淺談企業(yè)中五型班組的創(chuàng)建

馬勝娟 張濤 劉虎軍

摘 要：目前，創(chuàng)建五型班組、實(shí)現(xiàn)班組自主管理成為現(xiàn)代班組的終極目標(biāo)，然而各行業(yè)班組的建設(shè)與管理又存在不同差異，機(jī)械行業(yè)企業(yè)中的五型班組如何創(chuàng)建、五型中每一型的創(chuàng)建要從哪些方面進(jìn)行、通過(guò)五型班組創(chuàng)建如何實(shí)現(xiàn)班組自主管理已經(jīng)成為企業(yè)班組尤為關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)探討企業(yè)中班組創(chuàng)建五型班組，達(dá)到班組自主管理，最終實(shí)現(xiàn)班組管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：五型班組創(chuàng)建；創(chuàng)建要點(diǎn)；自主管理

引言

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)各項(xiàng)管理的最終落腳點(diǎn)，但在當(dāng)前的新形勢(shì)下，如何不斷提高班組的管理水平已成為一個(gè)公共話題。特別是近年來(lái)隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，將企業(yè)推向市場(chǎng)的新形勢(shì)下，搞好班組管理工作尤為重要。那么在企業(yè)中如何創(chuàng)建五型班組和班組自主管理，激發(fā)班組長(zhǎng)及員工的工作積極性和創(chuàng)造性呢？

1 管理型班組的創(chuàng)建

五型班組創(chuàng)建中最基礎(chǔ)的創(chuàng)建類型就是管理型班組，管理型班組的創(chuàng)建有以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：

首先要注重班組基礎(chǔ)管理，班組的各項(xiàng)基礎(chǔ)記錄要保存完整、更新及時(shí)；工作現(xiàn)場(chǎng)及班組園地整潔、定置擺放、標(biāo)識(shí)明顯；班組內(nèi)部及時(shí)有效的召開班前會(huì)，并做好相關(guān)記錄；在日常管理中做好班組基本的安全管理、質(zhì)量控制、設(shè)備及工裝維保等相關(guān)工作。

其次，班組要成立班委會(huì)，以六大員的機(jī)制管理班組，依靠班組員工的力量共同管理班組；在班組內(nèi)部推選六大員，并根據(jù)班組的實(shí)際情況明確其責(zé)任，只有班組崗位分工明確，班組的各項(xiàng)工作才能夠有條不紊進(jìn)行，落到實(shí)處；班組長(zhǎng)必要時(shí)要對(duì)管理進(jìn)行放權(quán)，只有有效的放權(quán)才能把班組六大員更加充分的利用起來(lái)，也才能夠真正達(dá)到為自身減負(fù)的目的，更多地投入到班組的管理工作中去。

最后，創(chuàng)建管理型班組要健全班組各項(xiàng)管理制度，尤其是績(jī)效管理辦法。班組長(zhǎng)要與全體班組員工共同討論、制定本班組的各項(xiàng)管理制度；將制度貫徹執(zhí)行、落到實(shí)處，并結(jié)合實(shí)際情況不斷修訂本班組的管理制度；尤其要注重班組績(jī)效管理班組的制定與執(zhí)行，一般績(jī)效管理辦法都是所有管理制度的核心，只有把績(jī)效管理辦法制定和實(shí)施好了，班組的各項(xiàng)工作才能夠落到實(shí)處。

2 技能型班組的創(chuàng)建

五型中創(chuàng)建比較困難的是技能型班組，技能型班組的創(chuàng)建注意開展以下幾個(gè)方面的工作：

首先，采取多種方式開展各類技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)班組員工積極參加或在班組內(nèi)部開展生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、安全、設(shè)備等各類培訓(xùn)和比武活動(dòng)；針對(duì)班組中的工種開展技能研討，有針對(duì)性的通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)、提升；在實(shí)操方面要采用師帶徒等方式全面提升班組員工的技能。

其次，開展班組多能工的識(shí)別與培養(yǎng)工作，對(duì)班組員工進(jìn)行崗位技能識(shí)別，建立技能識(shí)別表，通過(guò)“師帶徒”、專項(xiàng)訓(xùn)練等方式有針對(duì)性的提升班組員工的技能；通過(guò)“崗位輪換”等方式，在班組中開展多能工的培養(yǎng)工作；針對(duì)有關(guān)鍵設(shè)備、質(zhì)量控制點(diǎn)等關(guān)鍵崗位的班組，要進(jìn)行這方面人才的培養(yǎng)，為這些關(guān)鍵崗位儲(chǔ)備人才。

最后，做好作業(yè)指導(dǎo)書的研討與培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)班組員工識(shí)別和發(fā)現(xiàn)作業(yè)指導(dǎo)書中存在的問(wèn)題，保證作業(yè)指導(dǎo)書的準(zhǔn)確性、可操作性。

不定期組織班組員工對(duì)本班組作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是做好新進(jìn)員工對(duì)作業(yè)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、培訓(xùn)工作；在班組中開展作業(yè)技巧和方法的研討，不斷對(duì)作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行優(yōu)化，將員工的經(jīng)驗(yàn)固化到作業(yè)指導(dǎo)書中，達(dá)到智慧共享、經(jīng)驗(yàn)傳承的目的。

3 創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建

五型創(chuàng)建中比較有挑戰(zhàn)性的是創(chuàng)新型班組，主要從建立良好的創(chuàng)新氛圍和鼓勵(lì)創(chuàng)新的制度著手創(chuàng)建：

創(chuàng)新氛圍的建立，通過(guò)本班組、本車間的創(chuàng)新案例在班組中的展示或講解樹立班組員工的創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)班組員工根據(jù)實(shí)際需要，針對(duì)本班組工位器具、方法機(jī)型革新、改進(jìn)；組織班組員工參與合理化建、員工改善項(xiàng)目、班組創(chuàng)新成果、QC小組、精益改善等活動(dòng)的開展和申報(bào)。

鼓勵(lì)創(chuàng)新制度的建立，在班組成員的共同探討下，建立本班組的創(chuàng)新管理制度；在班組內(nèi)部進(jìn)行作業(yè)技術(shù)、效率，員工出勤、參加的培訓(xùn)等方式的競(jìng)賽活動(dòng)；通過(guò)班組創(chuàng)新管理制度的執(zhí)行、結(jié)合各類競(jìng)賽活動(dòng)的開展，促進(jìn)班組創(chuàng)新文化的形成。

4 和諧型班組的創(chuàng)建

內(nèi)容最為寬泛，意義也最為深遠(yuǎn)的創(chuàng)建類型是和諧型班組的創(chuàng)建，和諧型班組的創(chuàng)建要點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

首先，班組員工要形成班組共同的價(jià)值觀，只有形成共同的價(jià)值觀，班組員工才能有共同的目標(biāo)和愿景。

其次，要搭建班組和諧高效的溝通平臺(tái)，班組長(zhǎng)要學(xué)習(xí)溝通技巧，培養(yǎng)自身的溝通能力；建立班組員工之間的溝通平臺(tái)，使員工之間能夠及時(shí)有效的進(jìn)行工作或是生活方面的溝通、幫助；促使員工自覺自愿做正確的事，員工和員工之間、員工和班組之間處處體現(xiàn)和諧氛圍，以親情為紐帶，促進(jìn)班組家文化建設(shè)。

最后，要促進(jìn)班組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、凝聚力的建設(shè)，組織班組員工開展各類集體活動(dòng)，使班組成員關(guān)系融洽，促進(jìn)班組隊(duì)伍穩(wěn)定，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5 效益型班組的創(chuàng)建

最能明顯看到成績(jī)，體現(xiàn)班組業(yè)績(jī)的類型為效益型班組，關(guān)注點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

首先，做好班組的成本管理與控制工作，明確班組的成本控制點(diǎn)；針對(duì)班組的各種損耗建立臺(tái)賬，并定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于損耗嚴(yán)重方面制定有效措施加以控制；建立班組的成本控制制度和辦法，并依據(jù)辦法貫徹執(zhí)行，促進(jìn)班組降成本工作的開展；鼓勵(lì)班組員工通過(guò)修舊利廢等活動(dòng)開展降成本項(xiàng)目。

其次，提倡班組員工進(jìn)行工具管理，建立班組的工具領(lǐng)用記錄，確保班組工具信息的準(zhǔn)確性；將班組的通用工具由專人保管，防止班組工具的易丟失、易損壞等現(xiàn)象；鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)并自主維修簡(jiǎn)單的工具問(wèn)題，縮短工具的維修周期、減少工具的報(bào)廢率。

最后，還要組織班組員工進(jìn)行設(shè)備維保工作，倡導(dǎo)員工養(yǎng)成規(guī)范使用設(shè)備的習(xí)慣，能夠積極參與設(shè)備的日保、周保、一級(jí)保養(yǎng)等活動(dòng)中來(lái)；生產(chǎn)班組的員工要學(xué)習(xí)并具備設(shè)備簡(jiǎn)單故障的修復(fù)能力，確保生產(chǎn)的及時(shí)、有效進(jìn)行；服務(wù)班組要結(jié)合實(shí)際情況建立設(shè)備的預(yù)防保養(yǎng)計(jì)劃、各類管理制度并按計(jì)劃和規(guī)定執(zhí)行。

6 結(jié)束語(yǔ)

總之，企業(yè)中五型班組的創(chuàng)建要不斷的靠實(shí)踐去驗(yàn)證、去修正，五型班組創(chuàng)建只是班組實(shí)現(xiàn)管理提升的一種形式，它是班組管理的方方面面的匯總、濃縮，班組只有抓住了每一型創(chuàng)建的要點(diǎn)，不斷去完善，才能最終達(dá)到自主管理的目的。

樹立一種心態(tài)——積極心態(tài)；營(yíng)造一種氛圍——快樂(lè)班組；鑄造一種精神——自我超越；培養(yǎng)一個(gè)根源——學(xué)習(xí)力；學(xué)會(huì)一種方法——系統(tǒng)思考；開發(fā)一種能力——?jiǎng)?chuàng)新；培養(yǎng)一種習(xí)慣——主動(dòng)反思；明白一個(gè)道理——溝通無(wú)限；塑造一種文化——和諧共享；重視一種管理——自我管理。這也是對(duì)五型班組創(chuàng)建最好的詮釋。

參考文獻(xiàn)

[1]姜上泉.如何成為出色的生產(chǎn)主管培訓(xùn)課程課件[EB/OL].海納管理咨詢，2013.

[2]王克樸.現(xiàn)代班組[J].現(xiàn)代班組，2014（1）：24-37.

[3]王克樸.現(xiàn)代班組[J].現(xiàn)代班組，2014（2）：4-15.

[4]王德清，陳金鳳.現(xiàn)代管理案例精析[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2004：283-365.