小學(xué)語文幽默教學(xué)的實踐與思考

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要考慮學(xué)生特點，注重趣味、快樂教學(xué)，其中，幽默是最主要的也是第一位的助手。在教學(xué)過程中，教師可巧妙地給課堂添加幽默這一味佐料，讓學(xué)生快樂地享受知識盛宴，讓課堂充滿歡樂的活力。

一.運用幽默語言，活躍課堂氛圍

與枯燥死板的語言相比，幽默生動、詼諧趣味的語言更有粘性，更有吸引力與感染力，能讓學(xué)生在快樂歡娛的氛圍中輕松學(xué)習，提高能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要認識到幽默藝術(shù)的魅力，巧用多種手段與方法，將喜劇因素巧妙地帶入語文教學(xué)活動中，給語文課堂一劑興奮劑，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更主動地接受知識，熏陶情感。

教育與教學(xué)實際上是傳遞知識、開啟思維、啟動智慧的育人過程，教學(xué)氛圍并不一定得莊嚴嚴肅，尤其是對于小學(xué)生而言，談笑風生中更易讓學(xué)生接受教育，積極思索，汲取知識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可適當?shù)卮┎逡恍└挥星槿ば浴⒅R性與哲理性的故事或笑話，引入思索，溝通情感。如教學(xué)“胖”字時，根據(jù)拆字法，幽默設(shè)問：為什么只能夠看到一半月亮呢？因為一個胖子擋住了我們的視線了。于是，同學(xué)們大笑起來。這樣，通過一句笑話，可幫助學(xué)生更好的把握字詞結(jié)構(gòu)，有效學(xué)習知識。或者引入一些名言或歇后語，或者穿插名人趣事，讓學(xué)生既把握語文知識，還可以啟發(fā)心智。

二.運用幽默手法，巧妙記憶語文知識

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師還可以運用不同的幽默“佐料”，如幽默的日常語言，朗朗上口、簡潔易懂的口訣或者順口溜，富有童趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎或猜謎等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，幫助學(xué)生巧妙記憶語文知識，體會語文學(xué)習的無窮樂趣。

如小學(xué)語文識字教學(xué)，學(xué)習“饑”字時，為了讓學(xué)生更輕松、更牢固的記住字形與字義，教師可結(jié)合生活實際，幽默描述道：只吃了幾粒米飯，肚子肯定會覺得餓的。再如學(xué)習“園、原、遠，元”這些同音字時，幽默記憶：公園四面有圍墻，草原上面白羊跑，路程遠了坐車去，兩個小兒是一元。這樣，枯燥乏味的字詞學(xué)習就充滿趣味，在歡笑的同時學(xué)生理解與記住漢字結(jié)構(gòu)，感受到識字學(xué)習也是非常有趣的。如成語幽默記憶：最大的嘴：口若懸河；最準的話：一言為定；最厲害的賊：偷天換日；最大的手：一手遮天等等。這樣，通過腦筋急轉(zhuǎn)彎的學(xué)習形式，讓成語記憶變得更有趣，學(xué)生也會更主動的記憶成語，不斷積累語言。

三.運用幽默藝術(shù)，化解課堂尷尬

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小，好動坐不住，容易被外界干擾，注意力不集中；或者出現(xiàn)做小動作，同桌之間交頭接耳等違紀現(xiàn)象。此時，如果教師直接批評，會傷害學(xué)生自尊，學(xué)生可能會出現(xiàn)對立情緒，甚至影響學(xué)生今后對語文學(xué)習的興趣。如果教師善于運用幽默這一潤滑劑，則可以將學(xué)生注意力再次引入到課堂中，也能夠讓學(xué)生意識到自己的錯誤，虛心接受，這樣，課堂會變得更和諧融洽。

如教學(xué)《安塞腰鼓》時，文中結(jié)尾寫道：“當它嘎然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了?！狈治觥案氯欢埂边@一詞語時，教師轉(zhuǎn)身板書該詞，便聽到有同學(xué)敲擊著課桌，于是幽默說道：“還有人給老師伴奏??！”，于是學(xué)生大笑起來，那位同學(xué)也一下子停止了敲打，老師補充道：同學(xué)們，你們看，這就是“嘎然而止”，謝謝剛才那位同學(xué)的精彩演示。如此，既讓學(xué)生更好地理解詞語含義，也巧妙地提示了學(xué)生的違紀，一舉兩得。

當然，凡事都得適度，畢竟物極必反。對于幽默的運用也是如此，正如老舍所言：“總啃幽默總會有失去幽默的時候，到幽默論斤賣的時候，討厭是必不可免的”?？梢?，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)認識到幽默只是“佐料”，需要適當、適度運用，避免喧賓奪主，避免為幽默而幽默，影響教學(xué)效果。

教學(xué)實踐表明，教學(xué)幽默可以提升學(xué)生的學(xué)習興趣、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于運用幽默語言，活躍課堂氛圍。運用幽默手法，巧妙記憶語文知識。運用幽默藝術(shù)，化解課堂尷尬。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，幫助學(xué)生巧妙記憶語文知識，這樣才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

曾超，教師，現(xiàn)居江蘇鹽城。