讓夢(mèng)想跳起華爾茲

每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，我也不例外。我夢(mèng)想能成為一名老師：帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由自在地遨游，每一個(gè)奇思妙想都碰撞出潔白的浪花。我夢(mèng)想能成為一名運(yùn)動(dòng)員：在世界的跑道上邁開飛翔的步伐，堅(jiān)定地往成功的終點(diǎn)沖刺。我夢(mèng)想能成為一名歌手：用甜美的歌聲把幸福和希望散播到每個(gè)角落，山區(qū)的兒童聽到了，也能插上夢(mèng)想的翅膀，飛出大山。我夢(mèng)想能成為一名醫(yī)生：恪守救死扶傷的天職，與死神拔河。我夢(mèng)想能成為一個(gè)科學(xué)家：孜孜不倦地做科學(xué)研究，得出對(duì)人類有用的東西……我的夢(mèng)想是五彩繽紛的彩虹，掛在雨后潔凈的天空。

（《五彩夢(mèng)想》 江蘇昆山市城北中心小學(xué)五（4）班 萬禾馨指導(dǎo)老師：張義林）

我愛書，正如高爾基所說的那樣：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”我一頭扎進(jìn)書里，就仿佛一只魚兒回到大海的懷抱，一只鳥兒回到森林的搖籃。書是一位良師益友，是一把通向知識(shí)寶庫的鑰匙，是一艘?guī)荫傁蛑腔壑蟮男〈?/p>

在我的眼中，圖書管理員就像威風(fēng)凜凜的大將軍，而書架上排列整齊的書籍便是等待檢閱的士兵。有人將書籍比喻成人類進(jìn)步的階梯，那我便可以說：圖書館就是知識(shí)涌出的大壩，圖書管理員便是大壩的建造者。

我夢(mèng)想成為一名圖書管理員，每天與書打交道，沉浸在知識(shí)的海洋中。隨著年齡的增大，隨著自身知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的沉淀，我離的目標(biāo)越來越近。我知道，只有淵博的知識(shí)和深厚的文學(xué)功底，才能做到冰心所說的，讓讀者“多讀書，讀好書”。

（《我的理想》 浙江溫州市永嘉縣甌北鎮(zhèn)中心小學(xué)六（6）班 董師綺）

我，一個(gè)個(gè)子偏矮的小男孩，從小就夢(mèng)想著在乒乓球方面能有過人之處。但別人都說我個(gè)兒太矮，沒有發(fā)展的空間?？晌也环艞墶捌古覊?mèng)”，硬是纏著父母，讓他們送我去學(xué)習(xí)球技，陪我練習(xí)。久而久之，我也能打出像樣的球了，球技水平也超過了同齡的小伙伴。在學(xué)校舉行的乒乓球大賽中，我表現(xiàn)優(yōu)異，奪得了小組冠軍。為實(shí)現(xiàn)“乒乓夢(mèng)”，我勤學(xué)苦練，以克服身高不足的缺陷，向成功邁進(jìn)了一大步。

夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，引你走向黎明。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，愿夢(mèng)想能帶給你動(dòng)力：讓你從軟弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，因?yàn)閴?mèng)想無高度！

（《夢(mèng)想無高度》 江蘇東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)五（1）班 姚 明 指導(dǎo)老師：周忠云）

四歲時(shí)，我上了幼兒園，看見老師教書育人，決定長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)光榮的教師。五歲時(shí)，看見飛行員開著飛機(jī)，在藍(lán)天下翱翔，我便想當(dāng)個(gè)飛行員。七歲時(shí)，我看見許多人有困難，決定當(dāng)一名志愿者。九歲時(shí)，看到環(huán)保主義者在保護(hù)環(huán)境，我決定做一個(gè)懂得環(huán)保的人。直到現(xiàn)在，我終于找到了適合自己的夢(mèng)想，那就是決心成為一名畫家，畫出家鄉(xiāng)的美麗，畫出人們的美好生活。

夢(mèng)想是五彩斑斕的，我們不能只靠想象而不去追尋。因?yàn)橛袎?mèng)想而不去付出努力和汗水，一切都是竹籃打水——一場(chǎng)空。我一定要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，充分利用如金子般寶貴的時(shí)間，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，讓努力得到回報(bào)。

（《七彩夢(mèng)想》 江蘇昆山市城北中心小學(xué)校五（4）班 徐澤郡 指導(dǎo)老師：張義林）

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