《晏子使楚》的讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)

王沁

內(nèi)容摘要：《晏子使楚》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三主題單元《語(yǔ)言的藝術(shù)》中一篇精讀課文，本組教材都是以語(yǔ)言藝術(shù)為主題來組合課文的。學(xué)習(xí)本組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。三是圍繞單元主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：《晏子使楚》 讀寫聯(lián)運(yùn)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材簡(jiǎn)析

《晏子使楚》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三主題單元《語(yǔ)言的藝術(shù)》中一篇精讀課文，本組教材都是以語(yǔ)言藝術(shù)為主題來組合課文的。包括一篇文言文《楊氏之子》，一篇?dú)v史故事《晏子使楚》，一個(gè)劇本《半截蠟燭》，一則相聲《打電話》。

二.教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

在本節(jié)課教學(xué)中，我遵循“大單元主題教學(xué)法”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將精講課文《晏子使楚》兩篇課外拓展閱讀以及單元主題訓(xùn)練為主的課堂小練習(xí)筆有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)。這樣整合的目的，一是讓學(xué)生通過《晏子使楚》一文的學(xué)習(xí)，感受精妙語(yǔ)言的魅力，并在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言；二是將精講課文與課外拓展閱讀有機(jī)整合，使學(xué)生更深刻地體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)美，將課內(nèi)知識(shí)自然地向課處延伸；三是將閱讀與寫作自然融合，進(jìn)行讀寫結(jié)合的單元仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生習(xí)作能力。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神。

2、將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)讀寫聯(lián)動(dòng)課的教學(xué)模式。

四.教學(xué)流程

1、激趣引入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三主題單元《語(yǔ)言的藝術(shù)》中《晏子使楚》一文，請(qǐng)同學(xué)們先來看一段視頻，仔細(xì)觀察晏子的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。并思考，這個(gè)故事講了一件什么事？（課件出示相關(guān)視頻）

2、整體感知課文內(nèi)容

《晏子使楚》一文主要講了（ ）時(shí)期，（ ）國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王（ ）次侮辱晏子，想（ ）的威風(fēng)。晏子（ ）地反擊，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。

3、指導(dǎo)學(xué)生深刻研讀課文

①師：楚王是怎樣侮辱晏子的？請(qǐng)同學(xué)們用“——”在文中畫出相關(guān)的句子，并指名匯報(bào)。

②課件出示楚王三次侮辱晏子的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀（要讀出楚王的傲慢無禮、自大，輕視晏子的語(yǔ)氣）。

1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。

2.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”

3.楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”（學(xué)生帶動(dòng)作激情朗讀）

③指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)號(hào)畫出楚王三次侮辱晏子的結(jié)果的句子。

1.楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

2.楚王只好陪著笑。

3.楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。

指名匯報(bào)后，課件出示這三個(gè)句子，分小組賽讀，說說這三個(gè)句子有什么相同點(diǎn)？（三句話中都有“只好”一詞）你從這個(gè)詞中感受到了什么？（生自由暢談感受）

④接下來請(qǐng)同學(xué)們用重點(diǎn)號(hào)劃出晏子第一次回?fù)舫醯脑挘R讀，師范讀，說說晏子的話妙在那里？

1.訪問正常國(guó)家開城門。

2.訪問狗國(guó)才鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。

3.所以楚國(guó)是（狗國(guó)）。

（將計(jì)就計(jì)，以牙還牙，巧妙地回?fù)袅顺酰?/p>

⑤再次用重點(diǎn)號(hào)劃出晏子第二次回?fù)舫醯脑?，指名學(xué)生帶著動(dòng)作讀，全班自由讀，說說晏子的話妙在那里？

1.訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。

2.我最不中用，就訪問楚國(guó)。

3.所以楚國(guó)是（下等國(guó)）。

（以退為進(jìn)，順?biāo)浦?，精妙地回?fù)袅顺酰?/p>

⑥四人小組合作交流，晏子第三次回?fù)舫醯脑捰置钤谀抢铮?/p>

哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

1.淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘。淮北自然條件差，產(chǎn)枳。

2.齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)， 好好地勞動(dòng)，在楚國(guó)做起盜賊。

3.所以楚國(guó)（盜賊國(guó)）。

（用一種自然現(xiàn)象類比推理，用美妙的語(yǔ)言有力地回?fù)袅顺酰?/p>

⑦師總結(jié)，語(yǔ)言的確是一種藝術(shù)，更有著無窮的魅力。有時(shí)，三寸不爛之舌甚至強(qiáng)于百萬(wàn)之師。下面讓我們一起去看看兩篇拓展閱讀文章，深刻感悟語(yǔ)言的藝術(shù)美。

五.寫一寫

最近老師發(fā)現(xiàn)我們校園內(nèi)警示牌上的語(yǔ)言不夠溫馨、委婉，請(qǐng)你試著寫幾條富有情趣的提示語(yǔ)（內(nèi)容可涉及節(jié)約用水，節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境等！）。

（生仿寫，師巡視指導(dǎo)）

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市東方紅小學(xué)）