用活新老資源 實(shí)踐教學(xué)新理念

任廣馨

摘?要：使用多媒體輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)上，多媒體可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。本文通過舉例介紹了多媒體輔助美術(shù)教學(xué)解決中小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的一些應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體?輔助?美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料，相互交流等優(yōu)勢，極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為受益。多媒體輔助教學(xué)，因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，廣泛應(yīng)用在中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)也不例外。

1?獲得獨(dú)特的視覺效果

美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，使用多媒體輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。以美術(shù)鑒賞第11課《中國古代雕塑》一課為例，是期望學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑，感受世界上最大，數(shù)量最多的雕塑群。而課本上的圖片有限，學(xué)生很難感受出秦皇掃六合的恢宏氣勢。而若通過多媒體播放一段視頻，就可以讓課堂上的每個(gè)學(xué)生既能看得清楚又能達(dá)到最佳的審美感受。同時(shí)還可以放大局部，使學(xué)生進(jìn)行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析講解。由此，視覺的傳達(dá)與知識的傳授相得益彰，也使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到提高。

欣賞三維造型藝術(shù)時(shí)，多媒體輔助教學(xué)不僅可以用通常的視覺方式，讓學(xué)生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出“動(dòng)感顯示”效果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生體會(huì)到物體的立體感、空間感。例如，美術(shù)鑒賞第17課《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》一課中，教師可借助多媒體按預(yù)先設(shè)置路線，帶領(lǐng)學(xué)生虛擬瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，使學(xué)生有現(xiàn)場感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格，同時(shí)，也會(huì)真正理解它的三維結(jié)構(gòu)。利用多媒體輔助教學(xué)，能產(chǎn)生真實(shí)、新奇的視覺效果，獨(dú)特的感染力，使學(xué)生身臨其境，真正領(lǐng)會(huì)“建筑是凝固的音樂”這一特色。

2?動(dòng)態(tài)展示變化的過程

多媒體集文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過多媒體表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動(dòng)的動(dòng)畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。多媒體可以在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動(dòng)態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完整的制作過程，而且沒有辦法讓全班學(xué)生都能看清楚。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師往往只好口頭講授，稍作演示，這樣的教學(xué)，學(xué)生無法掌握技法上的難點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué)，我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的PPT進(jìn)行播放，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個(gè)過程展示清晰明了又獨(dú)特，學(xué)生邊看PPT邊學(xué)習(xí)，印象深刻，教學(xué)難點(diǎn)輕松解決。

3?通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點(diǎn)。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。

在多媒體輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題，能充分有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。例如，欣賞《格爾尼卡》時(shí)，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷ψ髌穬?nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了對美術(shù)作品的審美欣賞。多媒體輔助教學(xué)可以將圖片投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)，指點(diǎn)畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)播放合適的背景音樂……這時(shí)學(xué)生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情境，產(chǎn)生審美同情。

學(xué)生受到欣賞對象的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，使自身的情感融入畫面。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想境界后，背景音樂重新響起，以配合著教師的解說：“是誰在畫面上呻吟？這呻吟聲像是一支沉痛的歌曲，是人民在痛苦地扭曲?！边@時(shí)學(xué)生原先模糊的、朦朧的審美享受就會(huì)變得清晰，學(xué)生將獲得對藝術(shù)作品深層意蘊(yùn)的更深領(lǐng)悟，從而提高了審美能力。

總之，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)充了書本知識的同時(shí)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高教學(xué)效率，深得學(xué)生喜愛。

endprint