論綜合類高校舞蹈人才的培養(yǎng)

楊晶

摘要：近年來中國舞蹈的發(fā)展空前繁榮，各高等院校涌現(xiàn)出大批舞蹈人才，但隨著舞蹈人才數(shù)量的不斷增加，其高素質(zhì)人才培養(yǎng)問題一度引起關(guān)注。作為綜合類高校，是以培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才為主要目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展具有特殊才能的高素質(zhì)舞蹈人才，使之成為社會(huì)中拔尖的舞蹈人才。本文以綜合類高等院校舞蹈人才的培養(yǎng)為基點(diǎn)，結(jié)合本人多年舞蹈理論與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試從創(chuàng)新型舞蹈人才培養(yǎng)方面進(jìn)行分析，闡述綜合類高校舞蹈人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：舞蹈人才 培養(yǎng) 創(chuàng)新型

一、創(chuàng)新型舞蹈人才的定位

在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育改革的今天，我們提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)容則是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育內(nèi)在本質(zhì)的統(tǒng)一體現(xiàn)。吳曉邦先生指出：“中國的舞蹈教育目的要進(jìn)一步明確，要為社會(huì)主義舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作、教學(xué)、研究的方向努力培養(yǎng)高質(zhì)量的又紅又專的人才，改變舊的只求技術(shù)的科班制的舞蹈教學(xué)法。”高素質(zhì)的舞蹈人才是全面發(fā)展的德才兼?zhèn)?、文武雙全的人才，不僅有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，而且有創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新首先要立足于知識(shí)的積累和人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力不是一種智力特征，它是一種性格素質(zhì)；是一種敢于求真知、求新知的品質(zhì)；是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)新型舞蹈人才指以創(chuàng)新為核心目標(biāo)，有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，具備較高的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，在舞蹈藝術(shù)思維，理念，創(chuàng)作方面做出創(chuàng)造性的人才。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的一個(gè)重要標(biāo)志，提升創(chuàng)新能力需要一種全新的教育思想，體現(xiàn)在個(gè)性、能力、研究三個(gè)方面的要素。注重個(gè)體潛能的挖掘與培養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的主體性，不抹滅其創(chuàng)造天賦，從而使每個(gè)學(xué)生的獨(dú)有個(gè)性充分發(fā)展。能力是知識(shí)的轉(zhuǎn)換，能力的培養(yǎng)需要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

作為綜合類高校要區(qū)別于專屬院校，開展創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)方向的高精尖，還要更多的提供學(xué)生接觸外來文化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立豐富、系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架，更好地吸收，了解多元文化。研究是一切創(chuàng)造的源泉，教師在教學(xué)過程中應(yīng)滲透研究內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題，養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣。只有培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的舞蹈人才，才能創(chuàng)作出具有文化底蘊(yùn)的舞蹈作品。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才的教育模式

作為綜合類高校要為社會(huì)培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，就要有適宜這種人才健康成長的條件和良好的環(huán)境。因此，必須以創(chuàng)新為核心目標(biāo)進(jìn)行整體、系統(tǒng)和綜合的教學(xué)模式。對(duì)此，閻立欽在《培養(yǎng)創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育》一文中曾提出：“在課程與教學(xué)領(lǐng)域，要以人類文明的優(yōu)秀成果包括現(xiàn)代信息文明為基礎(chǔ)，改變以傳統(tǒng)的書本知識(shí)為基礎(chǔ)的狀況；要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變；要實(shí)現(xiàn)由‘師道尊嚴(yán)向師生民主平等的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持教育的成功導(dǎo)向和正面激勵(lì)，允許探索中的錯(cuò)誤，不求全責(zé)備；要為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，具有較強(qiáng)的開放性和選擇性；要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)踐性，便于學(xué)生的操作和其他活動(dòng)；要構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系?！?/p>

如上所述，創(chuàng)新教育絕非單純的學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造技巧的教育，而是全方位的改造教育過程和學(xué)生成長過程的教育。創(chuàng)新教育是一種面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，是一種注重學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新教育模式。其歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）作為綜合類高校要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性舞蹈人才，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變應(yīng)試教育的方式方法，開創(chuàng)“創(chuàng)新教育”的新局面。綜合類高校應(yīng)結(jié)合舞蹈生源特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性課程的開設(shè)。學(xué)校課程設(shè)置要考慮學(xué)科理論課程，實(shí)踐課程的整體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解和研究新事物，倡導(dǎo)開放式教學(xué)模式。在學(xué)科建設(shè)方面要考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程開設(shè)多樣化，靈活化。

（二）教師是知識(shí)傳輸?shù)拇翱?，教師的素質(zhì)和創(chuàng)新能力決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就要求教師必須提升自身的文化修養(yǎng)，積累新知識(shí)，不斷獲取大量的前沿信息，具備創(chuàng)造性和啟發(fā)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的固有思維模式。編創(chuàng)舞蹈作品時(shí)，在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。

（三）授課方式靈活化，不拘一格，突破時(shí)空局限。提倡個(gè)性化教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，研究問題的能力，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)突出個(gè)體表現(xiàn)。藝術(shù)學(xué)習(xí)不能閉門造車，要提升學(xué)生獨(dú)創(chuàng)能力，提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)新才智，靈活運(yùn)用知識(shí)。

四、結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才是對(duì)高科技時(shí)代人文精神和價(jià)值的一種追求，是展現(xiàn)人的自由本性的一種體現(xiàn)。作為綜合類高等院校的舞蹈專業(yè)，應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才為己任，提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才，使之適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]于平.高教舞蹈綜論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2011.