理科生的語(yǔ)文課

在要跨過(guò)高考獨(dú)木橋的強(qiáng)大壓力下，在數(shù)理化等學(xué)科的強(qiáng)烈攻勢(shì)下，語(yǔ)文學(xué)科被很多理科生理所當(dāng)然地?cái)R置在一個(gè)小小的不被關(guān)注的角落，語(yǔ)文學(xué)習(xí)遭遇了前所未有的冷落和輕視。語(yǔ)文課上冥思苦想、鏖戰(zhàn)理科題海者有之，心緒飄蕩、心不在焉者有之，讀寫(xiě)訓(xùn)練，茫然不知所以者有之……語(yǔ)文課常常成了理科生算累了數(shù)學(xué)題，記累了英語(yǔ)單詞后的休整課，學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的無(wú)緣課，成了少不得又多不了的一門(mén)尷尬課。

我的學(xué)生中很多人對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我無(wú)所適從，他們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)高考幫助不大，學(xué)與不學(xué)、學(xué)得多與學(xué)得少?zèng)]什么區(qū)別。曾經(jīng)一位學(xué)生說(shuō)“我就算一個(gè)月不聽(tīng)語(yǔ)文課，不看語(yǔ)文書(shū)，我考試還是能及格?！蔽也幌脒^(guò)多評(píng)價(jià)那學(xué)生的那句話，可是，我想說(shuō)，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須為了考試，但又不僅僅是為了考試，畢竟語(yǔ)文的進(jìn)步不僅你的語(yǔ)言文字水平的提高，也包括你的靈魂和思想的發(fā)育，甚至是做人智慧的增長(zhǎng)，而這些東西在考試試卷上是寫(xiě)不出來(lái)的，但卻讓你享用終生。

輕視語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)成為理科生的頑疾，急功近利的思想，學(xué)語(yǔ)文就是浪費(fèi)時(shí)間的畸形觀念，使學(xué)生遠(yuǎn)離了文學(xué)的熏陶，忽視了人文素養(yǎng)的提高，而成了一個(gè)個(gè)能快速解答奧數(shù)題的機(jī)器。但是，教育的終極目的是使人有健全的人格、健康的心態(tài)，有一顆善良和充滿愛(ài)的心。語(yǔ)文教材中飽含著豐富的人文精神和德育因素，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖非?，“死生契闊，與子成說(shuō)；執(zhí)子之手，與子偕老”的堅(jiān)貞，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)，“惟孝順父母，可以解憂”的孝義……這些沉淀著高尚情操的篇章，正是熏陶、培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和正確情感態(tài)度價(jià)值的最好土壤；作品中一句句感人肺腑的至理名言，一個(gè)個(gè)光彩奪目的人物形象……無(wú)不讓學(xué)生以榜樣的力量激勵(lì)自己，培養(yǎng)自己良好的道德行為，做一個(gè)有崇高人格的人。一個(gè)忽略語(yǔ)文的思想內(nèi)涵、輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人，是難做到通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的思想境界的。

劉環(huán)，教師，現(xiàn)居湖北建始。