以社會主義核心價值體系構建高職醫(yī)學生人生價值目標

朱如嬌

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，高職醫(yī)學生人生價值目標選擇更加多元化，趨功利性傾向更加明顯。及時引導學生在社會主義核心價值體系框架內構建人生價值目標顯得極為重要。從高職醫(yī)學生人生價值目標選擇現狀入手，探討構建高職醫(yī)學生人生價值目標的可行性措施。

社會主義核心價值體系價值目標高職醫(yī)學生黨的十八大報告明確要求，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮，凝聚社會共識。作為未來的護理、檢驗、營養(yǎng)康復等醫(yī)療工作重要主體的高職醫(yī)學生，擔負著人民群眾“健康所系，性命相托”的神圣職責。其人生價值目標的取向影響著我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，影響著醫(yī)德醫(yī)風建設。引導他們高度認同社會主義核心價值體系，并在社會主義核心價值體系框架內構建人生價值目標顯得尤為迫切。

一、高職醫(yī)學生人生價值目標選擇分析

高職醫(yī)學院校是國民醫(yī)學教育的重要陣地，擔負著培養(yǎng)人民群眾所需要的護理康復等高級醫(yī)護人才的重任。是思想意識形態(tài)的前沿陣地，是思想最活躍的地方，也最易收到各種不良思潮的沖擊。黨的十八大以后，我國的改革進入一個新的歷史階段，各種社會熱點將會疊加涌出，加上網絡時代信息傳播手段多樣便捷，思想意識形態(tài)領域會呈現活躍復雜的狀況，思想意識多元多樣多變的特點更加明顯，價值取向與現實利益相互交織的特征更加突出。而高職醫(yī)學生正處于人生的起步階段，品德養(yǎng)成的關鍵時期，他們的社會閱歷較少，邏輯思維發(fā)展但還不成熟，價值判斷能力相對較弱些，又面臨著學業(yè)和就業(yè)壓力，往往只專注醫(yī)學領域的學習，既崇尚真善美的精神境界又在利益問題上趨于急功近利，這樣容易導致出現政治信仰迷茫，理想信念模糊，人生價值觀傾向功利化。

二、以社會主義核心價值體系構建人生價值目標的現實意義

1.社會主義核心價值體系的科學內涵

社會主義核心價值體系的組成包括四個方面：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這是一個統一的有機整體，集社會主義價值理念之大成，是社會主義意識形態(tài)的核心內容。其中，馬克思主義是靈魂和核心，是社會主義意識形態(tài)的旗幟。中國特色社會主義共同理想是時代的主題，是中華民族生生不息的強大精神支柱，也是中華民族實現偉大復興的凝聚力量。民族精神和時代精神是一個民族的氣質和精神結晶，也是時代進步的助推器。以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，是社會主義市場經濟條件下做出是非選擇和價值判斷的基本準則。

2.構建人生價值目標的現實意義

社會主義核心價值體系對高職醫(yī)學生確立正確的人生價值取向，思想觀念和道德情操具有極為重要意義。為他們加強自身修養(yǎng)，提高思想道德素質和法律素質，傳承醫(yī)德醫(yī)風，成長為德智體全面發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)接班人指明了努力方向，明確了基本途徑。對高職醫(yī)學生一生的奮斗將會產生長遠而深遠的影響。

三、構建高職醫(yī)學生人生價值目標的可行性措施

1.高職醫(yī)學院校要堅持以學生為本，重點在引導踐行上和長效機制上下功夫

堅持把教育與鼓舞人，引領與尊重人，理解與關心人結合起來，切實把社會主義核心價值體系融入到醫(yī)學教育和醫(yī)德醫(yī)風建設的全過程，貫穿到培養(yǎng)醫(yī)學人才各個環(huán)節(jié)和方面。一是要抓住靈魂，把握主題，突出精髓，打牢基礎。要緊緊抓住馬克思主義指導思想這個靈魂，牢牢把握社會主義核心價值體系的性質，始終堅持用中國特色社會主義共同理想這個主題，把黨在社會主義初級階段的總目標，國家發(fā)展，民族振興與個人幸福緊密聯系起來，增強高職醫(yī)學生對社會主義核心價值體系認同；要突出以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，不斷激發(fā)高職醫(yī)學生開拓創(chuàng)新，自強不息的精神動力。

2.高職醫(yī)學院校思想政治課是進行社會主義核心價值體系教育的主陣地

應該以教材建設為基礎，以師資隊伍培養(yǎng)為關鍵，以創(chuàng)新教學方法為重點，以宏觀指導為龍頭，以醫(yī)學生的全面而自由發(fā)展為目標，加強社會主義核心價值體系教育。要尊重醫(yī)學生的全面發(fā)展，即理想信念，專業(yè)知識，道德修養(yǎng)等方面的協調進步。更要尊重醫(yī)學生的個體差異，及時了解和掌握醫(yī)學生思想新變化，有針對性地進行理想信念和價值觀教育。這就要求高職醫(yī)學院校思政教師要面對面，敢于正視問題，對醫(yī)學生關心和困惑的問題要及時答疑解惑；要肩并肩，防止居高臨下甚至簡單的說教，真誠的與醫(yī)學生平等交流；要手拉手，關注醫(yī)學生身心健康和成長規(guī)律，幫助他們解決實際困難；要心連心，多設身處地的為醫(yī)學生著想，多理解關心他們，真正做到心心相通。

3.高職醫(yī)學院校應結合實際，緊緊圍繞構建高職醫(yī)學生人生價值目標

深入開展社會主義核心價值體系宣傳普及教育，抓住高職醫(yī)學生朝氣蓬勃，熱衷嘗試的特點，注重從形式上創(chuàng)新，充分調動他們自覺參與的積極性，引導醫(yī)學生自覺踐行社會主義核心價值體系。理論教育要富有感染力，需輔之以案例、多媒體、音樂等載體，借助于討論、辯論、演講、情境表演等手段。少枯燥說教，多用靈魂叩問或終極追問等哲學方式，讓醫(yī)學生們以一種流暢愉悅的心境接受理論。從而感受到社會主義核心價值體系的真諦。又比如，通過開展“道德銀行”的形式，激發(fā)醫(yī)學生踐行核心價值體系就有富有創(chuàng)意。平時醫(yī)學生每做一件好事，就獲得道德加分，存入個人賬戶，如果做了不好的事，就要從道德銀行個人賬戶上扣分。這樣可以激發(fā)踐行核心價值體系的積極性，而且也使社會主義核心價值體系進一步具體化。俗話說：“地要自己翻，苗要親手栽，沒有汗水灑，哪有豐收來?！庇H身到社會中實踐，也是構建人生價值目標的催化劑?？梢越M織醫(yī)學生們去“九?一八“歷史博物館參觀，到老區(qū)革命根據地參觀，對中國革命勝利來之不易有更深刻認識，從而認識到只有社會主義才能發(fā)展中國，認識到自己肩負的歷史使命，激發(fā)他們樹立全心全意為人民服務的人生價值觀。

總之，高職醫(yī)學生是社會主義核心價值體系教育和學習的主體，他們會根據自己的個性和需要對社會主義核心價值體系進行擇取，整合內化，從而接受對自己有價值的理念。高職醫(yī)學院校要以黨的十八屆三中全會指示精神為指導，以思想政治教育為載體，積極引領高職醫(yī)學生以社會主義核心價值體系作為人生價值目標，自覺踐行社會主義核心價值體系，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

參考文獻：

[1]用當代大學生核心價值觀引領大學生健康成才成才.云南日報.

[2]黃少波.社會主義核心價值體系融入高等教育思路探討.學術論壇，2010，（01）.

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