兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

王艷

摘要：小學(xué)語文教學(xué)與其它階段的語文教學(xué)不同，它多面臨的教學(xué)對(duì)象是剛剛走進(jìn)校園、剛剛接觸教育的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有概念，也沒有自己獨(dú)立思考的能力，這就為小學(xué)語文教學(xué)增加了新的難度，所以小學(xué)語文教學(xué)必須要有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。兒童文學(xué)是語文課本中教學(xué)內(nèi)容的主要來源，因此兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);語文教學(xué);作用;引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.2

兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)是密不可分的，對(duì)于小學(xué)語文教師而言，只有具備一定的兒童文學(xué)基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行語文教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)不斷改變和進(jìn)步，但兒童教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)的作用并沒有減少，反而在逐漸增加。關(guān)于兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析對(duì)今后小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展將有有重要意義。

一、兒童文學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要來源

小學(xué)語文課本是小學(xué)語文課堂教學(xué)的主要工具，而在小學(xué)語文課本所收錄的文章中，有絕大多數(shù)來自于兒童文學(xué)。在我國小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本識(shí)字能力，閱讀能力，簡單寫作能力是主要的教學(xué)目標(biāo)，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要借助大量的適合兒童學(xué)習(xí)的，簡單易懂又生動(dòng)有趣的文章作為輔助，在這樣的情況下，兒童文學(xué)作為文學(xué)的一種，其創(chuàng)作目標(biāo)就是滿足小學(xué)生對(duì)于文學(xué)知識(shí)的追求，所以兒童文學(xué)的內(nèi)容是在充分分析小學(xué)生的需求之上創(chuàng)作出的，因此，兒童文學(xué)就成了小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要來源。在我國的語文教學(xué)歷史中，兒童文學(xué)作為教科書中課文的主要來源，也即教學(xué)內(nèi)容的主要來源已經(jīng)有幾十年了，可以說從小學(xué)語文教學(xué)開始的時(shí)候，兒童文學(xué)就已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容。由此可見，成為教學(xué)內(nèi)容的主要來源也是兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的作用之一。

二、兒童文學(xué)為小學(xué)語文教學(xué)中課外活動(dòng)的開展提供指導(dǎo)

我們知道，在小學(xué)語文教學(xué)中，廣泛的開展課外活動(dòng)也是教學(xué)方式之一，由于小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，他們對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教課方式的接受能力還不是很高，這樣，通過在語文課上開展大量的課外活動(dòng)就可以讓他們獲得放松的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)，而兒童教學(xué)就可以知道小學(xué)語文教學(xué)中課外活動(dòng)的開展。兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中課外活動(dòng)的開展的知道作用是體現(xiàn)在很多內(nèi)容上的，比如，兒童文學(xué)中有大量的童話故事，在語文教學(xué)的課外活動(dòng)中，教師就可以組織學(xué)生對(duì)這些童話故事進(jìn)行表演，這樣，既豐富了課外活動(dòng)的內(nèi)容，也增加了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)于兒童文學(xué)中作品的理解，可以說這對(duì)小學(xué)語文教學(xué)是有百利而無一害的事。因此，兒童文學(xué)為小學(xué)語文教學(xué)中課外活動(dòng)的開展提供知道也是其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

三、對(duì)兒童文學(xué)的閱讀有利于教師理解小學(xué)生的內(nèi)心世界

兒童的世界與成人的世界存在著很多的不同，正因?yàn)槿绱?，教師往往很難掌握學(xué)生的心理想法，這樣小學(xué)語文教學(xué)的開展就變得很困難，可以說，只有掌握了學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生們想要什么，喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)語文教學(xué)的開展才能順利進(jìn)行，這就需要兒童文學(xué)的作用發(fā)揮了。教師可以利用業(yè)余時(shí)間閱讀一些兒童文學(xué)，一方面，通過這種方式，教師就可以更好的保持一顆童心，這樣與學(xué)生的距離就會(huì)拉近，就可以更好的與學(xué)生交流，進(jìn)而獲得學(xué)生所想；另一方面，在兒童文學(xué)中，對(duì)于兒童世界的描寫一般也是非常正確和到位的，只是描寫方式可能采用了擬人之類的手法，但這并不影響小學(xué)語文教師的理解，所以，在閱讀兒童文學(xué)的過程中，教師也可以了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的視覺看待學(xué)習(xí)內(nèi)容，語文教師的教學(xué)開展才能更容易讓學(xué)生接受，因此，對(duì)兒童文學(xué)的閱讀有利于教師理解校學(xué)生的內(nèi)心世界也是兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用之一。

四、兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高具有很大幫助

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，不管是識(shí)字還是閱讀，對(duì)于小學(xué)生來講，其最終目的之一就是能夠?qū)懞米魑?。小學(xué)生剛剛接觸語文，對(duì)于語文中寫作的技巧掌握的并不是很好，他們還不能完全理解擬人、比喻、排比之類的寫作方法，因此很多時(shí)候，小學(xué)生的作文更像是流水賬，沒有太多修飾和手法的運(yùn)用，在這樣的情況下，兒童文學(xué)就可以很好的發(fā)揮作用了。兒童文學(xué)中多是簡單易懂的童話故事，這些內(nèi)容看似簡單的故事講述，但實(shí)際上包含了所有小學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作方法，小學(xué)生在讀這些文學(xué)座屏的過程中，會(huì)很自然的記住這些手法，這樣在寫作中的運(yùn)用也就變得很靈活了。所以說，兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)生寫作能力的提升是有很大幫助的，這也是兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮作用的方式之一。

五、兒童文學(xué)為小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀提供更多材料

課外閱讀是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，單是依靠課本中的語文知識(shí)，很難達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也很難滿足小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是非常有必要的。但是，課外閱讀的內(nèi)容選擇不是隨意的，只有那些健康的，并且有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容才能成為課外閱讀的材料，而兒童文學(xué)正是這樣的一種兒童讀物，所以兒童文學(xué)的存在就為教師課外閱讀的任務(wù)布置中發(fā)揮了重要作用，教師可以為小學(xué)生選取合適的兒童文學(xué)，保證這些兒童文學(xué)的內(nèi)容適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠幫助小學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解。因此，兒童文學(xué)為小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀提供更多材料也是兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用。

六、結(jié)束語

除此之外，兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的作用還有很多，比如可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力等等?？傊?，兒童文學(xué)作為與一門專為兒童量身訂造的文學(xué)藝術(shù)，與專門培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)自然是分不開的，只有理解了兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的作用，才能實(shí)現(xiàn)這些作用的更好的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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