利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂

董芹 趙嵐

摘?要：多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用，有力地提高了課堂的互動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的參與度。教師應(yīng)利用多媒體挖掘文章內(nèi)涵，加強(qiáng)課文的感染力，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以有效地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體?語文教學(xué)?課堂效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

長期以來，我國的教育一直存在著過強(qiáng)的共性制約、過弱的人文陶冶的弊端，致使知書不識(shí)禮，高學(xué)歷、低文化的現(xiàn)象非常普遍。為了改變這一狀況，必須大力加強(qiáng)人文教育，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，提高語文課堂效率。如今，多媒體技術(shù)日漸成熟，教育信息化逐步深入，如果能將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文課堂，必將增加課堂的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，提升課堂效率。

1?提高語文課堂的互動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與度

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的完美統(tǒng)一，教師教學(xué)的積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是相輔相成、缺一不可的。課堂不止是“教師講、學(xué)生聽”的單向傳授過程，或者說這種課堂的教學(xué)方法早已過時(shí)?，F(xiàn)代的課堂應(yīng)該是一種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。只有利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正確地進(jìn)行教與學(xué)的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，才能取得最好的教學(xué)效果。

在制作多媒體課件時(shí)，教師可以通過文字、圖片、漫畫、動(dòng)畫、視頻、聲音等豐富多彩的輔助手段或形式，展現(xiàn)或補(bǔ)充課本的內(nèi)容，讓“靜”的課本知識(shí)在學(xué)生腦海里“動(dòng)”起來，把課本的知識(shí)具體化、簡單化，幫助學(xué)生理解課文，并能延伸了解與課文相關(guān)的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)。同時(shí)，在多媒體教學(xué)過程中，還要注意“度”的把握，如果忽視與學(xué)生的交流，只是一味強(qiáng)調(diào)多媒體內(nèi)容的展現(xiàn)，就會(huì)破壞“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，影響課堂效果。因此，師生互動(dòng)在多媒體教學(xué)過程中是十分必要和重要的。

在多媒體教學(xué)中可運(yùn)用提問法、討論法等來加強(qiáng)學(xué)生的存在感，讓學(xué)生做課堂的主人，提高學(xué)生的課堂參與度。

2?利用多媒體挖掘文章內(nèi)涵，加強(qiáng)課文的感染力

學(xué)習(xí)語文應(yīng)該先有感，再思考，再理解，再掌握。因此，加強(qiáng)課文的感染力對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的思考、理解和掌握有著不言而喻的意義。新教材里的課文雖然是圖文并茂，但學(xué)生的生活閱歷不豐富，觀察事物不全面，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)、枯燥，致使課文對學(xué)生的感染力有限，很難有效地完成教學(xué)任務(wù)，更無法啟迪學(xué)生的思維。而多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供動(dòng)畫、圖像、文字、音樂等多種素材，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能讓他們更好地理解課文的重難點(diǎn)。增加課文對學(xué)生多種感官的刺激，對加強(qiáng)課文的感染力有很大的幫助。利用多媒體技術(shù)播放有聲的課文朗讀再配以相應(yīng)的背景音樂，可使學(xué)生猶如身臨其境，課文所描述的情境，人物形象，心理狀態(tài)等都將深深地印在學(xué)生的心里，深刻地感染學(xué)生的心靈。

例如，《挑山公》一課，作者將挑山公的辛勤和樂觀的工作態(tài)度描述的細(xì)致入微，使人不由的敬佩和感嘆。在教學(xué)中，筆者利用多媒體，將挑山公的真實(shí)工作過程加以模擬，并配以挑山公的號(hào)子聲，可使學(xué)生身臨其境地體會(huì)挑山公的勞苦。文字難以體會(huì)的情形，借助多媒體課件形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。挑山公的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神必將深深感染每一位學(xué)生。

3?促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方法

現(xiàn)代語文教學(xué)側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能力表現(xiàn)為觀察能力、想象能力、審美能力等。這需要學(xué)生對生活細(xì)致入微的觀察，但現(xiàn)實(shí)生活的某些場景往往又稍縱即逝。這時(shí)，語文教師可以借助多媒體，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中觀察無限的生活。多媒體課件的優(yōu)勢在于它能夠充分、有效地傳達(dá)授課者所要表達(dá)的信息，傳達(dá)出授課者無法或難以用語言表達(dá)清楚的概念、信息及一些遠(yuǎn)離我們生活的事物本相，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

利用多媒體技術(shù)營造聲情并茂的課堂環(huán)境，將學(xué)生帶入現(xiàn)場，使學(xué)生觀其所觀、聞其所聞、感其所感，學(xué)生自然會(huì)思其所思、悟其所悟、惠其所惠。多媒體技術(shù)促使學(xué)生由教師提出問題后再思考變?yōu)橹鲃?dòng)思考，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)思維意識(shí)。

在多媒體課件中適當(dāng)?shù)奈恢貌迦胂鄳?yīng)的提問或點(diǎn)撥，對學(xué)生思維能力的提高和思維方法的培養(yǎng)大有益處。

4?有效地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率

提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師先要能夠有效地利用課堂時(shí)間。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間80%都安排在課堂上，從課堂學(xué)習(xí)所處的時(shí)間看，是早飯以后的整個(gè)上午和下午3點(diǎn)前后。這兩個(gè)時(shí)間段是學(xué)生腦功能最活躍的時(shí)間，學(xué)生注意力最集中，學(xué)習(xí)效果也最好。因此，教師必須有效地利用這段黃金時(shí)間。

在45分鐘的課堂上提高課堂學(xué)習(xí)效率就意味著要提高教學(xué)質(zhì)量，語文教學(xué)質(zhì)量的提高可以幫助學(xué)生形成較完整的語言邏輯，提升自我修養(yǎng)，提高素質(zhì)，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的知識(shí)，以更好地踏入社會(huì)。學(xué)習(xí)語文還對學(xué)習(xí)歷史、政治甚至一些理科的理解都有較大的作用。

5?恰當(dāng)利用多媒體，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

只有創(chuàng)新才會(huì)有進(jìn)步，也只有創(chuàng)新才能帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的高效之路。在教學(xué)中，教師的創(chuàng)新意識(shí)深刻影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而教師在教學(xué)中利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，并運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)、新穎、獨(dú)特、豐富的教學(xué)方式，最大化地發(fā)揮先進(jìn)多媒體的優(yōu)勢。教師的創(chuàng)新會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“從百草園到三味書屋”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生列舉兒時(shí)的游戲和兒時(shí)的樂園，然后又放映與魯迅有關(guān)的影視資料。教師這一別出心裁的授課方法，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速打開了他們的思維，學(xué)生的發(fā)言也別開生面，課堂氣氛極為活躍，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文的情境之中，很快就掌握了教學(xué)的內(nèi)容。

每位學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，必須要用?dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足，更要看到明天他們不可限量的前程。教師要為每一位學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新成為學(xué)生成長的動(dòng)力源泉，在學(xué)生的潛在創(chuàng)新意識(shí)被挖掘出來后，還要在教學(xué)實(shí)踐中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，這需要教師努力去營造一個(gè)民主的教學(xué)氛圍。心理學(xué)研究表明，在愉快和諧的環(huán)境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。所以，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如果學(xué)生的個(gè)性被壓抑，久而久之，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)習(xí)的信心。例如，在講《愛蓮說》一課時(shí)，筆者利用多媒體課件形象的視覺效果讓學(xué)生反過來思維，你自己最喜歡什么花？為什么？看著多媒體上的圖，有的學(xué)生說喜歡梅花，有的學(xué)生說喜歡蘭花，甚至有的學(xué)生說喜歡狗尾巴花……這些不同的說法，都體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這也和學(xué)生所看到的形象是分不開的，在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生提出鼓勵(lì)，讓他們敢說心中所想，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“隨心所欲，個(gè)性飛揚(yáng)”。

樹立教師的人格魅力是提高課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中更要提高教師的個(gè)人修養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量和效率，要求教師要恪守教師的職業(yè)道德，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念才能從根本上提高課堂效率。如今，各種現(xiàn)代化的教學(xué)裝備在不斷推陳出新，我們應(yīng)當(dāng)把握科技帶來的有利條件，運(yùn)用多媒體技術(shù)舞動(dòng)語文課堂騰飛的旋律！

參考文獻(xiàn)：

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