我傷害了他

徐永晨

編者按：

2014年2月本刊的《本期關(guān)注》欄目推出了《情緒化，教育不能承受之痛——對教師“打”學(xué)生現(xiàn)象的深度解析》專題。這組文章見刊后，引發(fā)了讀者對這一現(xiàn)象的關(guān)注與思考，有不少教師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫下對這一問題的反思。本期從中選編了3篇文章，希望幫助大家認(rèn)識到：在我們怒不可遏時，有可能是冤枉學(xué)生了；在我們教育學(xué)生時，其實學(xué)生對我們的有些不當(dāng)行為已經(jīng)很包容了；在我們自認(rèn)為非常愛學(xué)生時，有些言行可能已經(jīng)傷害他們了。希望老師們在面對學(xué)生時更理性、更有愛心，用更智慧、更有效的教育方法帶動學(xué)生幸福成長！

1997

年9月份的一天，我收到一封信，拆開后看到這樣一段文字：“徐老師，我是小亮。當(dāng)您收到這封信時，我已經(jīng)上大學(xué)了。受良心的譴責(zé)，有件事我必須告訴您，您的錢是我偷的，您冤枉小剛了。這70元錢，我會還給您的。對不起，徐老師……”

看到這里，我心里一陣疼痛，更多的是悔恨、自責(zé)、反思。腦海里，不自主地回放出幾年前的那件事。

1993年8月，我?guī)е贻p人的沖動與夢想，來到一所農(nóng)村中學(xué)任教，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。第二年，我當(dāng)了兼職宿舍教師。冬日的一天，下班時天已黑了，月亮還沒有爬上來，我看到足球場上白雪皚皚。年輕人喜歡運動，回到宿舍后，我和同寢室的學(xué)生小亮打了聲招呼后，便把羽絨服掛到衣架上，領(lǐng)著住宿生踢了一場雪地足球賽。

踢完球后我回到寢室，寢室空無一人。我取下衣架上的羽絨服，下意識地摸了摸兜。??？兜里的70元錢不見了！那時候，我一個月工資才140多元，這70元錢可不是小數(shù)目！“誰拿了我的錢？”我喊道。

同學(xué)們越聚越多，七嘴八舌地議論著這件事情：“膽子太大了，連老師的錢都敢偷！” “誰拿的，趕緊給老師送回去！” “大家想想誰來過老師寢室……”聽著同學(xué)們的議論，我有了個主意。我說：“同學(xué)們，希望你們能夠提供破案線索，同時也是‘為民除害?；厝グ?，有事告訴我?！本瓦@樣，同學(xué)們散去了。不一會兒，陸續(xù)有學(xué)生向我反映情況：“老師，您踢足球期間，留在寢室的只有兩人，小亮和小剛?！薄袄蠋?，我在你們寢室門口，看到小剛了?！薄袄蠋?，前幾天小剛偷了寢室某同學(xué)14塊錢?！薄袄蠋煟傇谛W(xué)時就偷過東西……”同學(xué)們提供的線索，矛頭直指一個人——小剛。我心想，肯定是他偷的，和我一個寢室的小亮同學(xué)就沒有人懷疑。不行，我必須好好“修理”一下小剛！

那一夜，月光如鏡，折射著人間的真善美，拷問著師德；地面的白雪上踩著一個個黑色的腳印，如潔白的紙張被人惡意潑上了墨汁。

我把小剛叫出來，把他領(lǐng)到一個胡同里，強壓心頭怒火，質(zhì)問他偷錢一事?？墒?，他死活不承認(rèn)。我又問道：“寢室里某同學(xué)丟的14塊錢，是你偷的吧？”他思索片刻，說：“好漢做事好漢當(dāng)，那的確是我偷的，但你的錢我絕對沒拿。”我說：“只要你承認(rèn)，把錢還給我，我就當(dāng)什么事都沒有發(fā)生?！彼麛蒯斀罔F地說：“老師，我沒拿！”我氣極了，忍不住對他一番踢打，他還是不承認(rèn)。我說：“再不承認(rèn)，我就把你送派出所去！”他說：“送去我也不承認(rèn)，因為我沒有偷！”就這樣，我把他帶到了派出所。在協(xié)助警察盤問了近1個小時無果后，我無奈之下只好把他帶回宿舍，那時已經(jīng)是接近凌晨1點了。月光從淡淡的浮云里射出來，寒風(fēng)徹骨。

第二天早晨，我醒來后第一件事是想和小剛再談?wù)??？墒牵丶伊恕?/p>

下午，校長把我叫到辦公室。我一看，鼻青臉腫的小剛和他的父母都在。小剛的父母揚言要到教育局告我，在校長的勸說下，這件事勉強被“壓”了下來。我賠付了小剛340元醫(yī)藥費，并當(dāng)面向他賠禮道歉。但我心里不服啊！沒過一個月，小剛因為“偷錢事件”和我橫眉冷對的態(tài)度而輟學(xué)。

后來，隨著時間的推移，我漸漸后悔了：即使他偷了我的錢，我也不應(yīng)該揍他，不應(yīng)該把他送到派出所?。?/p>

直至收到小亮寫給我的信，我才知道原來偷錢的是小亮。當(dāng)時我的心里如同打翻了五味瓶，什么滋味都有。我想到了道歉?？墒牵o身在另一個城市的小剛打了幾次電話，他都不肯原諒我，后來，我的電話他干脆不接了，估計我上了他手機的“黑名單”。

事已至此，我只希望時間能夠撫平他內(nèi)心的傷痛?？鬃釉?jīng)稱贊顏回“不貳過，不遷怒”，我也不能再犯同樣的錯誤，不能再傷害學(xué)生了。我要學(xué)會呵護學(xué)生稚嫩的心靈！從那以后，我再也沒有打過學(xué)生，再也不肯對發(fā)生的事情輕率地下各種結(jié)論。

為師者請注意，你不調(diào)查清楚事實真相便妄下結(jié)論，有可能毀了一個學(xué)生，甚至毀掉一個家庭，因為有時候一個孩子便是一個家庭的全部！教師一定要注意，不能用有色眼鏡去看學(xué)生，更要注意修德，以崇高的師德來影響下一代。特別是剛參加工作的教師，不能以年輕氣盛為借口，對突發(fā)事件一廂情愿地草草下結(jié)論，而要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重每個鮮活的生命個體。絕不能把孩子美好的前程毀在我們手上！

事情已經(jīng)過去很多年了，但時光的流逝并未抹去我刻骨銘心的記憶。那一夜，我傷害了小剛……何止是一夜，我可能傷害了小剛的一生！這也是我一生的痛！“那一夜”，成為我為師的“師德紅線”，成為引導(dǎo)我學(xué)會尊重生命的“人生導(dǎo)航儀”。