)學。在教學中,教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識,感悟到數(shù)學學習的價值所在,從而增強學好數(shù)學的信心,學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域。如用數(shù)學知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象,如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪呈圓形等等,這其中固有物理屬性等原因,另一方面也有數(shù)學原因,諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。
五、課堂也要面向全體學生
我們還應該端正一種認識——培優(yōu)補差不是課后的工作,而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn),利用課余補課的學生成績并不比不補課的學生成績好。因此,加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作,尤其是補差工作值得我們重視。補差,首先是“治懶”,“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意力不集中;練習中的懶表現(xiàn)為練習速度慢,作業(yè)完成不及時或是抄襲作業(yè)等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答,讓他們形成一定的自信心。同時,盡量給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;還有,課堂作業(yè)要堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們拖拉的機會;再者,還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。
參考文獻:
[1]張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教學研究,2012,(10).
[2]常美娟.如何打造初中數(shù)學高效課堂[J].考試周刊,2011,(80).
(責任編輯 曾 卉)endprint