文/黃敏
摘 要:教師要了解學生的認知情況和原有的基礎,通過預設課堂的問題和環(huán)節(jié),實現(xiàn)完美的生成,獲得較好的教學效果。預設學生的未知,然后決定采取什么教學方法。預設教材的重點和難點,決定采取什么樣的教學模式。
關鍵詞:高效課堂;類比教學;教學觀念
高中數(shù)學的教學在高中課程體系中占有重要的位置,是高考的重點科目,怎么樣提高高中數(shù)學的教學效果,提高學生的學習效率,提高學生的解決問題能力,是高中數(shù)學教學的重點。因此,每一位高中數(shù)學教師都非常重視高效課堂的構建,都把實現(xiàn)高效教學作為自己教學的主要目標。如何打造高效的數(shù)學課堂,下面談談自己的教學體會。
一、認真做好課前的準備工作
俗話說:不打無準備之戰(zhàn);知己知彼,百戰(zhàn)百勝。說的是戰(zhàn)前的準備非常重要。如果把教學看成戰(zhàn)爭,把課堂看成戰(zhàn)場,一點都不為過。因此,教師在教學前的準備工作對實現(xiàn)高效課堂具有非常重要的意義。教師要了解學生的認知情況和原有的基礎,通過預設課堂的問題和環(huán)節(jié),實現(xiàn)完美的生成,獲得較好的教學效果。預設學生的未知,然后決定采取什么教學方法。預設教材的重點和難點,決定采取什么樣的教學模式。只有精心預設才能實現(xiàn)高效的教學,才能形成高效的數(shù)學課堂。
二、適當采用類比法
在課堂教學中,類比手法在很多地方都能用到。把相類似的概念、法則、公式、定理、解題方法進行比較,能使學生弄清知識間的聯(lián)系與區(qū)別,加深理解,便于記憶,增強學習效果。例如,集合與數(shù)列的類比、映射與函數(shù)的類比、數(shù)列與函數(shù)的類比、定理與逆定理的類比、等差數(shù)列與等比數(shù)列定義、性質的類比,指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象與性質的類比,圓錐曲線的第一、第二定義的類比,平面向量與空間向量的類比。
三、采取學案導學法
高中數(shù)學教學是一門基礎學科,無數(shù)的事實表明,學生的學法如果是科學的,那么教學效果就是高效的。教師采取什么樣的教學方法很大程度上影響教學效果。教師可以根據(jù)學生的認知基礎,在課前設置導學案,給學生一個學習提綱,讓學生自己先行學習,提出疑難,小組合作討論,還不能得到解決,最后由教師進行精講。所以學生的學和教師的講要恰到好處,有機結合,無比保證教學效果的提高和學生能力的提高。讓學生主動地進行記憶、觀察、分析、綜合、推理等思維活動,才能使學生養(yǎng)成勤于動腦、獨立思考的良好學習習慣,以充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。
打造高效的高中數(shù)學課堂,需教師和學生共同努力,但是關鍵還是教師,教師怎樣才能實現(xiàn)高效課堂,怎樣才能更好地完成教學任務,則是教師專業(yè)素質的體現(xiàn)。
編輯 謝尾合
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