初中體育課教學(xué)方法改革探索

華偉毅

摘要：新課標(biāo)對(duì)初中體育課堂教學(xué)提出了新要求，對(duì)體育教師是新挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行教學(xué)方法改革。初中體育課教學(xué)方法改革的策略有，激發(fā)學(xué)生興趣；整合教學(xué)目標(biāo)；處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系；考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；初中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)方法改革

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想。要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)主體。傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時(shí)期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。體育課離不開(kāi)教學(xué)方法，教學(xué)方法的好壞直接影響教學(xué)效果，因此我們一定要研究好教學(xué)方法。本文試探討新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)方法改革，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中體育教學(xué)的要求

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對(duì)初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識(shí)性的特點(diǎn)。具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行。

這些要求對(duì)初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了新的挑戰(zhàn)。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材進(jìn)行教學(xué)方法改革。

2.初中體育課教學(xué)方法的誤區(qū)

誰(shuí)都知道，興趣是最好的老師，我們現(xiàn)在也知道，興趣就是學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)主動(dòng)積極的參與，如果他對(duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣的話，他可能就是被動(dòng)來(lái)學(xué)的，迫于老師的壓力沒(méi)辦法才來(lái)學(xué)的，這種學(xué)習(xí)是無(wú)奈的，也不會(huì)學(xué)得更好，所以我們要通過(guò)多樣化的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生，要使學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)體育鍛煉，這是新課程所創(chuàng)造的一個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

誤區(qū)之一：重視運(yùn)動(dòng)興趣就是學(xué)生想干什么就干什么，就是一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就是我學(xué)生要通過(guò)在老師的引導(dǎo)下、在老師多樣化的教學(xué)手段方法的指導(dǎo)下，學(xué)生積極的、熱情高漲的去參與體育學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)學(xué)生想坐在地上不動(dòng)就不動(dòng)，學(xué)生不來(lái)上體育課就不來(lái)上體育課，不是這樣理解。

誤區(qū)之二：重視運(yùn)動(dòng)興趣就是不要運(yùn)動(dòng)技能和淡化運(yùn)動(dòng)技能。這也是對(duì)新課程的一種誤解，重視運(yùn)動(dòng)興趣不是不要運(yùn)動(dòng)技能，重視運(yùn)動(dòng)興趣是為了學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的情感。試想，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能感興趣了，他就會(huì)課上認(rèn)真的學(xué)，課外主動(dòng)的練，這樣的話學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平就提高了，運(yùn)動(dòng)技能水平提高了，他就會(huì)產(chǎn)生一種成功感和愉悅感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，并進(jìn)一步對(duì)這個(gè)技能產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生興趣以后他就會(huì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，從而形成一種良性的循環(huán)。所以它們兩者之間的關(guān)系是相輔相承的，是促進(jìn)的關(guān)系。

誤區(qū)之三：重視運(yùn)動(dòng)興趣就是提倡“放羊式”教學(xué)。放羊式教學(xué)不是今天的課程提出來(lái)的，過(guò)去就提出來(lái)了，過(guò)去反對(duì)的東西，新課程怎么會(huì)去采用呢？因?yàn)榉叛蚴绞莻€(gè)貶義詞，是老師不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，一個(gè)哨子兩個(gè)球、學(xué)生老師都自由，老師把球一扔，說(shuō)你們自己去動(dòng)吧，對(duì)學(xué)生不加以指導(dǎo)，這就叫放羊式教學(xué)。而重視運(yùn)動(dòng)興趣是說(shuō)，老師通過(guò)多樣化的手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，就是說(shuō)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣、體驗(yàn)到快樂(lè)，這樣他才會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一種喜好，產(chǎn)生喜好以后，我想什么問(wèn)題都解決了，他會(huì)主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)學(xué)的話所有的方面都會(huì)提高。

3.初中體育課教學(xué)方法改革的策略

3.1激發(fā)學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長(zhǎng)久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂(lè)趣。

3.2整合教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法要有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。為什么教學(xué)發(fā)展要體現(xiàn)這三個(gè)方面呢？一是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情感態(tài)度價(jià)值觀，二是為了我們期望通過(guò)體育學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大家知道，體育對(duì)調(diào)整人的情緒、培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)的意志力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神，都是許多課程不可替代的，所以我們要發(fā)揮課程自己在這方面的作用。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要把這種情感態(tài)度價(jià)值觀要有機(jī)的結(jié)合和滲透，那么這種滲透實(shí)際上是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的滲透，不是說(shuō)把它們?nèi)齻€(gè)隔離開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是有機(jī)的、和諧的、統(tǒng)一的。

3.3處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系

因?yàn)檎n程改革以來(lái)，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，那么有人就理解成為是不要教師的主導(dǎo)作用或者降低老師的主導(dǎo)作用，這也是一種誤解。只有我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)方法的時(shí)候要處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，這在新課程更注重老師的主導(dǎo)作用，新課程對(duì)于老師的指導(dǎo)作用要求更高了，新課程所強(qiáng)調(diào)的教師的指導(dǎo)作用，更多的是體現(xiàn)在引導(dǎo)和幫助上面，也就是說(shuō)在課堂教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，是一種引導(dǎo)和幫助，而且?guī)熒g的關(guān)系是民主的、平等的、和諧的，這樣一種客觀教學(xué)氛圍，學(xué)生覺(jué)得覺(jué)得有勁，學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)提高。

3.4考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)合理選擇和運(yùn)用，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性。根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特征來(lái)選擇教學(xué)方法的話，應(yīng)該以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主，穿插游戲教學(xué)和情景教學(xué)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)多種的運(yùn)動(dòng)技能，比如說(shuō)學(xué)習(xí)籃球的技能、排球的技能、羽毛球的技能、乒乓球的技能、足球的技能、或體操的技能，要讓初中學(xué)生體驗(yàn)多種運(yùn)動(dòng)，從而體驗(yàn)多種運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。