藝術(shù)類高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)與研究

摘?要：藝術(shù)類高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)化、高素質(zhì)藝術(shù)類人才的“搖籃”，必須在人才培養(yǎng)方案的制定和設(shè)計中符合“知識經(jīng)濟”這一時代特征，實現(xiàn)藝術(shù)修為與信息技術(shù)能力的有效結(jié)合。然當前藝術(shù)類高職生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，需要進行針對性研究，以得出提升藝術(shù)類高職生信息素養(yǎng)的有效對策。本文著眼于藝術(shù)類高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)與研究，為其信息素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類?高職院校學(xué)生?信息素養(yǎng)?培養(yǎng)

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

信息素養(yǎng)主要涵蓋信息意識、信息倫理和信息能力三維度，其中，以信息獲取、分析、加工、整合、儲存為主要內(nèi)容的信息能力是信息素養(yǎng)的核心部分。身處信息化時代，信息素養(yǎng)已然成為衡量一個人科學(xué)文化素養(yǎng)的重要部分。藝術(shù)類高職生除了具備厚實的藝術(shù)修為之外，提升自身的信息素養(yǎng)已然成為形勢所需、職業(yè)發(fā)展所求，假使缺少了相應(yīng)的信息獲取、刷選、鑒別、加工處理能力，不僅是自主學(xué)習(xí)能力的弱化，其職業(yè)道路的拓展必然不容樂觀。對此，必須強化對藝術(shù)類高職生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以使其達到社會對人才信息能力的基本要求。

1?藝術(shù)類高職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

信息化時代，藝術(shù)類高職院校以信息技術(shù)為載體融入專業(yè)教學(xué)已成“星火燎原之勢”，并推演為網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、E—mail答疑、電子文本作業(yè)等形式，為高職生接受現(xiàn)代信息技術(shù)提供了諸多渠道。然而，在對藝術(shù)類高職生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其信息素養(yǎng)不容樂觀。

1.1?信息意識“缺位”

信息意識是指人們在面對信息時表現(xiàn)出的知覺、感覺、情感和意志等方面的意識能力，信息意識是信息行為的基礎(chǔ)。信息化時代，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)中必然面對海量的信息，學(xué)習(xí)者能否認知和判斷信息的價值，感知信息的重要性，與學(xué)習(xí)者信息意識的強弱息息相關(guān)。但筆者在對藝術(shù)類高職生信息意識的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，聊天、游戲、電影成為六成以上學(xué)生上網(wǎng)的主要動因；大概三成左右的學(xué)生會瀏覽自身感興趣的新聞、娛樂、體育、藝術(shù)等信息；僅有一成左右的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)習(xí)信息并通過網(wǎng)絡(luò)課程來進行自主性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)知識的累積。由此可見，當前藝術(shù)類高職生在利用信息助推自身專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)道路拓展的意識還有待加強。

1.2?信息倫理“錯位”

信息倫理是指人們在獲取、利用、加工和傳播信息的過程中必須遵守的一定的倫理規(guī)范，不得危害社會或侵犯他人的合法權(quán)益。網(wǎng)絡(luò)是一個開放性、共享性的信息平臺，但并不意味著身處網(wǎng)絡(luò)之中可以“我行我素”、“肆無忌憚”。網(wǎng)絡(luò)也需要管理、需要道德倫理的規(guī)范，以促使網(wǎng)絡(luò)向利于社會的方向發(fā)展。但在對藝術(shù)類高職生乃至整個國家網(wǎng)民的調(diào)查中發(fā)展，網(wǎng)民在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中存在道德倫理“錯位”的狀況，如一些學(xué)生在撰寫作業(yè)、畢業(yè)論文時，隨意在網(wǎng)上摘抄，侵犯了作者的“知識產(chǎn)權(quán)”，更有甚者，一些學(xué)生甚至不清楚何謂“計算機犯罪”、“個人隱私侵犯”等，以致于借助一些非法網(wǎng)絡(luò)軟件盜取了別人的隱私，并最終受到了法律的制裁。由此可見，在現(xiàn)代文明社會，高職生的信息道德倫理有待提升。

1.3?信息能力“失位”

信息能力是指人們運用信息知識、操作信息活動的能力，主要表現(xiàn)為信息獲取、篩選、鑒別、加工處理和創(chuàng)造能力，是信息素養(yǎng)的核心部分。隨著高職院校網(wǎng)絡(luò)的普及，藝術(shù)類高職生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道將更加便捷，一些藝術(shù)類高職生在獲取信息方面呈現(xiàn)出極大的興趣，尤其是對一些與藝術(shù)相關(guān)聯(lián)的信息。但也顯露出了諸多問題，如不能對所獲取之信息進行整合加工，進而為己所用；不能在原有信息基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性發(fā)揮，產(chǎn)生新信息；未能很好地將所獲取之信息應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中等，這些問題的存在，弱化了信息對高職生職業(yè)成長的影響，也與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的理念相背離。此外，藝術(shù)類高職生最終會成為一名職業(yè)化人才，然當前企業(yè)信息化已非常凸顯并帶有專業(yè)特色，假使高職生信息能力不高，勢必成為將來職業(yè)道路拓展的梗阻。

2?藝術(shù)類高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

針對當前藝術(shù)類高職生在信息素養(yǎng)方面的不足，必須呼應(yīng)信息化社會構(gòu)建的總體要求，實現(xiàn)“信息型”、“智力型”藝術(shù)類高職生的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)一大批民族化、科學(xué)化、大眾化的藝術(shù)類職業(yè)化人才。對此，必須高度重視、加大力度對藝術(shù)類高職生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.1?構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)資源中心，提升學(xué)生的信息能力

信息化環(huán)境的架設(shè)對于高職生信息能力的培養(yǎng)極為重要，是實現(xiàn)學(xué)生信息能力增強的物質(zhì)保障。高職院校必須在信息化“軟”、“硬”件的投入上加大力度，致力于高效的教育信息化環(huán)境的建設(shè)，成立信息化學(xué)習(xí)資源中心，并配備藝術(shù)類高職生職業(yè)能力發(fā)展的相關(guān)軟、硬件資源。以信息化學(xué)習(xí)資源中心為平臺，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供更多可供選擇的資源，以此來增強高職生自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力，并為高職生信息素養(yǎng)的提高營造一種和諧的信息環(huán)境和氛圍。此外，通過信息化學(xué)習(xí)資源中心營造的良好氛圍，將藝術(shù)類教學(xué)案例和優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計作品發(fā)布到信息資源平臺，并組織高職生對所學(xué)知識開展多視角觀察和多方位探討，為其將來形成信息創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

2.2?強化信息素養(yǎng)教師隊伍建設(shè)，形成信息素養(yǎng)的教育力

教師是課程教學(xué)和教育資源中最能動、最活躍的因素，其自身信息素養(yǎng)的高低，直接決定了高職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。對此，必須要打造一支業(yè)務(wù)精通、組織有力、善于協(xié)調(diào)、凸顯創(chuàng)造的高校信息化教師師資隊伍，這就需要高職院校層面建立信息技術(shù)常態(tài)化的培訓(xùn)制度，通過信息技術(shù)的培養(yǎng)，來提升教師的信息應(yīng)用能力和處理能力。另外，學(xué)校的設(shè)備處、圖書館等與信息相關(guān)的部門必須發(fā)揮其自身的信息技術(shù)推廣的責任和義務(wù)，指派信息技能較高的工作人員到各院系對教師進行培訓(xùn)，通過有力度的教學(xué)，使專業(yè)教師建構(gòu)起豐富的信息素養(yǎng)，并在日常的教學(xué)活動中潛移默化地將信息技能傳授給學(xué)生?？傊谒囆g(shù)類高職院校建立一支具備跟蹤最新信息知識、掌握最新信息技術(shù)應(yīng)用能力、以信息素質(zhì)教育為己任、有一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是高職教育發(fā)展形勢所需，并最終形成強大的信息素養(yǎng)教育力。

2.3?豐富教育教學(xué)手段，推動學(xué)生信息意識和信息倫理的養(yǎng)成

推進學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，必須深刻認識當前藝術(shù)類高職生的心理狀態(tài)和認知能力，并以此來作為教育教學(xué)手段優(yōu)化的基本依據(jù)。在教學(xué)過程中，不能僅關(guān)注“如何傳授知識”，更要注重學(xué)生“如何習(xí)得知識”的方法傳授，正所謂：“授之以魚，不如授之以漁?！毙畔⑺仞B(yǎng)教育的最高層次是學(xué)生在信息整合的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造信息，對此，必須要強化學(xué)生的信息意識，激活其了解網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)、暢游網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在動力，并將網(wǎng)絡(luò)信息與專業(yè)學(xué)習(xí)銜接起來，以真正推動專業(yè)的拓展。另外，還必須增強高職生的信息倫理教育，使其能自覺認識到何種信息行為侵犯了個人隱私、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、危害信息和網(wǎng)絡(luò)安全，并深刻領(lǐng)悟計算機犯罪對于社會和個人發(fā)展的危害性，并養(yǎng)成安全信息活動的習(xí)慣。

3?結(jié)語

在知識經(jīng)濟時代，藝術(shù)類高職生不僅要拓展專業(yè)方面，還必須不斷完善自身的信息素養(yǎng)。究其緣由，在于信息技術(shù)已然深深融入到人類生活方式中，甚至改變了社交網(wǎng)絡(luò)、工作狀態(tài)、社會結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實。對此，為了適應(yīng)市場對于高職生的需要，必須強化自身的信息意識、信息能力和信息倫理，不斷提升信息獲取的能力和獨立處理信息的能力，并以此來助推未來職業(yè)道路的拓展。

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作者信息：徐艷（1979—），女，江蘇太倉人，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，講師，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。

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