改革中職學(xué)校音樂教育 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

李金麗

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的音樂教育已經(jīng)成為了衡量中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，從各個(gè)角度改革中職學(xué)校音樂教育模式，進(jìn)而提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。本文主要研究了目前中職學(xué)校音樂教育中存在的問題，并且針對(duì)這些問題提出了幾項(xiàng)合理化建議，以便于幫助我國(guó)中職學(xué)校音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；問題；建議；進(jìn)步

前言

音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的欣賞品味，更能夠增強(qiáng)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而隨著中職學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多不可回避的問題，這些問題亟待解決。只有擁有完善的音樂教育體制，才能使我國(guó)音樂的教育事業(yè)蒸蒸日上。

一、目前中職學(xué)校音樂教育中存在的問題

1.枯燥講義，缺乏興趣

音樂作為一門浪漫而富有情趣的學(xué)科，在課堂知識(shí)的講授中，需要師生之間充滿興趣的溝通式教學(xué)。然而目前在我國(guó)中職學(xué)校音樂教育事業(yè)中，往往是教師在講臺(tái)上枯燥無味的講授音樂理論，學(xué)生在課堂中昏昏欲睡。這就嚴(yán)重的導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分低下，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這更加嚴(yán)重的阻礙著我國(guó)中職學(xué)校音樂教育模式的改良和完善。

2.音樂課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)

音樂能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)需要日復(fù)一日的實(shí)踐演練。然而在目前我國(guó)中職學(xué)校音樂教育中，眾多高校對(duì)于課程的設(shè)置十分不合理。理論課程占據(jù)了學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，而真正實(shí)踐演練的時(shí)間少之又少。這就導(dǎo)致了中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的了解十分淵博，可是到了音樂實(shí)際操作和練習(xí)時(shí)，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無章。而理論課程和實(shí)踐課程的分開講授，也進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生無法將理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合。

3.中職學(xué)校重視程度低，師資力量缺乏

在我國(guó)，很多中職學(xué)校對(duì)于音樂的教育不夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的音樂教師缺乏。名師出高徒，高水平的教師會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)起到十分積極的作用。而在我國(guó)中職學(xué)校中，缺乏音樂方面的名師，甚至在某些中職學(xué)校中只有個(gè)位數(shù)的音樂教師。學(xué)生班級(jí)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師的數(shù)量，這就導(dǎo)致教師在授課的過程中面臨十分繁重的課業(yè)壓力。

4.教師綜合素質(zhì)較低，教學(xué)方法缺乏合理性

在中國(guó)為數(shù)眾多的中職學(xué)校中，所聘請(qǐng)的音樂教師大多存在著綜合素質(zhì)偏低的情況，這就嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。種種現(xiàn)象表明，在中職學(xué)校中，音樂教育存在了眾多的問題。綜合素質(zhì)的偏低導(dǎo)致了教師教學(xué)方法缺乏合理性。甚至在很多中職學(xué)校中，教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)，只是單純的唱歌。如果教師的綜合素質(zhì)不提高，那么在未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，中職學(xué)校的音樂教育水平都不會(huì)有提高的可能。

二、幾項(xiàng)合理化建議

1.改進(jìn)教學(xué)，以興趣主導(dǎo)課堂

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以興趣來主導(dǎo)課堂，使同學(xué)們?cè)诔錆M興趣的狀態(tài)下加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。教師可以通過將學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，在音樂課堂中使同學(xué)們進(jìn)行分組音樂表演。這樣就能夠極大地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂和表演音樂的熱情。與此同時(shí)，教師應(yīng)該選擇性的將一些音樂家的偉大事跡作為理論課程的一部分向同學(xué)們進(jìn)行講授。這樣不僅能夠提高同學(xué)們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，更能夠提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。

2.中職學(xué)校加大投入，聘請(qǐng)音樂名師

中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂教育的重視程度，加大資金投入來聘請(qǐng)音樂教師，使學(xué)校中音樂教師的人數(shù)可以滿足學(xué)生班級(jí)授課的需求。而且在中職學(xué)校范圍內(nèi)，多名音樂教師可以進(jìn)行音樂教育方面的經(jīng)驗(yàn)交流，這樣更能夠促進(jìn)音樂教師教學(xué)能力的提高。教學(xué)相長(zhǎng)，這對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生和老師而言，都是十分有利的。與此同時(shí)，在學(xué)校聘請(qǐng)音樂教室時(shí)，應(yīng)該對(duì)音樂教師進(jìn)行選擇，應(yīng)該聘請(qǐng)高素質(zhì)的音樂教師，只有具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的音樂教師，才能夠通過先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法來使同學(xué)們達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)課程設(shè)置，完善音樂教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)該不斷的改進(jìn)和完善音樂課程的設(shè)置，減少理論知識(shí)課程在音樂課程中所占的總體比重，此外，要極大的增多實(shí)踐課程在音樂課程中所占的總體比重，真正的使中職學(xué)生音樂教育實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，只有使理論與實(shí)踐做到有機(jī)的結(jié)合，才能進(jìn)一步的達(dá)到良好的教學(xué)目的。

4.教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身綜合教學(xué)素質(zhì)

教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我綜合素質(zhì)的在培養(yǎng)，不斷進(jìn)行教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在課余時(shí)間，教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以提高自身文化的綜合素質(zhì)。教師之間也應(yīng)該不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流，互相之間彌補(bǔ)自身存在的不足。只有教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身綜合文化素質(zhì)，才能擁有超凡脫俗的人格魅力。這樣能夠?qū)ν瑢W(xué)們起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。

三、結(jié)論

音樂在我國(guó)燦爛的文化寶庫(kù)中占據(jù)著十分重要的地位，因此，必須加大音樂教育在教育中的重視比重。要想我國(guó)中職學(xué)校音樂教育事業(yè)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，就必須對(duì)其進(jìn)行不斷的改革和完善。

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