農(nóng)村初中數(shù)學教學有效性初探

文李發(fā)紅

摘 要：針對農(nóng)村初中數(shù)學教學效果不佳的現(xiàn)象，提出了一些改進的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學教學；有效性

在農(nóng)村任教初中數(shù)學已有十余年，盡管平時付出很多，看學生學習也很累，但教學效果卻不盡如人意。這是我們農(nóng)村初中數(shù)學教學中普遍存在的現(xiàn)象。然而新課程要求做到學生是學習的主人，老師只是組織者、引導者和合作者。但現(xiàn)在還有很多老師缺乏對新課程的認識和理解，仍舊采用“授之以魚”的教學方式。因此對有效完成數(shù)學教學的方法分析和探討具有重要意義。

一、全面了解學生，做到因人而教是有效課堂的前提

課堂教學是師生雙邊的互動過程，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果。因此，要提高課堂效率，必須全面了解學生。不僅要了解學生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點、理解能力等，而且還要考慮學生在學習這部分知識中會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，怎樣學是最有效的。

二、細化全面的課前準備，是培養(yǎng)學習習慣的必要條件

部分農(nóng)村初中數(shù)學教師，在課前準備階段，他們主要是參照課本和其他資料來編寫教案，其教案內(nèi)容局限于傳統(tǒng)的模式，而很少涉及其他方面的問題，俗話說，“好的開端等于成功的一半”，細化課前準備，有兩方面：（1）教師準備，即集體備課；（2）學生準備，即課前根據(jù)學案自己預習。教師準備與學生準備，我認為這是提高數(shù)學課堂教學有效的一個重要手段。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，是激發(fā)學生學習興趣的重要條件

每位老師都深有感觸，創(chuàng)設(shè)的情景生動有趣，就能讓學生進入其中，就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，因此，在教學時，可為學生創(chuàng)造一個真實的情境，學生在這個情境中意識到問題后，就會喚起探究意識，點燃求知欲望，當然，教學情況的設(shè)計應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學生的生活經(jīng)驗與身心發(fā)展的特征。因此，我認為提高學生的學習興趣是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵因素之一。

四、提高“學困生”的學習能力是全面實現(xiàn)有效教學的基本任務(wù)

要實現(xiàn)有效課堂教學，關(guān)注“學困生”是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。而且，學困生也是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學生存在的學習困難問題，教師心目中要有足夠的認識，要采取有效的幫學手段，這需要我們付出大量的勞動。

總之，要想提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以新課程教學理念作指導，經(jīng)過自己不斷的實踐，不斷反思總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高自己課堂教學的質(zhì)量，提高學生的學習效率。

編輯 郭曉云