德育的生活化、活動(dòng)化研究

德育的生活化就是以現(xiàn)代生活為中心，利用現(xiàn)代生活資源，通過(guò)學(xué)生主體全員參與的道德生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生道德自律體系的自主建構(gòu)，從而提高學(xué)生的道德生活質(zhì)量而進(jìn)行的德育行為。德育的生活化要一改傳統(tǒng)德育說(shuō)教化、抽象化、空洞化的特點(diǎn)，寓教育于學(xué)生生活中，關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，從而提高教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

德育的活動(dòng)化強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德素質(zhì)和能力的提高，讓學(xué)生在自由活動(dòng)的過(guò)程中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高，從而提高德育的實(shí)效性。德育的生活化、活動(dòng)化研究將推進(jìn)德育管理的人性化，從而使學(xué)生在德育中，將德育元素內(nèi)化成道德認(rèn)知，并且在實(shí)踐中外化成道德行為。

根據(jù)高中生特定的生理和心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展有益的教育活動(dòng)是成功實(shí)施德育的一條重要途徑。

一、完善傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活

學(xué)校堅(jiān)持一年一度的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)三大傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)，從活動(dòng)主題的擬定、內(nèi)容的安排、到活動(dòng)項(xiàng)目的策劃、招標(biāo)項(xiàng)目的組織等，都是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行安排，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和特長(zhǎng)，鍛煉和提升自主發(fā)展的能力和意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受到成功的喜悅。

讀書(shū)節(jié)——以“求知·成才”為主題，系列活動(dòng)形式多樣：主題班（團(tuán)）會(huì)評(píng)比、校園“我最喜愛(ài)讀的十本書(shū)”評(píng)選、好書(shū)一句話點(diǎn)評(píng)、書(shū)評(píng)征文賽、班級(jí)辯論賽、創(chuàng)意演詩(shī)會(huì)、創(chuàng)意小劇場(chǎng)、瘋狂英語(yǔ)、時(shí)事論壇、英語(yǔ)小品表演等，還邀請(qǐng)喻旭初、意林雜志主編、曹文軒等著名作家開(kāi)設(shè)文學(xué)專題講座，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的情感；邀請(qǐng)市教研室朱治國(guó)講授“學(xué)習(xí)與人生”，研討未來(lái)人生，激發(fā)求知信念。開(kāi)展誠(chéng)信格言的征集，舉辦誠(chéng)信小故事演講，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

藝術(shù)節(jié)——以“真、善、美”為主題，成立了校舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、表演劇組，參加市、區(qū)級(jí)比賽，曾獲市重點(diǎn)高中合唱比賽一、二等獎(jiǎng)，市中學(xué)生戲劇、小品表演一、二等獎(jiǎng)，通過(guò)師生攝影展、花卉寄語(yǔ)、師生書(shū)畫(huà)展、宿舍文化建設(shè)文娛晚會(huì)等，展示學(xué)校藝術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)的教育成果，提高學(xué)生的組織能力、合作意識(shí)和表演技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

體育節(jié)——以“運(yùn)動(dòng)，讓青春更美麗”為主題，通過(guò)組織開(kāi)幕式（班級(jí)入場(chǎng)式表演和大型團(tuán)體操表演）、班級(jí)乒乓賽、籃球賽、師生足球賽、田徑比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽等，并采用現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)牌的儀式激發(fā)學(xué)生積極拼搏、為班爭(zhēng)光的意識(shí)，進(jìn)一步普及校園體育活動(dòng)，提高師生身心素質(zhì)，弘揚(yáng)校園體育文化，展示師生精神風(fēng)貌，充分體現(xiàn)市體育田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的特色。

二、創(chuàng)設(shè)校園文化情境，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)“四有”人才必不可少的條件，是學(xué)校思想政治工作的有效載體。2008年搬遷至市區(qū)以后，我們探索實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了堅(jiān)韌、扎實(shí)、高潔的校園文化情境。出自學(xué)生和教師創(chuàng)意的源自中國(guó)古文化釋義的樓、道、河命名古樸雋永，意味深長(zhǎng)；展現(xiàn)七十年濃郁學(xué)校文化底蘊(yùn)的校史資源讓參觀校史陳列室、聆聽(tīng)校史報(bào)告的學(xué)生心有感觸，使校史館成為德育的重要陣地。組織師生開(kāi)展為新校樓、路、河、湖、橋命名的活動(dòng)。提出了“大南廳”“張弛樓”“勝藍(lán)樓”“云波橋”等富有激勵(lì)、警示和美育作用的名字，杜茂進(jìn)老師自己編寫(xiě)了校園文化校本教材，體現(xiàn)“人人都是校園文化建設(shè)者，校園處處有文化”的宗旨。

開(kāi)展高品位的人文教育活動(dòng)。在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)走廊立柱和墻壁上，設(shè)置“胸懷祖國(guó)、放眼世界、崇尚科學(xué)、暢想未來(lái)”的宣傳展板，如“世界文化遺產(chǎn)”“著名校友風(fēng)采”“中華傳統(tǒng)文化教育”“科技博物展窗”“生物博物展窗”“物理實(shí)驗(yàn)樂(lè)園”等，與上述樓、路、河、橋等人文景觀共同組成高品位的校園文化。由學(xué)生組成講解團(tuán)，利用中午、放學(xué)、班會(huì)課等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，陶冶人文素養(yǎng)；結(jié)合讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展“校園文化知識(shí)競(jìng)賽”，把滲透在校園文化環(huán)境中的歷史文化、民族精神、科學(xué)思想等深深烙印在學(xué)生的心里。此外，還邀請(qǐng)市內(nèi)初中學(xué)生看新校，把校園文化作為提升學(xué)校形象的重要方面來(lái)宣傳，讓進(jìn)入沙洲中學(xué)的學(xué)生在精神追求、人文素養(yǎng)上有一個(gè)高的起點(diǎn)。

重視班級(jí)和宿舍文化建設(shè)。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)口號(hào)、班徽、藝術(shù)角、文化墻等活動(dòng)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，形成了良好的班級(jí)文化氛圍。每年一屆的“五星”宿舍文化建設(shè)表彰暨主題文藝晚會(huì)，通過(guò)表彰三個(gè)“十佳”（宿舍、室長(zhǎng)、示范生）和學(xué)生才藝展示，引領(lǐng)學(xué)生建設(shè)文明、健康、豐富的宿舍文化。

開(kāi)展以“愛(ài)的心泉”為主題的師生互動(dòng)活動(dòng)。每?jī)赡暌淮?，全校教師精心?zhǔn)備，登臺(tái)獻(xiàn)演，以聲情并茂的演唱、民族風(fēng)情的歌舞、技藝精湛的器樂(lè)演奏等展現(xiàn)多方面的藝術(shù)才華，共奏“愛(ài)”的旋律。臺(tái)上臺(tái)下師生互動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略教師的風(fēng)采，教師感受學(xué)生的真情，使師生關(guān)系更加和諧。

總之，德育的生活化、活動(dòng)化是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，符合學(xué)生的生活邏輯，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排德育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)同，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使德育課程真正成為學(xué)生喜歡的、真實(shí)的生活課程。■

（作者單位：江蘇張家港市沙洲中學(xué)）endprint