淺談初中英語教學(xué)中的“激趣”藝術(shù)

俞改娟

【摘要】教育心理學(xué)：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)興趣就顯示出波動性。這需要教育者不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！敝祆湓疲骸敖倘宋匆娨馊ぃ夭粯穼W(xué)。”可見學(xué)習(xí)興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】初中英語；激趣；情境教學(xué)

如果說，曉之以“理”，使學(xué)生“愿”學(xué)，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種“應(yīng)然”；動之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)，從而感悟到學(xué)習(xí)是一種“誠然”；授之以“漁”，使學(xué)生“會”學(xué)，從而實踐到學(xué)習(xí)是一種“必然”；那么，激之以“趣”，則使學(xué)生“樂”學(xué)，從而體驗到學(xué)習(xí)是一種“果然”。

一、投入感情，獲得學(xué)生認(rèn)可

初中生仍處于青春期，理性思維能力發(fā)展的并不成熟，這在一定程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大干擾。對于一門課的認(rèn)可更多的是依賴于對這門課老師的認(rèn)可度。只有任課老師被學(xué)生喜愛，他的課堂才會被學(xué)生接受。因此，教師要對此階段的學(xué)生投入更多的感情，學(xué)會尊重那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生。這些學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但也是有好勝心和自尊心的，他們需要老師給予關(guān)懷。教師要在日常教學(xué)工作中對英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心；說服教育英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，使他們的認(rèn)識得到提高，態(tài)度得到端正；挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，把學(xué)生放在心上，并讓他們知道。老師只有關(guān)注了學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生才會欣賞老師，增加學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)雙向交流，使課堂生動

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生多是被動的學(xué)習(xí)，缺少自己主動掌握知識的過程，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。經(jīng)過我的觀察和實踐得知，只有教師和學(xué)生進(jìn)行雙向的交流，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的提高過程會比教師只是一味傳授知識而不關(guān)注學(xué)生的效果好得多。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生參與積極性，學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生自我活動的能力得到提高，推動其勤動腦、動手、動口。如在一般的英語口語教學(xué)之中，要設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣的游戲，在設(shè)計的游戲之中讓學(xué)生運用英語語言進(jìn)行交流，加強(qiáng)鍛煉，推動其掌握知識。除此以外，還要注意學(xué)生在課堂教學(xué)活動之中體現(xiàn)出來的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便能夠指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)策略的進(jìn)步，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)進(jìn)步，達(dá)到教與學(xué)相互推動的作用。

三、引入故事，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

不同的文化環(huán)境會使不同的人有不同的語言習(xí)慣。在舉手投足之間，就會產(chǎn)生不同的文化內(nèi)涵，各國之間的文化差異也就越發(fā)明顯。文化的差異也是在英語教學(xué)之中最明顯的特點，教師要做到能夠敏感抓住這點，保持相應(yīng)的敏感度，并正確的運用。在課堂上，可以創(chuàng)設(shè)情境，以中美兩國人因為文化誤解而產(chǎn)生某種行為的故事，告知同學(xué)，使他們產(chǎn)生興趣，進(jìn)而教會他們語言因為文化的不同會有不同的限制，啟發(fā)同學(xué)，在不同的文化背景下，要學(xué)會使用其相應(yīng)國家的文化語言，這種教學(xué)策略，有故事導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)情境，運用了真實的語言碰撞，更加能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、創(chuàng)造良好課堂氛圍，以聽說激趣

良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語之前，要讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的和作用。由于英語不是母語，在語言的學(xué)習(xí)過程中，可能沒有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是農(nóng)村地區(qū)。因此教師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在課堂或是課下，盡量使用簡單的英語進(jìn)行交流和表達(dá)。讓學(xué)生在生活中處處交流。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)stand up和sit down時，就會采取口語和手部動作同時進(jìn)行的方式，讓學(xué)生加深對單詞的理解。這樣不僅能提高學(xué)生的聽力，更能讓他們領(lǐng)悟意思加以運用。每天充分使用上課前幾分鐘練習(xí)打招呼，Hello，boys and girls.How are you？/How do you do？/Good morning！等問候語交換使用，與學(xué)生做游戲時說Lets play a game.OK？詢問對錯用Yes or No？/Right or Wrong？經(jīng)常鼓勵學(xué)生說Good！/Very good！/Your every clever！如在做shopping這一課時，讓學(xué)生進(jìn)行扮演對話，對他們進(jìn)行鼓勵，在他們受到鼓舞的同時，增加對老師的興趣，增加對學(xué)習(xí)的興趣。課堂安排極為重要，調(diào)動學(xué)生積極性才能讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。語言環(huán)境在英語學(xué)習(xí)過程中占有重要位置，教師要在日常的教學(xué)中運用學(xué)生熟悉的事物，教具等，如利用書本插圖使學(xué)生感覺這些離自己的生活很接近，使教學(xué)直觀性得到增強(qiáng)，加快學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中理解教師的動作、表情、語言等形式下感受到英語，加強(qiáng)運用英語的能力。教師應(yīng)該具備開發(fā)課本的能力，充分把對話、表演、游戲。歌曲等運用到教學(xué)之中，在愉快的氣氛中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這種生動活潑的教學(xué)方式一定會讓學(xué)生激發(fā)興趣。

五、利用多媒體直觀教學(xué)激趣

課堂教學(xué)的主要渠道是利用課堂教學(xué)的形式，而較為豐富的教學(xué)形式能夠使學(xué)生的感官得到調(diào)動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和想象力得到激發(fā)。在講述clothes這一課時，我會運用實物教學(xué)，把shirt、blouse、dress等帶入課堂；在進(jìn)行顏色教學(xué)時，就會利用學(xué)生的感官發(fā)現(xiàn)身邊的色彩，學(xué)生邊理解邊記憶，會出現(xiàn)意想不到的效果。

通過多媒體教學(xué)，把每一堂課設(shè)計好，使抽象的語言、單調(diào)的詞匯生動具體化，讓學(xué)生的注意力得到提升；激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)英語的能動性得到提高。靜止、呆板的教具會被現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)代替，這種直接的教學(xué)，可以引導(dǎo)、刺激學(xué)生的形象思維，學(xué)生的認(rèn)知特點和需求得到滿足，在頃刻之間就能讓學(xué)生有深刻的印象，達(dá)到理解記憶、良好記憶的效果。

六、結(jié)語

“激趣”藝術(shù)抓住中學(xué)生好動好奇愛表現(xiàn)的心理特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變那種學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，加速課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。“激趣”藝術(shù)的美學(xué)特征就是化抽象為形象，變枯澀為生動，這是它為深得廣大教育者青睞的原因所在。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個學(xué)生不是作為旁觀者或等待者，而是作為活動者，發(fā)現(xiàn)了許許多多個為什么，并且通過思考、觀察和動手，而找到問題的答案時，在他們身上就會像由火花燃成火焰一樣，產(chǎn)生獨立的思考?！边@話是頗有見地的。

參考文獻(xiàn)：

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