高職院校開(kāi)展英語(yǔ)興趣班的必要性

陳彥希

摘?要：我國(guó)的高職院校相對(duì)起步較晚，但是具備很好的發(fā)展前景，由于最近幾年的擴(kuò)招使得高職院校面臨著一些壓力，主要表現(xiàn)在生源較為復(fù)雜，學(xué)生在入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。因此，在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展英語(yǔ)興趣班，不僅僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平，還能保證英語(yǔ)教學(xué)能夠穩(wěn)定地向前發(fā)展。溝通，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)、相處、了解的必然途徑。英語(yǔ)，作為全球通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。在中國(guó)，學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可即使到了大學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生還是覺(jué)得自己是屬于“開(kāi)口死”的類(lèi)型。而高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平又要落后很多。其實(shí)，很多東西從人的本能來(lái)看，都是興趣使然。而興趣這種東西是可以培養(yǎng)的。很多人對(duì)某件事、某種活動(dòng)不感興趣，那其實(shí)是你沒(méi)有找到產(chǎn)生興趣的共鳴點(diǎn)。在中國(guó)，學(xué)生都知道英語(yǔ)的重要性，但就是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，很多學(xué)生學(xué)到了大學(xué)英語(yǔ)還是一團(tuán)糟，而高職院校學(xué)生的情況就更加糟糕。其實(shí)，高職院校學(xué)生是有較強(qiáng)的理解能力，如果能在高職院校開(kāi)展英語(yǔ)興趣班，幫助其找到能產(chǎn)生興趣的“共鳴點(diǎn)”，很多學(xué)生還是會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)的。所以，高職院校開(kāi)展英語(yǔ)興趣班是非常必要的。

從心理學(xué)的角度上進(jìn)行思考，興趣是人們?cè)谧非竽承┦挛锘蚴菒?ài)好的過(guò)程中，因?yàn)樾那榈膬A向而推動(dòng)人們不斷進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生對(duì)一些事物十分感興趣，那么就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠自愿加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣[1]。這樣就能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)意愿與動(dòng)力也十分有幫助。幫助學(xué)生消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感與排斥感，與學(xué)生共同尋找共鳴，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。此外，具有良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠增加學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力，不斷奮斗。自古以來(lái)，能夠成就事業(yè)的人，一般對(duì)自己所從事職業(yè)有著濃厚的興趣。因此，高職院校的學(xué)生需要參加到英語(yǔ)興趣班之中，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。這樣做比直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有更重要的意義，一旦學(xué)生因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)好而導(dǎo)致不喜歡學(xué)，因?yàn)椴幌矚g學(xué)就會(huì)更學(xué)習(xí)不好，從而形成一種惡性循環(huán)。這也就表明，需要培養(yǎng)高職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)和改革具有重要意義。而開(kāi)展英語(yǔ)興趣班就能夠滿(mǎn)足高職院校學(xué)生的這種需求，保證學(xué)生可以伴隨著年齡的增長(zhǎng)，而不斷累積自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，從而達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用[2]。作為高職院校的英語(yǔ)教師，需要在教學(xué)質(zhì)量上重視學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這在高職院校英語(yǔ)教學(xué)的成敗上具有舉足輕重的作用。

英語(yǔ)興趣班的開(kāi)展不僅僅可以提升高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能讓教師在自身能力上有所提升，提高自己教學(xué)的魅力。一旦教師對(duì)學(xué)生有吸引力，那么就會(huì)愿意相信教師所講的英語(yǔ)課程，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升具有很重要的作用。在英語(yǔ)興趣班上，需要學(xué)生主動(dòng)參與，教師積極引導(dǎo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分挖掘出學(xué)生的潛力。

此外興趣班也可以作為高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充。英語(yǔ)教育可以發(fā)展成興趣班，也可以作為當(dāng)代教育多樣化的一種補(bǔ)充。這種教學(xué)模式能夠在社會(huì)上存在就代表其具有的價(jià)值，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，對(duì)教育方式也是一種變革。

作為高等教育的重要組成部分，高職教育擔(dān)負(fù)著一定的壓力，需要培養(yǎng)新型的高技能人才，其中學(xué)生英語(yǔ)水平的高低就能夠體現(xiàn)出綜合素質(zhì)。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也不扎實(shí)[3]，如果教學(xué)再處于落后階段，那么就不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以需要開(kāi)展高職院校的英語(yǔ)興趣班，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一方面能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠充分利用手中的資源，不斷對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，保證教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的豐富；另一方面，教師需要提高自身的素質(zhì)，通過(guò)自身的魅力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。只有從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生才是真正對(duì)英語(yǔ)有所熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)金秀.在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素的途徑[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[2]孟憲英.提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的途徑[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（5）.

[3]齊曉星.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育初探[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（3）.

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