如何培養(yǎng)幼兒園孩子口語表達的能力

張曉杰

河北省圍場縣腰站學區(qū)邊墻山小學

如何培養(yǎng)幼兒園孩子口語表達的能力

張曉杰

河北省圍場縣腰站學區(qū)邊墻山小學

幼兒口語表達能力一般是指聽、說、能力的集中體現(xiàn)，它對幼兒的學習和生活都有較大影響，尤其對正處于語言發(fā)展關鍵時期的幼兒來講，更顯得尤為重要。發(fā)展幼兒的口語表達能力，我們主要是培養(yǎng)幼兒復述別人說話的主要內容的能力、培養(yǎng)幼兒進行一般對話的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等，那么，如何使這些語言能力在活動中得到良好的訓練呢？我認為，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力可從以下幾方面做起：

一、創(chuàng)設班級良好的語言學習情境，激發(fā)交流欲望

創(chuàng)造環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達能力。就要發(fā)展幼兒口語表達能力，必須在上課時創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心與幫助。例如：幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。又如：在平時游戲活動中，讓幼兒“做前說”，先說說自己的計劃、打算，然后按自己的構想去做；“做中說”，邊做邊說，推動游戲情節(jié)展開，豐富游戲內容；“做后說”，活動結束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價總結，哪怕是幾句話。

在語言活動中，我根據(jù)幼兒好動，喜愛新奇變化的事物，注意力分散，情緒不夠穩(wěn)定的特點，每次活動我都精心設計適合幼兒年齡特點的活動，制作一些生動形象、色彩鮮艷的玩具和圖片，從而吸引和感染幼兒。發(fā)展孩子的語言不能只注重語言教學活動，而應特別關注一日生活中的語言教育。在一日活動中，幼兒隨時有表達意愿和感受的需要，有與人交往的需要，他們會在討論中學聽與說，學會表達自己的想法。

二、經常與幼兒進行有主題的“話題”活動而發(fā)展幼兒的口語表達能力

要在日常生活中創(chuàng)設輕松的語言運用環(huán)境，（一）根據(jù)幼兒的知識經驗來確定談話的主題。幼兒的知識經驗越多，談話的內容便越豐富。比如進行“四季特征”的話題，談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將每個季節(jié)的特征準確地描述出來，如一句話的描述，每個季節(jié)穿什么衣服即可。（二）圍繞觀察對象的主要特征確定談話的主題。如做完一次活動后的談話，教師可以圍繞活動對象的主要特征有順序地提問，讓幼兒按照活動順序講活動的印象。當然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性，例如，在角色游戲中，出于游戲的需要，幼兒必須以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達表達自己的愿望與情感。比如在“娃娃家”的游戲中，如果扮演媽媽的幼兒對小伙伴態(tài)度不好，小伙伴就會提出抗議：“媽媽說話是很輕的，不是你這樣的說的?！庇谑?，“媽媽”或會與他辯白：要盡力去模仿媽媽溫柔地說話，體貼地照顧孩子樣子，并友好地與周圍人交往，這樣語言技巧在游戲交往中自然地得到了實際鍛煉和運用。

三、擅長引導幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語表達能力

幼兒的“講述”是一種比談話復雜、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言詳細地表達自己的思想。

根據(jù)現(xiàn)行教材編寫的要求，主要有這幾種方法：

1．看圖講述。

看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語表達能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣，同時有利于發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。我們現(xiàn)在使用的教材中就有相當多的這樣圖片，教師可以通過提問引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解圖片，最終用恰當?shù)脑~語講述出圖片的內容來。這就要求教師事前要有充分的準備，想好了先問什么，后問什么，怎么問。提問要注意主題、順序、啟發(fā)性。促使幼兒積極思維，有利于發(fā)展幼兒的語言。同時教師做好個別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒模仿著說。幼兒說完后教師再用簡單、完整、生動的語言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會用自己的話連貫、完整地話講就行了。

2．動手拼圖講述。

教師提供各種拼圖材料，如各種動物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、現(xiàn)在流行的拼裝等結構型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結構的物體或畫面，小伙伴們你問我說，我說你答等相互借鑒、模仿做出來的設計，然后進行講述。由于拼圖講述的內容多是由幼兒自己創(chuàng)作設計出來的，用語言表達出來，既容易，又具有濃厚的興趣。拼圖講述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動靜自然結合，這樣的方法符合幼兒心理特點，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，而且手、腦、口同時并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。此外還有繪畫講述、聽故事講述，排列圖片講述，看展覽講述、利用捏泥、手工制作、剪貼畫等講述都是發(fā)展農村幼兒口語表達能力的好方法。

幼兒時期是口語發(fā)展的關鍵期。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。家園攜手，合力提高幼兒語言表達能力，幼兒的任何進步都離不開社會、家庭、學校的共同努力，因此我利用家長接送幼兒的機會提醒家長配合幼兒園：使用規(guī)范的語言、多與自己的孩子交談使幼兒得到更多語言鍛煉的機會，在這個時期，正確的教育和引導，幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。促進幼兒的語言發(fā)展是極為重要的，它將影響幼兒的將來乃至一生，因此讓我們共同發(fā)展幼兒語言表達能力吧。