在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng) 中職學(xué)生的三種精神

韓立華

摘?要：作為信息時(shí)代的主要載體，計(jì)算機(jī)在職業(yè)教育中占據(jù)著極其重要的地位。計(jì)算機(jī)教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)文化和技能的教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)?求學(xué)精神?創(chuàng)新精神?協(xié)作精神

作為信息時(shí)代的主要載體，計(jì)算機(jī)在職業(yè)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，如何在學(xué)生向技能型人才邁進(jìn)的過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，顯然和學(xué)生的培養(yǎng)模式密不可分。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)文化和技能的教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神。以Flash教學(xué)為例，三種精神的培養(yǎng)具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)精神

我們都知道“聞雞起舞”“只爭(zhēng)朝夕”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，愛(ài)迪生也曾說(shuō)“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。由此可見(jiàn)，勤奮好學(xué)是一個(gè)人獲取成功的重要基礎(chǔ)。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，求學(xué)精神是他們將來(lái)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)的重要法寶。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的Flash課程的教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個(gè)重要的起點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)起點(diǎn)的建立，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)Flash的第一節(jié)課是很重要的。比如：在第一節(jié)課，給學(xué)生介紹Flash的發(fā)展、特點(diǎn)、新功能時(shí)可以先講理論，然后給學(xué)生展示一些精彩的Flash動(dòng)畫(huà)，而對(duì)于那些平時(shí)上課不認(rèn)真的、愛(ài)玩游戲的學(xué)生則可以給他們展示一些精彩的Flash游戲，并告訴他們，如果認(rèn)真努力，自己也能設(shè)計(jì)出精彩的游戲。展示完之后，就會(huì)有學(xué)生迫不及待地要學(xué)Flash，這時(shí)我們可以趁熱打鐵，教學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的圓形變方形的動(dòng)畫(huà)。這個(gè)動(dòng)畫(huà)非常簡(jiǎn)單又容易掌握，學(xué)生很容易做出來(lái)，這樣在激發(fā)了學(xué)生興趣的同時(shí)又可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信。

保持學(xué)生的求學(xué)興趣和求知欲是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。計(jì)算機(jī)教師有責(zé)任影響學(xué)生，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヌ剿魉麄兏信d趣的領(lǐng)域，還要給學(xué)生一個(gè)信任和溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們保持旺盛的求知欲望。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講“飛進(jìn)來(lái)的字”這個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做字的動(dòng)畫(huà)，然后提示學(xué)生能否將字換成自己喜愛(ài)的圖片并讓圖片飛進(jìn)來(lái)。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始思考時(shí)稍加提示，學(xué)生就會(huì)踴躍地動(dòng)手做起來(lái)。在做的時(shí)候，學(xué)生甚至?xí)?lián)想到讓某些圖片飛進(jìn)來(lái)，而讓另一些圖片飛出去。就這樣，“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的效果就會(huì)顯示出來(lái)，學(xué)生求知、求學(xué)的精神便被慢慢地培養(yǎng)出來(lái)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)造是人類(lèi)特有的屬性，是中華民族的靈魂，也將是我們國(guó)家更加強(qiáng)大的不竭動(dòng)力。中華民族要想走在時(shí)代前列，絕不能沒(méi)有自己的思維，也不能停止創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是為我們國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型人才，而不是“人云亦云”或“范水模山”的人。從我們的學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，指導(dǎo)他們以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們有新思維、新發(fā)明，從而從根本上改變他們的人生之路，使他們成為建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的有主見(jiàn)、有創(chuàng)新的技能人才。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是理論實(shí)際一體化的教學(xué)，最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中應(yīng)大力提倡讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。疑問(wèn)是汲取知識(shí)的動(dòng)力。有疑惑，學(xué)生才有積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。比如：在講Flash的混色器的使用時(shí)，僅僅用一個(gè)靜態(tài)的圖片做實(shí)例。在學(xué)生掌握了做補(bǔ)間變形和補(bǔ)間動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)之后，可以讓學(xué)生欣賞一個(gè)整首詩(shī)的出現(xiàn)、隱藏的“詩(shī)詞欣賞”的小動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，最后提出問(wèn)題：能不能讓詩(shī)詞中的語(yǔ)句一句一句地淡入淡出。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在后，就會(huì)開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐了。做出了詩(shī)詞的效果后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)，這樣學(xué)生又會(huì)想，能不能讓背景也淡入淡出。這時(shí)就要抓住學(xué)生的好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生去解決問(wèn)題。有時(shí)教師還要盡可能地啟發(fā)學(xué)生自行探究和應(yīng)用知識(shí)，在教學(xué)中要做到放開(kāi)學(xué)生的手，放開(kāi)學(xué)生的心，放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生在自由的空間里，去大膽地想、大膽地做。但在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生掌握的知識(shí)有限，教師要起到引導(dǎo)和輔助的作用。自然而然，由此帶來(lái)的效果是當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品成功時(shí)，會(huì)從內(nèi)心感到由衷的喜悅，而成功的喜悅會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

在未來(lái)的社會(huì)，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。這就要求大家組成團(tuán)隊(duì)，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，因此，作為教師應(yīng)積極鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，可以充分展示自己，成就感得到了滿足。在Flash課程教學(xué)快要完成時(shí)，筆者把“聲音的導(dǎo)入”這一部分留下不講，然后給學(xué)生布置一個(gè)期末課題，題目不限，三個(gè)人為一組，讓他們自己創(chuàng)作一個(gè)Flash作品，要求主題突出，健康向上。最后大家一起評(píng)選出最好的、最有意義的作品留在學(xué)校，供以后的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新生學(xué)習(xí)。有了這樣的前提，學(xué)生的興趣高漲。不用多說(shuō)，他們就會(huì)自發(fā)地去搜集各種素材。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在搜集素材的過(guò)程中，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，有的喜歡書(shū)畫(huà)，還有的善于搜集各種新資訊等等。在創(chuàng)作的過(guò)程中，缺少背景了，就會(huì)有人提供自己收藏的圖片，背景音樂(lè)不合適了，就會(huì)有人拿自己的MP3來(lái)不停地試。這時(shí)，學(xué)生的協(xié)作精神就得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí)，為了完成自己的作品，學(xué)生就會(huì)問(wèn)如何導(dǎo)入音樂(lè)。學(xué)生帶著明確的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，教師再詳細(xì)地講如何在Flash中導(dǎo)入音樂(lè)，這時(shí)，學(xué)生就把知識(shí)掌握得非常牢固了。通過(guò)這個(gè)課題，筆者發(fā)現(xiàn)每一個(gè)作品都很吸引人，都有能打動(dòng)人的地方。由此可見(jiàn)，新時(shí)代學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力都是無(wú)法估計(jì)的，協(xié)作精神也很好，所發(fā)揮出來(lái)的能量也是無(wú)法估量的。但要注意，計(jì)算機(jī)教師不能以成人的價(jià)值觀來(lái)衡量學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的所作所為。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是個(gè)特殊的過(guò)程，而在此過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)，正確的價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)，計(jì)算機(jī)教師的苦心經(jīng)營(yíng)是至關(guān)重要的。首先，學(xué)生要有求學(xué)精神，求學(xué)精神和強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和相互協(xié)作的基礎(chǔ)；創(chuàng)新精神則是建立在正確的學(xué)習(xí)目的基礎(chǔ)上的，創(chuàng)新程度由學(xué)生的文化基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)決定，同時(shí)創(chuàng)新精神所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值則是求學(xué)精神和協(xié)作精神的升華；協(xié)作精神則像一根無(wú)形的線，始終貫穿在學(xué)生求學(xué)和創(chuàng)新的過(guò)程中，它把學(xué)生的求學(xué)精神和創(chuàng)新精神有效地結(jié)合，在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至以后的就業(yè)中發(fā)揮重要的作用?？傊?，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，引導(dǎo)他們加強(qiáng)彼此的協(xié)作，從而使學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的活動(dòng)，最終使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個(gè)新的境界。