淺談提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施

孫春英

摘要：新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、采取創(chuàng)新性教學(xué)手段，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)行數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 研究

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，其對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系建設(shè)具有基礎(chǔ)性作用，新課改規(guī)劃對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展的源泉，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從教育入手，因此作為教師要具備創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)改革提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

費(fèi)賴登塔爾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)知識(shí)不是教出來(lái)的，而是研究出來(lái)的”，因此數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生研究數(shù)學(xué)知識(shí)，而不能按照灌溉式的教學(xué)理念模式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)并不是簡(jiǎn)單對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，而數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)就是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐能力，所以教師要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，準(zhǔn)確對(duì)自己的進(jìn)行定位，轉(zhuǎn)變以往的主體角色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變要求教師一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，同學(xué)生建立互動(dòng)的關(guān)系；另一方面教師也要提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)橹挥薪處熅邆淞藙?chuàng)新意識(shí)，才能在以后的實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)。

2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性

個(gè)性發(fā)展是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有創(chuàng)新，因此在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，在遵循數(shù)學(xué)基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上盡量滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)能力水平等制定不同的教學(xué)策略。

首先教師要在思想上對(duì)教育個(gè)性化形成正確的認(rèn)識(shí)。個(gè)性化教育并不是完全對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)完全采取放開(kāi)式教學(xué)，也不是將學(xué)生培養(yǎng)成奇才、怪才，而是將學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化教育相結(jié)合，承認(rèn)學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展學(xué)生們的特長(zhǎng)。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立人格。獨(dú)立思想意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，敢于采取不同角度的分析態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生對(duì)事情進(jìn)行決策的信心，尊重他們做出的決定，保護(hù)他們的想象力和好奇心。

最后教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都不相同，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方略，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分利用學(xué)生的擴(kuò)散性思維鼓勵(lì)他們按照自己的興趣進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究。

3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣教師傳授就比較容易，反之教師采取什么樣的策略，都很難提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)揮的動(dòng)機(jī)。這就要求首先教師要充分利用學(xué)生的心理特性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提出恰如其分的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案的探究心理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行分析，問(wèn)題的設(shè)置需要既要在學(xué)生可以解決的范疇內(nèi)，也要超過(guò)學(xué)生的正常思維模式，只有具備創(chuàng)新性的問(wèn)題才能激發(fā)學(xué)生的思維擴(kuò)散發(fā)揮，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣；其次在數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生動(dòng)手的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)如果借助外界工具會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而如果學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解將更加深刻，實(shí)踐動(dòng)手操作在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥凶约翰僮鞯臇|西，學(xué)生才會(huì)對(duì)其具有深刻的印象，而且動(dòng)手操作的過(guò)程可以讓學(xué)生感受到獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的快感，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

4 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力需要教師營(yíng)造一種創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，什么樣的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力則需要教師積極構(gòu)建創(chuàng)新性的環(huán)境。

一是在課堂的外部的學(xué)生學(xué)習(xí)中要營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷加深，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越多，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是為了取得高分而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)形會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)要給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次教師在課堂上要為學(xué)生營(yíng)造一種平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍。只有在課堂上營(yíng)造一種師生關(guān)系和諧的環(huán)境氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變師生地位、采取不同學(xué)習(xí)途徑等創(chuàng)造一種相對(duì)活躍的課堂氛圍。

最后要為學(xué)生的思維發(fā)散營(yíng)造有利的氛圍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行不同角度的分析與拓展，對(duì)于學(xué)生的大膽想象與思考，教師要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白只要敢于想象就是進(jìn)步。

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