科學(xué)開展合唱教學(xué)提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性

張傳鳳

摘 要：小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題：合唱教法過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)生合唱基礎(chǔ)薄弱，缺乏成功體驗(yàn)等。為提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，應(yīng)科學(xué)開展合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；小學(xué)音樂；有效性

合唱是由兩個（或以上）聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)開展合唱教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多彩的音樂世界，有助于促進(jìn)學(xué)生受到美的熏陶。小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，更沒有任何合唱技巧?；诖?，在進(jìn)行合唱教學(xué)時，一定要注意科學(xué)施教，要注意結(jié)合小學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高音樂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂是情感的藝術(shù)。小學(xué)生年齡小，只有置身于音樂情境中，并受到情境的感染，教學(xué)效果才會提升。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，音樂情境很容易帶動學(xué)生的正面情感，極易吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《春游》時，我利用多種方法創(chuàng)設(shè)了音樂情境?！洞河巍肥且皇讓W(xué)堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該首合唱曲頗有意境，學(xué)生廣為喜愛?？梢灾苯映尸F(xiàn)合唱曲《春游》的歌詞片段，“歌啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”，讓學(xué)生吟誦這兩句歌詞，體會歌詞中的意境美，學(xué)生自主勾勒一幅幅精美絕倫的畫面。也可以呈現(xiàn)《春游》的相關(guān)圖片，利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生入境學(xué)習(xí)。還可以利用極富感染力的語調(diào)和富有變化的語速，直接向?qū)W生描述《春游》的畫面，讓學(xué)生有種想春游的沖動。音樂教師利用情境渲染合唱作品，極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、豐富合唱教法，提高教學(xué)有效性

看目前，小學(xué)合唱教學(xué)教法過于單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性不高。音樂教師應(yīng)豐富合唱教法，如結(jié)合欣賞教學(xué)、合作演唱，利用不斷變換的、符合學(xué)生的教法刺激學(xué)生，提高教學(xué)有效性。

（1）結(jié)合欣賞教學(xué)，提高學(xué)生審美能力。合唱教學(xué)中的重要組成部分是欣賞教學(xué)。通過欣賞合唱曲目，有助于拓寬學(xué)生音樂視野，有助于調(diào)動學(xué)生正面情感，有助于提高學(xué)生審美能力。那么，欣賞教學(xué)只是簡單的播放欣賞嗎？由于小學(xué)生年齡小，在進(jìn)行欣賞教學(xué)時，應(yīng)注重進(jìn)行啟發(fā)性教育。如啟發(fā)學(xué)生從創(chuàng)作背景、合唱歌曲傳達(dá)的感情、歌曲本身包含的美等方面進(jìn)行欣賞。由此，學(xué)生可以有效體驗(yàn)多聲部合唱帶來的震撼效果。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《白蘭鴿》時，可以進(jìn)行欣賞教學(xué)。首先，利用多媒體播放合唱歌曲《白蘭鴿》，讓學(xué)生初步感受二聲部歌曲。其次，再次欣賞歌曲，并配上鴿子的動作，引導(dǎo)學(xué)生一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象，更深刻地體驗(yàn)歌曲。第三，進(jìn)行合唱歌曲訓(xùn)練，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意聲部的均衡、統(tǒng)一。在教完后，師生進(jìn)行對話交流。師：聽完歌曲和練習(xí)歌曲后，請說說兩個聲部如何很好地合作呢？怎樣才能達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？生1：音量要控制好。生2：音要準(zhǔn)，跟上旋律。生3：注意聆聽其他同學(xué)的聲部。師：非常棒?，F(xiàn)在一起結(jié)合剛剛所提的方法，進(jìn)行二聲部合唱，努力把歌曲完美地表現(xiàn)出來。

在以上案例中，音樂教師有效結(jié)合欣賞教學(xué)，過渡到合唱教學(xué)，兩者結(jié)合，很容易提升教學(xué)有效性。

（2）師生合作演唱，降低合唱教學(xué)難度。在合唱教學(xué)中，教師的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。如果教師以參與者身份進(jìn)行合唱教學(xué)，很容易帶動學(xué)生參與合唱，有效降低合唱教學(xué)難度。例如，在教學(xué)《白蘭鴿》這首二聲部合唱時，教師可以先進(jìn)行二聲部的演唱，學(xué)生進(jìn)行一聲部演唱。在這個環(huán)節(jié)，由于教師的參與，小學(xué)生能更加投入地進(jìn)行演唱。等到學(xué)生能進(jìn)行本聲部的演唱，同時會聽二聲部的演唱后，教師引導(dǎo)學(xué)生加入二聲部隊(duì)伍，讓學(xué)生試著進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。等練到一定的程度，進(jìn)行交換練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的聲部練習(xí)。最后，教師再次把學(xué)生分為兩組，共同演唱二聲部歌曲《白蘭鴿》，教師則是“觀眾”“聆聽者”。這個環(huán)節(jié)，音樂教師要仔細(xì)聆聽，找出學(xué)生容易出錯的地方，然后及時糾錯。如此一來，合唱教學(xué)效果大大提升，學(xué)生練習(xí)合唱的興致不斷高漲。

三、注重方法引導(dǎo)，提升合唱能力

合唱是集體表演藝術(shù)，需要不同聲部的密切配合。只有配合得當(dāng)，合唱歌曲的情感才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。因此，音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，應(yīng)注意方法引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的合唱能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時的呼吸節(jié)奏。其次，加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的練習(xí)。在教學(xué)《白蘭鴿》時，為了讓學(xué)生唱得更準(zhǔn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相聆聽，找出音準(zhǔn)的問題。也可以將難度大的部分挑選出來，進(jìn)行切分訓(xùn)練。最后，教學(xué)生如何控制氣息。通過多方面的方法滲透，并進(jìn)行綜合、系統(tǒng)地訓(xùn)練，學(xué)生的合唱水平一定會提高。

四、注重合唱指揮，提升教學(xué)實(shí)效

指揮是合唱的靈魂。因此，音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，應(yīng)注意進(jìn)行指揮，以促進(jìn)合唱教學(xué)實(shí)效的提升。有研究發(fā)現(xiàn)，指揮在合唱中發(fā)揮的作用如下：一是有助于小學(xué)生更好地把握音樂的速度、風(fēng)格；二是有助于小學(xué)生更快地找到合唱的感覺；三是有助于提醒合唱成員，起到正面的促進(jìn)作用。正是由于指揮在合唱中的地位非凡，作為教師，在進(jìn)行合唱教學(xué)時，更應(yīng)當(dāng)好指揮角色，引領(lǐng)學(xué)生有效合唱。

總之，對小學(xué)生而言，合唱學(xué)習(xí)具有一定的難度。但是，作為教師，不能因?yàn)楹铣虒W(xué)有難度而忽略或者跳過，而應(yīng)找準(zhǔn)方法，科學(xué)展開合唱教學(xué)，以促進(jìn)合唱教學(xué)有效性的提升。在進(jìn)行合唱教學(xué)時，應(yīng)多聆聽、多觀察，探索學(xué)生易于理解和接受的方法，讓學(xué)生真正喜歡上合唱，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。

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（江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)）