大學生生態(tài)文明教育應(yīng)在“三個結(jié)合”上下功夫

余旭力

摘 要：加強大學生生態(tài)文明教育，提升當代大學生的生態(tài)文明素質(zhì)，是建設(shè)美麗中國的客觀要求，是構(gòu)建生態(tài)文明社會的有效途徑，是促進大學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。新世紀新階段，我國大學生生態(tài)文明教育應(yīng)該注重“三個結(jié)合”：一是大學生生態(tài)文明教育與思想政治理論課結(jié)合；二是大學生生態(tài)文明教育與校園文化建設(shè)結(jié)合；三是大學生生態(tài)文明教育與大學生社會實踐結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大學生；生態(tài)文明教育；結(jié)合

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0163-02

黨的十八大報告指出，要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。在黨的十八屆三中全會上通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，進一步強調(diào)要加強生態(tài)文明建設(shè)，建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，實行最嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度，完善環(huán)境治理和生態(tài)修復制度，用制度保護生態(tài)環(huán)境。目前國內(nèi)生態(tài)環(huán)境意識還很淡薄，生態(tài)倫理道德觀念還存在扭曲現(xiàn)象，粗放型的經(jīng)濟發(fā)展模式帶來的資源高消耗、污染高排放和資源低利用等問題仍然存在，嚴重影響我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。這些問題很大程度上需要通過加強生態(tài)文明教育，包括通過加強高校生態(tài)文明教育來解決。因為高校是社會先進文化、思想的發(fā)源地，擔負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，它在生態(tài)文明建設(shè)中起著舉足輕重的作用。大學生生態(tài)文明教育是在學校和教師的指導下，通過學習、教育和實踐指導，使大學生樹立生態(tài)文明意識、形成生態(tài)文明觀念、養(yǎng)成生態(tài)文明習慣的教育[1]。大學生肩負著國家和人民的希望，他們是否具有科學的生態(tài)文明知識、生態(tài)文明觀念和生態(tài)生活方式，在一定意義上影響著生態(tài)文明建設(shè)的推進。所以，加強大學生生態(tài)文明教育，提升當代大學生的生態(tài)文明素質(zhì)，是新時期在建設(shè)美麗中國進程中應(yīng)進一步探索的重要課題。

一、大學生生態(tài)文明教育應(yīng)與思想政治理論課相結(jié)合

大學生生態(tài)文明教育應(yīng)與思想政治理論課結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學生生態(tài)文明教育中的主渠道作用。思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地。對大學生進行生態(tài)文明教育可以利用這一平臺，把生態(tài)文明相關(guān)知識和理念傳授給學生，進而不斷提高大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（一）在思想政治理論課教學（教材）內(nèi)容中充實生態(tài)文明相關(guān)知識

思想政治教育是社會上層建筑的有機組成部分，是經(jīng)濟基礎(chǔ)以及上層建筑其他部分的反映，為經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的其他部分所決定的；同時，又反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的其他部分，為其服務(wù)[2]。高校思想政治理論課設(shè)置的主要目的是對大學生進行思想政治教育，而思想政治教育要為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。目前，生態(tài)破壞和環(huán)境污染嚴重阻礙了我國現(xiàn)代化建設(shè)，大學生作為21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，生態(tài)文明觀不會自發(fā)地在大學生腦海里生成，所以高校思想政治理論課應(yīng)該將生態(tài)文明教育納入其教學范疇。比如，思政課老師在教授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，可在進行科學發(fā)展觀教學的時候結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)理論，向大學生介紹生態(tài)文明的基本知識，讓大學生了解現(xiàn)時代中國與世界面臨的生態(tài)環(huán)境問題，強調(diào)人與人、人與自然、人與社會和諧的重要性，幫助大學生樹立正確的生態(tài)觀?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可加強大學生生態(tài)倫理、生態(tài)道德等問題的講授，幫助大學生了解自己應(yīng)該承擔的倫理責任和義務(wù)。

（二）嘗試增設(shè)《大學生生態(tài)文明教育》課程

對大學生進行生態(tài)文明教育，要發(fā)揮高校教育主渠道的作用。將生態(tài)文明教育納入學校德育的整體規(guī)劃并且提出明確的要求和建設(shè)目標，將有利于對大學生更好地進行生態(tài)文明教育，充分體現(xiàn)對生態(tài)文明的重視。高?？蓢L試增設(shè)《大學生生態(tài)文明教育》課程，加強大學生生態(tài)文明教育規(guī)劃和大學生生態(tài)文明教育指導?！洞髮W生生態(tài)文明教育》課程在課堂教育中應(yīng)該注重以下幾個方面:首先，我國大學生對環(huán)境保護的呼吁是非常強烈的，要通過生態(tài)文明教育提升大學生處理人與自然關(guān)系的相關(guān)技能。其次，在生態(tài)文明教育過程中，將課堂還給學生，激勵大學生去自覺維護自然界的權(quán)利。再次，通過生態(tài)文明教育強調(diào)大學生生態(tài)保護的社會責任，提倡綠色環(huán)保、理性消費等理念，幫助大學生養(yǎng)成良好的文明習慣和行為。《大學生生態(tài)文明教育》是一個全新的課程，為了切實有效地反映大學生生態(tài)倫理、道德狀況，必須制定科學的評價體系，制定的考核評價體系要具備可操作性和規(guī)范性。

二、大學生生態(tài)文明教育應(yīng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合

大學生生態(tài)文明教育應(yīng)該與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在大學生生態(tài)文明教育中的基礎(chǔ)性作用。大學生活動于校園中，校園文化對大學生具有潛移默化的影響。因此，校園文化是新形勢下對大學生進行生態(tài)文明教育的有效載體。

（一）積極開展校園生態(tài)文化活動

利用校園文化活動主陣地來培養(yǎng)和塑造校園生態(tài)文化，對于大學生來說更有吸引力和影響力。通過設(shè)立專項資金，積極鼓勵學生成立與環(huán)境保護相關(guān)的社團，支持綠色社團的發(fā)展。充分利用學校學生會、社團等各類學生組織，通過校園藝術(shù)節(jié)、班會和各種社團活動開展形式多樣、內(nèi)容豐富、行之有效的的生態(tài)文化教育，比如舉辦以生態(tài)文明為主題的圖片展覽、演講比賽、知識競賽、小品表演等，積極營造愛護自然、保護生態(tài)、節(jié)約資源的校園文化氛圍。聘請環(huán)保專家和公益組織負責人定期在學校舉辦環(huán)保知識講座，普及生態(tài)知識，影響學生的道德觀念，引導學生尊重自然、愛護環(huán)境。通過開展校園生態(tài)文化活動，塑造校園生態(tài)文化，形成資源節(jié)約、環(huán)境友好的校園文化氛圍，引導大學生生態(tài)文明教育從理論到實踐、他律到自律的轉(zhuǎn)變。

（二）綜合利用現(xiàn)代傳媒開展校園生態(tài)文明宣傳

良好的校園生態(tài)文化氛圍，對大學生生態(tài)價值觀的形成起著潛移默化的作用。首先，營造良好的生態(tài)文化氛圍要充分利用各種載體，如學校要結(jié)合實際情況，通過校內(nèi)廣播、電視臺、宣傳牌、櫥窗、校園報以及校園網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等現(xiàn)代傳媒，定期組織有關(guān)生態(tài)文明的宣傳教育活動，特別是宣傳和貫徹十八大以及十八屆三中全會的生態(tài)文明觀，不斷增強大學生的生態(tài)意識、節(jié)約意識和環(huán)保意識，營造建設(shè)環(huán)境良好型、資源節(jié)約型校園的良好校園氛圍。其次，利用環(huán)境宣傳月和各種綠色紀念日舉辦以生態(tài)文明建設(shè)為主題的系列活動，加大對生態(tài)文明建設(shè)的宣傳，引導大學生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，倡導大學生養(yǎng)成環(huán)保、節(jié)約的生態(tài)理念，以及節(jié)約水電、理性消費的生態(tài)道德行為。最后，樹立環(huán)保先進典型，表彰環(huán)保先進集體和先進個人，通過宣講會、表彰會等形式宣傳先進思想和行為，倡導大學生參與環(huán)保宣傳，積極做環(huán)保志愿者，激發(fā)大學生形成正確的生態(tài)文明世界觀，進而養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習慣。

三、大學生生態(tài)文明教育應(yīng)與大學生社會實踐相結(jié)合

大學生生態(tài)文明教育應(yīng)該與大學生社會實踐有機結(jié)合，充分發(fā)揮社會實踐在大學生生態(tài)文明教育中的延伸性作用。大學生社會實踐對大學生綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用，所以，要在社會實踐中對大學生進行生態(tài)文明教育，在宣傳生態(tài)環(huán)保、倡導低碳節(jié)約的實踐活動中不斷提高大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（一）積極開展生態(tài)公益活動

實踐出真知，只有踐行生態(tài)實踐，才能產(chǎn)生生態(tài)價值，通過開展公益活動，將生態(tài)理論教育與生態(tài)實踐教育結(jié)合，讓大學生在實踐中養(yǎng)成符合生態(tài)文明的行為。高校要充分利用“世界環(huán)境日”、“世界水日”、“戒煙日”、“植樹節(jié)”等節(jié)日開展靈活多樣的公益活動，調(diào)動大學生參與公益活動的積極性?，F(xiàn)在的一些公益活動諸如“保護母親河”、“綠色出行”、“植樹日”等取得了社會的廣泛認可，高校要注意開展公益活動一定要重視實際效果，有了實際效果人們才能更信任、更擁護，才能將公益活動長久堅持下去，大學生公益活動才能顯現(xiàn)出價值，最終達到改善和提高生態(tài)環(huán)境的目的。另外，高校在開展相關(guān)活動時要防止形式主義傾向，比如說清除白色污染，只注重活動過程中清除白色污染而在日后生活中不關(guān)注白色污染等的形式主義。

（二）積極開展生態(tài)文明為主題的假期社會實踐活動

實踐是提高大學生生態(tài)踐行能力一個非常重要的環(huán)節(jié)。生態(tài)文明的教育活動必須通過實踐活動來推動，只有讓大學生在實踐中經(jīng)歷鍛煉，才能加深對生態(tài)文明相關(guān)理論知識的認知和理解。開展社會實踐的最佳時期是寒暑假，大學生有充分的時間進行準備以及開展實地考察、調(diào)研。所以，高校必須重視提高寒暑假大學生社會實踐的質(zhì)量，將生態(tài)文明教育融入寒暑假實踐之中。一是通過基地參觀學習和實習，讓學生親身體驗各種各樣的生態(tài)狀況，使大學生在親力親為中不斷提升生態(tài)文明意識，達到提高大學生參與生態(tài)文明建設(shè)能力的目的。二是通過課題立項，設(shè)立專項基金贊助大學生節(jié)能減排的研究項目，鼓勵大學生探索先進的生態(tài)文化。三是利用大學生暑期“三下鄉(xiāng)”，組織大學生深入鄉(xiāng)村、區(qū)縣、企業(yè)、街道和社區(qū)，開展環(huán)保相關(guān)的調(diào)研，深入了解資源浪費和環(huán)境污染的現(xiàn)狀，不斷強化大學生生態(tài)文明建設(shè)的參與意識。

總之，建設(shè)生態(tài)文明是建設(shè)美麗中國的題中之意。加強大學生生態(tài)文明教育，是建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容，旨在引導和促進當代大學生真正樹立人與人、人與自然、人與社會和諧統(tǒng)一的馬克思主義自然觀，真正樹立科學的生態(tài)文明觀念。新世紀新階段，應(yīng)自覺把大學生生態(tài)文明教育與思想政治理論課教學、校園文化建設(shè)以及大學生社會實踐有機結(jié)合起來，整合資源，拓展載體，豐富路徑，多措并舉，普及生態(tài)文明知識，提高生態(tài)文明意識，引領(lǐng)生態(tài)文化風尚，不斷提高當代大學生的生態(tài)文明素質(zhì)，切實推進生態(tài)文明建設(shè)取得新進展、邁出新步伐、開創(chuàng)新局面。

參考文獻：

[1]劉必春.對大學生進行生態(tài)文明教育的思考[J].教育探索，2013（7）：125-126.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：61-68.