有愛,就有力量

本刊記者++劉艷紅

您把我們領進數(shù)學的殿堂，讓我們學到了豐富的知識；是您把我們帶到生活的課堂，讓我們學會了做人的道理；您的關懷好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈；您的呵護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結下碩果。李老師，您辛苦了！在這個特殊的節(jié)日里，我向您致以崇高的敬意！”河南省2009年理科高考狀元楊改慧在2013年教師節(jié)給李海軍發(fā)來短信表示感謝。

“能遇到您這樣的好老師，是孩子最大的福氣。沒有您，就沒有我兒子的今天……”一位家長在感謝信中這樣寫道。

……

受到學生和家長好評的，就是開封高中的數(shù)學特級教師李海軍。

彩虹，總是出現(xiàn)在有陽光的地方；向日葵，總是迎著太陽綻放，而李海軍，總是走在前行的路上，因為對學生發(fā)自內心的愛，不斷給予他前行的力量！

熱愛教育，癡心工作——為伊消得人憔悴

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！庇冒嗟脑娋鋪硇稳堇詈＼妼逃臒釔酆透冻?，可謂十分恰當。

1995年8月，李海軍從河南大學數(shù)學系畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。初為人師的他，便把自己的人生目標鎖定為“做一個學生喜歡的好教師”。從此，他以校為家，一心撲在教學上，虛心向老教師請教，帶著思考學習。白天，他同孩子們打成一片；晚上，他在燈光下潛心學習教育教學理論，認真鉆研教材教法，有時備課、改作業(yè)直至深夜。多年的刻苦自勵和不凡的教育悟性，練就了他過硬的教學基本功，也在實踐中形成了他獨特的教學風格——“三精”。課前精心備課：仔細研讀教材，不放過任何一個知識點；認真做題，不輕視任何一道習題；書寫詳細教案，不落下任何一個教學環(huán)節(jié)。課上精心講解：講明知識點，講透重點和難點，講清易混點；解題方法正，解題思路清，解題過程明。課后精心反思：反思有沒有漏講知識點，難點有沒有突破；反思環(huán)節(jié)設計是否恰當，點撥是否到位；反思課堂是否高效。他對于教學的精益求精和一絲不茍使他成了學校公認的“講課專家” “解題高手”。學生們都喜歡上他的課，佩服這位老師：“李老師的課清晰明了、通俗易懂，我們聽起來很輕松。”老師們說：“李老師既重視方法的傳授，又注意規(guī)律的總結；既重視老師的講解，又注意學生的參與；既重視課內的講析，又注意課外的拓展?！?“李老師的課豐富規(guī)范、科學高效，是我們的標桿。”

李海軍把成長作為個人價值實現(xiàn)和快樂之所在：他勤于充電、敏于觀察、善于思考，孜孜探索教育藝術，力求走進學生內心；他曾一度同時擔任兩個班的班主任，累并快樂著。由于教育教學成績非常突出，李海軍2005年被任命為年級主任，一干就是9年。既要當實驗班班主任、教實驗班的課，又要講解奧數(shù)，還要管理整個年級，李海軍身上的擔子重了，需要處理的事務多了，面對的工作更加繁雜，但他并沒有退縮，對工作的那份“癡心”和對孩子的愛讓他忘記了煩惱、憂愁和勞累。全身心的投入和辛勤的付出，也讓他獲得了豐厚的回報：所帶的班級多次被評為“市優(yōu)秀班集體”；他本人也先后榮獲開封市優(yōu)秀教師、開封市優(yōu)秀班主任、開封市首屆十大名師、河南省優(yōu)秀輔導員、河南省教學標兵、河南省中小學教育專家、全國數(shù)學競賽優(yōu)秀教練員等榮譽稱號。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，一路走來，李海軍已經(jīng)將滿腔的愛，奉獻給了他熱愛的教育事業(yè)。 “從教廿年轉眼過，莘莘學子棟梁多。滿腔熱情獻教育，癡心工作誠為國?！边@是開封高中前任校長孫建民贈給李海軍的一首詩，恰如其分地詮釋了李海軍一路走來的踏實、努力與敬業(yè)。

關愛學生，愛心育人——春風化雨細無聲

英國哲學家羅素說：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！崩詈＼姾芟矚g這句話。他認為沒有愛就沒有教育，作為班主任，就應該是一個“播撒陽光的人”，用關心、信任和激勵，把陽光撒進學生的心田。當了多年班主任的李海軍，把班主任職業(yè)定位在“是一種奉獻，是一門藝術，更是一份責任”上。

在長期的教育教學實踐中，李海軍總結出了這樣的育人方法：在精神上正面引領，做學生的領路人；在思想上因時指導，做學生的知心人；在學習上熱情關懷，做學生的貼心人。

初做班主任時，李海軍也曾過分注重學生的成績提高、班級的各項量化排名，真正站在更高的層面育人緣于他帶092宏志班的經(jīng)歷。

接這個班第一天，李海軍做了一個問卷調查——《20年后，你想成為什么樣的人》，結果讓他大吃一驚：成為富豪、高官是多數(shù)學生的想法，卻沒有一個學生透露出想為他人、為國家而努力奉獻的。

開學不到三周，班上發(fā)生的事更讓李海軍震驚。有學生向他抱怨訴苦：“李老師，我不想和小明坐同桌，和他在一起我學不下去。只要你能把我們調開，我和誰坐一起都行?！?“李老師，我這個衛(wèi)生小組長干不下去了。小華就只顧自己學習，太沒有責任意識了，該他值日了也不掃地，我都替他掃了兩天了！”

為什么會出現(xiàn)這樣的情況？李海軍陷入了深深的思考：092班是宏志班，學生來自開封市五縣各個中學，是經(jīng)過開封高中的筆試和面試，層層選拔，最后錄取的。學生在初中學校大部分都是學習精英，勤奮好學，倍受老師呵護。但是，他們來自不同縣域，在學習、生活、行為習慣上差別很大；再加上他們大多生活在農(nóng)村，盡管他們的學習成績都不錯，可思想境界和個人修養(yǎng)都需要提高。

李海軍找到了問題的關鍵后，決定著手在精神引領方面下工夫。他為每位學生買了《讀者》《青年文摘》的合訂本，讓他們讀書，寫讀書筆記，利用班會時間分享感悟。開展了《092，我們的家》《20年后，我們再相聚》《責任在奉獻中閃光》等一系列的主題班會活動，不斷引導學生處理好同學之間的關系，討論如何幫助同學、關愛集體、奉獻班級，還開展了寒冬掃雪、酷暑拔草、汽車站打掃衛(wèi)生、清除街頭小廣告、給SOS兒童村送書等一系列的實踐活動，不斷引導他們學會處理個人和社會的關系，關愛他人、熱愛學校、回報家鄉(xiāng)。一系列的活動促使宏志班的學生扭轉了觀念，不僅學風濃，而且班風正。盡管092班的學生已經(jīng)畢業(yè)多年，可他們每每在班級聚會時，都無比懷念曾經(jīng)在一起奮斗的歲月?！笆峭瑢W給了我生活的溫暖，是班級給了我奮斗的動力，是李老師給了我們精神的引領；我愛092，我愛李老師！”已經(jīng)在清華大學讀研一的翟淵坤同學如是說。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，成就孩子。李海軍用無私的愛心去詮釋教師本色，十九年如一日，用規(guī)范的行為帶動學生，用良好的習慣塑造學生，用進步的思想引領學生，用高尚的品德成就學生。春風化雨，潤物無聲。

摯愛學習，潛心科研——教海遠航揚風帆

教學是一門科學，更是一門藝術，僅有熱情是遠遠不夠的，還必須有扎實的教學功底和科學的教學方法。自執(zhí)教那天起，李海軍就沒有放棄對教學藝術的追求和對教學方法的鉆研。多年來，他一直堅持每年訂閱近20種數(shù)學雜志，并結合自身實際記下了厚厚的幾本學習筆記。為了進一步提升自己的理論水平，增強專業(yè)本領，李海軍到陜西師范大學數(shù)學系深造，于2000年6月順利拿到教育碩士專業(yè)學位。

攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以令人感覺充實。何況，李海軍在攀登高峰的同時，亦在不斷增加山的高度。十幾年來，他落實“大眾數(shù)學”的教學理念，關注學生的數(shù)學素養(yǎng)，關注學生的潛力發(fā)掘，潛心于數(shù)學高效學習的研究。他在課堂上善于激發(fā)學生興趣，充分調動學生的積極性，讓學生體會數(shù)學的美、感受學習數(shù)學的樂趣。他參編的《高考總復習指導（數(shù)學文）》《一輪復習單元滾動雙測卷》《高中數(shù)學競賽解題指導》分別由大象出版社、新疆青少年出版社和陜西師范大學出版社出版，他的《直線與平面位置關系二》《函數(shù)概念的產(chǎn)生與發(fā)展》《輔助角公式的向量形式及其應用》等論文在《中學生數(shù)理化》等報刊上發(fā)表，他精心撰寫的論文《運用現(xiàn)代教育理論進行課堂教學改革的嘗試》發(fā)表在數(shù)學中文國家級核心期刊《中學數(shù)學教學參考》上。由李海軍主持的省級課題“有效開展教學反思的途徑方法研究”近期即將結項。

自擔任數(shù)學教研組長以后，李海軍就意識到“一個人走得快，一群人走得遠”，因此，他致力于團隊的成長。2011年首都師大國培項目結束后，開封高中即成立了研究團隊，通過對數(shù)學課堂教學有效評價的探索，致力于建立高效數(shù)學課堂。這一活動不僅提升了課堂效率，也促使教師更新教育理念。對于青年教師的引領，他更是不遺余力。在李海軍的“傳幫帶”下，李世延、趙向東這兩位青年教師由初為教師的青澀逐步成長為開封高中的骨干教師，現(xiàn)在分別擔任實驗班的課以及競賽輔導教師。

憑著出色的科研成績，李海軍先后被聘為河南省基礎教研室數(shù)學教學中心組成員，河南大學、河南師范大學教育碩士導師、鄭州師范學院兼職教授，被評為河南省首屆中原名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省特級教師。

（責 編 流 水）