貫徹群眾路線，改進(jìn)高校思政理論課教學(xué)

艾玲娟

摘 要 堅(jiān)持群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)。群眾路線蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)識(shí)觀和方法論，對(duì)當(dāng)前高校思政理論課教育教學(xué)工作的開展具有重要的啟示作用。高校思政理論課教師必須牢固樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念； 必須相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

關(guān)鍵詞 群眾路線 高校 思政課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Implement the Mass Line to Improve College

Ideological and Political Theory Teaching

AI Lingjuan

（ChongQing Normal University Foreign Trade and Business College， Chongqing 401520）

Abstract Adhere to the mass line is the rule of the Communist Party of China's most valuable experience. Mass line concept contains a wealth of knowledge and methodology for carrying out the current Ideological and Political Theory Course Teaching work has important implications for the role. Ideological and Political Theory Teachers colleges must firmly establish the "all for students" teaching philosophy； must believe that students and guide students' independent learning； must care for students， and the students' emotional education.

Key words mass line； college； ideological and political course； teaching

群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨最根本的工作路線。群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。“黨的群眾路線集中回答了黨‘為了誰(shuí)的問(wèn)題，就是‘一切為了群眾；回答了黨‘依靠誰(shuí)的問(wèn)題，就是‘一切依靠群眾；回答了黨如何認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持‘從群眾中來(lái)，到群眾中去的認(rèn)識(shí)路線和領(lǐng)導(dǎo)方法。”①群眾路線不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)中制勝的法寶，而且對(duì)當(dāng)前高校思政理論課教師教育教學(xué)工作的開展具有重要的啟示作用。為了切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校思政理論課的教學(xué)效果，筆者從群眾路線的視域下，提出如下教學(xué)建議。

1 牢固樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念

學(xué)生始終是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)。高校思政理論課教師貫徹群眾路線，首要任務(wù)就是樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念。

第一，高校思政理論課教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記我國(guó)高等教育的根本目的。高校是培養(yǎng)和造就人才的搖籃，我國(guó)高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這就要求高校思政理論課教師始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在教學(xué)首位，在向?qū)W生傳授系統(tǒng)化、理論化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更為重要的是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。

第二，高校思政理論課教師在課堂、課外應(yīng)多與學(xué)生接觸、交流。當(dāng)前高校思政理論課大多采取大班教學(xué)，加之課時(shí)受限，很多教師課堂上與學(xué)生互動(dòng)交流很少，課后更是與學(xué)生“零接觸”。教師對(duì)學(xué)生所思所想缺乏了解，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展便無(wú)從談起。教師應(yīng)在思政理論課堂上與學(xué)生多些互動(dòng)和交流，課余時(shí)間多與學(xué)生聯(lián)系，使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)，自信與意志，態(tài)度與習(xí)慣等方面有所發(fā)展，使學(xué)生在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及交流的反思方面獲得發(fā)展。

第三，高校思政理論課教師對(duì)教學(xué)效果的定位應(yīng)是立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)。高校思政理論課主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。一個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變并非是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，一種思想或觀念要想真正被認(rèn)同和掌握，需要與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生聯(lián)接，并被自覺(jué)運(yùn)用。這就要求高校思政理論課教師在教育教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，并且從小處入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到思政理論的魅力，認(rèn)識(shí)到思政理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。

2 相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高校思政理論課是高校開展思想政治教育的主陣地，思政理論課的主要任務(wù)之一就是深入宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新理論成果，使其深入大學(xué)生內(nèi)心，真正成為指導(dǎo)大學(xué)生行為的世界觀和方法論。所以高校思政理論課具有理論灌輸?shù)谋匾浴５?dāng)前部分高校思政理論課教師把灌輸理論作為教育教學(xué)的主要手段，甚至是唯一手段，導(dǎo)致課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)。黨的群眾路線為高校思政理論課教師教育教學(xué)的革新打開了明亮的窗口。

在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾身上蘊(yùn)藏著推動(dòng)社會(huì)改革和進(jìn)步的動(dòng)力和創(chuàng)造力。同樣，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生身上蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的動(dòng)力和需要，教師的任務(wù)就是在科學(xué)的教學(xué)方法下營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和需要。為此，除了科學(xué)地對(duì)學(xué)生實(shí)施理論灌輸外，筆者認(rèn)為高校思政理論課教師可以從以下兩方面改進(jìn)教育教學(xué)：第一，觀念上要相信學(xué)生。大一、大二學(xué)生漸已成年，具有一定的理性、自覺(jué)性和自我控制能力。思政理論課教師要相信每個(gè)學(xué)生一定程度上都具有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、需求和積極性。第二，策略上要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。思政理論課教師要把很大一部分注意力、時(shí)間和精力投入在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的動(dòng)力和需要上。如可以給學(xué)生推薦某些馬列經(jīng)典文獻(xiàn)、實(shí)事報(bào)道、人物傳記、小說(shuō)等學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生就某一重要問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考并撰寫讀書筆記，也可以指導(dǎo)學(xué)生做課題研究并在課堂上交流分享。這樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，主動(dòng)建構(gòu)起知識(shí)和原理。

3 關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是高校教師應(yīng)該遵循的最基本職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)也是高校思政理論教師強(qiáng)化教育教學(xué)效果的基本手段。習(xí)近平同志指出，做好群眾工作，要做到“思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動(dòng)上深入群眾、工作上依靠群眾，幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難”。②高校思政理論課教師貫徹群眾路線，需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種情感教育。第一，要做到貼近學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的溝通和交流，必要時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題。高校思政理論課教師應(yīng)該創(chuàng)造多種渠道和途徑，深入學(xué)生群體。課堂、課間時(shí)間可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流；課后可以利用QQ、微信、微博等學(xué)生喜歡的新媒體交流。從交流中了解學(xué)生所關(guān)注的信息熱點(diǎn)，便于因勢(shì)利導(dǎo)，提升教學(xué)的實(shí)效性。第二，要做到尊重學(xué)生。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特人格和自尊心，90后大學(xué)生更是個(gè)性張揚(yáng)、自尊心極強(qiáng)。教師尊重學(xué)生，并適時(shí)贊美學(xué)生，才能讓學(xué)生覺(jué)得被理解，從內(nèi)心深處拉近與教師的距離，進(jìn)而聆聽教師教誨，接受教師指導(dǎo)。第三，要對(duì)學(xué)生充滿期待，并信任學(xué)生。有種教育心理學(xué)理論，名叫“羅森塔爾效應(yīng)”，即教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有所期待，學(xué)生便朝著教師所期望的方向去成長(zhǎng)。在思政理論知識(shí)的獲得，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成等方面，高校思政理論課教師應(yīng)該明確表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期待。在期待的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該信任學(xué)生。信任可以產(chǎn)生激勵(lì)作用，教師信任學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和自信心。高校思政理論課教師要信任學(xué)生，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、探索和總結(jié)，能夠找到有益于自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和生活方式，能夠在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上樹立更加正確的人生觀和世界觀。

總之，學(xué)習(xí)和貫徹群眾路線有利于高校思政理論課教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；有利于教育教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活；有利于培養(yǎng)出對(duì)馬克思主義具有信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義具有信念，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨信任，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義具有信心的社會(huì)主義合格繼承者和接班人。作為中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)，群眾路線蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)識(shí)觀和方法論。群眾路線對(duì)高校思政理論課教育教學(xué)的指導(dǎo)意義值得每一位教師進(jìn)一步地深入研究和挖掘。

注釋

① 周培清.黨的群眾路線的哲學(xué)內(nèi)涵[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-03-27.

② 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：扎實(shí)做好推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展各項(xiàng)工作[EB/OR].（2008-11-10）.http：//news.xinhuanet.com/newscenter/2008-11/10/content_10337964.htm