構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

楊秀娟

摘 要：師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最重要的一種關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康、個(gè)性的和諧、人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。親近學(xué)生，架起師生和諧的橋梁，尊重學(xué)生，建立師生之間的信任，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；身心健康；發(fā)展

師生關(guān)系是師生交往的結(jié)果，廣義上是指教師和學(xué)生之間一切的人際相互作用和相互影響的關(guān)系。這種關(guān)系無(wú)論是發(fā)生在師生群體之間還是師生個(gè)體之間，無(wú)論是發(fā)生在社會(huì)背景中還是發(fā)生在教育情景下，都會(huì)導(dǎo)致師生的心理與行為發(fā)生變化。良好和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康、個(gè)性的和諧、人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。良好和諧的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的精神，使他們深刻感受到自身存在的價(jià)值和意義，在被欣賞的高峰體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起，并以努力工作和學(xué)習(xí)回報(bào)他人。由此可見(jiàn)，良好的師生關(guān)系有多么重要。因此，教師只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，才能有益于我們的教學(xué)。

一、親近學(xué)生，架起師生和諧的橋梁

良好的師生關(guān)系來(lái)源于教師的精心營(yíng)造，在這個(gè)過(guò)程中，教師是主動(dòng)者，學(xué)生是被動(dòng)者。教師只有從自身出發(fā)、親近學(xué)生，培養(yǎng)師生之間的感情，才能有效地構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。

1.親近學(xué)生，微笑是潤(rùn)滑劑

微笑是一種國(guó)際語(yǔ)言，不用翻譯就能打動(dòng)人們的心弦。它是一種溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對(duì)方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氣氛。它能產(chǎn)生一種力量，使強(qiáng)者變得溫柔，使困難變得容易，所以微笑是人際交往中的潤(rùn)滑劑。師生之間的不和諧關(guān)系，大多是教師疏遠(yuǎn)學(xué)生的結(jié)果，過(guò)于看重師道尊嚴(yán)，板著面孔給學(xué)生留下威嚴(yán)的印象，使師生之間的距離猶如隔著一道鴻溝。而微笑是師生之間信任的橋梁，是鼓勵(lì)，是贊許，是寬容。就如美國(guó)密西根大學(xué)心理教授詹姆士對(duì)人微笑的注解： “面帶微笑的人，通常對(duì)處理事務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂(lè)的孩子。笑容比皺眉頭所傳達(dá)的訊息要多得多?！?/p>

2.融入學(xué)生，良師成益友

古人云：“親其師，信其道?！苯處熞畔聨煹雷饑?yán)，放下高高在上的架子，在做“良師”時(shí)，別忘了做他們的益友，融入學(xué)生，與學(xué)生同玩同樂(lè)，打成一片，課間或文體活動(dòng)時(shí)間可以跟學(xué)生一起做游戲，踢毽子，打球，等等。這樣，師生之間的距離才能逐漸拉近，彼此之間的感情才會(huì)貼近。良師成益友，更有助于教育。

3.真誠(chéng)溝通，促感情內(nèi)化

教師要善于通過(guò)言傳身教，真誠(chéng)溝通，把理性的教化、愛(ài)的滋潤(rùn)、美的熏陶有機(jī)地融為一體，并且傾注到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中去，指導(dǎo)他們?cè)谧鍪轮虚_智明理，體會(huì)愛(ài)、領(lǐng)略愛(ài)，讓孩子們真正感到教師可親可敬。這是一種如同父母對(duì)子女的關(guān)懷愛(ài)撫那樣的愛(ài)，它會(huì)贏得學(xué)生的感情，幫助教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的心里話，讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地就自己遇到的問(wèn)題向老師求助和傾訴。魏書生曾說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界的時(shí)候，許多百思不解的教育難題都會(huì)迎刃而解。”溝通就是一把打開心靈之門的金鑰匙。

二、尊重學(xué)生，建立師生之間的信任

教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，教師只有充分尊重他們的個(gè)性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立師生間的信任，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。

1.尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心

雖說(shuō)學(xué)生在某些方面（知識(shí)含量、經(jīng)驗(yàn)等）和教師相比尚有差距，但其人格是完整的。尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊才是真正的尊重。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”更何況是年少無(wú)知的學(xué)生，犯錯(cuò)是他們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。但當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們有些教師會(huì)不顧時(shí)間、場(chǎng)合，運(yùn)用諷刺、挖苦的言語(yǔ)責(zé)備批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受損，產(chǎn)生逆反心理，向教育意圖相反的方向發(fā)展，甚至出現(xiàn)師生之間公開對(duì)立，學(xué)生對(duì)老師出言不遜，甚至揚(yáng)言報(bào)復(fù)等惡性事件。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們找不到完全一樣的人。教師要對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ姑總€(gè)學(xué)生的得到充分的發(fā)展。比如，對(duì)性格內(nèi)向、認(rèn)真吃苦的學(xué)生，我則想方設(shè)法教給他們活學(xué)活用、融會(huì)貫通的方法，使他們變苦為巧做；對(duì)性情活潑、興趣廣泛的學(xué)生，我組織學(xué)生開展演講比賽、歌詠比賽、才藝比賽等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中有光榮感、成就感，使他們獲得樂(lè)趣。

尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感。

3.尊重學(xué)生的情感，善待學(xué)生的錯(cuò)誤

古人有云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！?善待學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。善待是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量往往超出我們的想象。懂得善待的人，才懂得人生，懂得快樂(lè)。教師要相信每個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)里都有做好人的愿望，要借鑒陶行知“四塊糖”的育人藝術(shù)，學(xué)會(huì)寬容善待，給予理解。因?yàn)?，一種良言能化解一種危機(jī)，一場(chǎng)矛盾，而一番惡語(yǔ)能激發(fā)一種矛盾，毀滅一個(gè)人才。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感

教師要重視給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間，允許他們發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，尊重他們的自我，鼓勵(lì)他們自信。如：教師可以在班級(jí)開展“展示自我”的主題班會(huì)，展示的內(nèi)容可以自定，唱歌、跳舞、書畫、制作等都行。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并贊賞學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，建立自信心。這樣的平臺(tái)，可以讓教師看到學(xué)生的多才多藝，并為后續(xù)的培養(yǎng)和佳績(jī)的創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)。我任教的班級(jí)相聲《我慣著你》在校“紅五月”中獲得了第一名的好成績(jī)，主持人大賽獲得了第二名……辛勤的付出，換來(lái)了碩果累累的成績(jī)。以后我經(jīng)常鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與到學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)中去，打羽毛球、跳舞、彈吉他，等等，在豐富的校園生活中，自信之花在他們的臉上盡情綻放。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)代的召喚，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。作為一名教育工作者，如果時(shí)刻都銘記著前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一段話——“我們的教育信念應(yīng)當(dāng)是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生”，樹立以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念，主動(dòng)發(fā)展和諧的師生關(guān)系，那么我們教育的明天就會(huì)更加美好。

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