高職學(xué)校校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

段便娥

摘?要：校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。構(gòu)建健康、和諧的高職校園文化能夠給高職師生營(yíng)造一個(gè)具有向心力的心理磁場(chǎng)，統(tǒng)領(lǐng)師生的靈魂，發(fā)揮校園文化的教育魅力。

關(guān)鍵詞：校園文化內(nèi)涵?校園文化原則?校園文化建設(shè)

黨的十八大將文化建設(shè)作為我國(guó)五位一體總發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，凸顯了中央對(duì)文化建設(shè)的重視。作為教書(shū)育人的主要機(jī)構(gòu)——學(xué)校，是文化傳承和文化積累的主陣地，也是文化創(chuàng)新的重要基地。只有文化的積累和傳承，才有文化的創(chuàng)新；只有文化的創(chuàng)新，才能使社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步。作為傳承、積累與創(chuàng)新緊密相關(guān)的校園文化，在我國(guó)文化建設(shè)過(guò)程中，無(wú)疑具有舉足輕重的作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者共同以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)造并共享的一種文化，又被稱(chēng)為亞文化系統(tǒng)。高職校園文化是特指在高職院校內(nèi)由高職師生共同營(yíng)造的一種具有高級(jí)職業(yè)教育特點(diǎn)的精神環(huán)境和文化氛圍。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)基層、服務(wù)生產(chǎn)的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才，目標(biāo)的根本是以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以零距離就業(yè)為目的。這種培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職校園文化既具有普通校園文化在意識(shí)形態(tài)中發(fā)揮文化教育的特點(diǎn)，影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，又具有職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)良好職業(yè)教育氛圍的營(yíng)造影響學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、校園文化建設(shè)的原則及措施

1.遵循校園文化建設(shè)的原則

加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與生活中自覺(jué)地接受教育，樂(lè)于接受教育，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，努力轉(zhuǎn)變觀念形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀、戀愛(ài)觀、擇業(yè)觀。要達(dá)到上述目標(biāo)，在校園文化建設(shè)中師生必須遵循以下原則。

（1）教育性原則：百行以德為首，人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。高職校園文化作為高職學(xué)校教育的重要組成部分，必須突出其教育性特點(diǎn)，在建設(shè)過(guò)程中時(shí)刻把握教育性原則，從校園物質(zhì)環(huán)境、校園氛圍、課堂教學(xué)氣氛到師生精神面貌、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方方面面都應(yīng)該發(fā)揮其教育作用，提高學(xué)生的職業(yè)技能，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）科學(xué)性原則：高職學(xué)校校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的整體工程，它點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)、面廣，需要調(diào)動(dòng)方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排。一是要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)去滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。二是要加強(qiáng)校園文化的理論研究，理解校園文化的內(nèi)涵、意義及建設(shè)途徑，不同時(shí)期、不同層次、不同類(lèi)型學(xué)校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、有的放矢地建設(shè)本校的校園文化。

（3）以人為本原則：以人為本是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的根本，它體現(xiàn)了教育應(yīng)遵循人的主體性的原則。學(xué)校中的以人為本就是在校園文化建設(shè)中應(yīng)尊重教師和學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，以學(xué)生和教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和心理發(fā)展水平、興趣愛(ài)好為建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，在建設(shè)中充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，以師生共建校園文化、校園文化服務(wù)師生為建設(shè)的終結(jié)點(diǎn)。

2.建設(shè)校園文化的有效措施

（1）加強(qiáng)高職學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)注重發(fā)揮校園文化的精神凝聚力。優(yōu)秀的校園文化既能夠以各種方式溝通人們的思想感情，又能夠使人們的信念情操融合，達(dá)到培養(yǎng)和激發(fā)人的集體意識(shí)的目的，從而使全校教職員工從思想上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

（2）把握校園文化中的批判、繼承與創(chuàng)新問(wèn)題。校園文化的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展一樣，是在不斷更新與變化的，要發(fā)揮校園文化的教育導(dǎo)向作用，必須時(shí)時(shí)考慮推陳出新，把社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣、錯(cuò)誤的思想觀念以及文化藝術(shù)和生活方式當(dāng)中消極的東西過(guò)濾掉，把積極向上、文明高雅的東西發(fā)揚(yáng)光大，這樣才能使校園文化建設(shè)跟上時(shí)代的步伐，符合社會(huì)發(fā)展的要求，滿(mǎn)足教師和學(xué)生的需要，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)就業(yè)人才的需求。

社會(huì)在不斷發(fā)展，社會(huì)文化在不斷更新，校園文化建設(shè)和發(fā)展也不是一成不變的，它也需要?jiǎng)?chuàng)新。校園文化的建設(shè)，是一個(gè)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、激發(fā)人的創(chuàng)造潛能的動(dòng)態(tài)過(guò)程。合理、人性的校園文化建設(shè)過(guò)程應(yīng)是使師生變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地建設(shè)的過(guò)程。這就需要一代又一代人共同將現(xiàn)有的文化創(chuàng)新與發(fā)展。比如，高職學(xué)校師生每年參加各種省級(jí)、市級(jí)職業(yè)技能大賽活動(dòng)，學(xué)校每屆各種社團(tuán)舉辦的多種活動(dòng)，均體現(xiàn)了校園文化創(chuàng)造性的發(fā)展，促使校園文化在內(nèi)容與形式上呈現(xiàn)雅俗共賞、百花齊放的氣象。這既豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了才干，又拓展了學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的生活空間，讓學(xué)生在奮發(fā)向上的氛圍中鍛煉自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。