轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),結(jié)合實際,搞好英語生本教學(xué)

耿興文

摘要：生本教學(xué)是當(dāng)前普片推崇教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式中，我們會遇到種種問題，如學(xué)生的數(shù)量，學(xué)生的整體素質(zhì)，教師的教學(xué)觀點(diǎn)等，我們只有切合實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，才能更好地實現(xiàn)生本教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)，學(xué)生數(shù)量，學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)方式，教學(xué)觀點(diǎn)

【中圖分類號】G633.4

引言

當(dāng)前，各個教育領(lǐng)域正在研討一種全新的教育模式——生本教育。筆者前不久參加了生本教育的研討學(xué)習(xí)，聽了一些專家的講座，認(rèn)真聽取了他們對這一模式的看法，深有感觸，學(xué)到了很多東西，讓我認(rèn)識到生本教育確實是一種很好的教育模式和教育理念。但是我認(rèn)為一味的生搬硬套，或照單全收是不切合實際的，應(yīng)該根據(jù)不同的情況，靈活運(yùn)用。任何教學(xué)方法都具有兩面性。前些年，我們也嘗試過英語整體教學(xué)法、提問啟發(fā)法等，也收到一定的效果，但同時也存在一些問題。

一、學(xué)生數(shù)量多是實現(xiàn)生本教育的難題

我所任教的中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，在創(chuàng)建教育強(qiáng)縣、教育強(qiáng)鎮(zhèn)的春風(fēng)沐浴下，我校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施得到極大的改善，新的教學(xué)大樓和教學(xué)設(shè)施相繼投入使用，給我們的教學(xué)帶來了很大的方便，教師的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情也都被極大的調(diào)動起來。但是，教育投入始終跟不上學(xué)生數(shù)量增長的腳步，課時和教師還是得不到滿足，沒有辦法，學(xué)校就只有開設(shè)大班，一個班都有70多個學(xué)生。可想而知，在這樣一個班級里面開展生本教學(xué)該有多難。聽完專家的講座之后，我滿懷熱情地想把這一教學(xué)方法在我班上嘗試嘗試。我把同學(xué)們分成若干組，針對課文內(nèi)容提出了一些問題，讓學(xué)生去討論，結(jié)果，全班變成了一個大市場，學(xué)生們跑上跑下，簡直成了商販和顧客，吵鬧地不可開交。我是一個從教多年的教師，自信有能力控制好教學(xué)節(jié)奏，搞好組織教學(xué)，但這堂課還是以失敗而告終，我又不得不重新回到傳統(tǒng)的教學(xué)模式。經(jīng)過反思，我認(rèn)為失敗的原因有兩個：一是對學(xué)生的認(rèn)識不足，這么多的學(xué)生，你要他們不吵，談何容易。二是準(zhǔn)備不足，課前我只考慮到如何將生本教育付諸實踐，沒有考慮到方方面面的細(xì)節(jié)問題，如學(xué)生會不會提問題，會不會吵吵鬧鬧等，在后面的教學(xué)中，我嘗試著一方面運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分時段用生本教育模式，這樣師生之間的交流非常的愉悅和流暢，課堂里笑聲、掌聲不斷，學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來。從以上的論述中，我們還可以看到，在生本的英語課堂上，我們的教學(xué)是為學(xué)生而設(shè)計的，我們把活動的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表現(xiàn)欲、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。由此可見，學(xué)生的數(shù)量是制約這一教學(xué)模式的瓶頸。

二、分層次進(jìn)行課堂教學(xué)

我們學(xué)校的學(xué)生都是來自全鎮(zhèn)各個小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良莠不齊，中心小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，而下面鄉(xiāng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，來到中學(xué)以后，學(xué)校根據(jù)成績不同進(jìn)行平均分班，結(jié)果一個班的學(xué)生是成績好的少，差的多，有些學(xué)生根本就不讀書，在這種情況下進(jìn)行生本教學(xué)模式也存在極大的困難。

生本教育模式主要依靠于學(xué)生，它是通過充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靠學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性來實現(xiàn)這一目標(biāo)的。如何在學(xué)生成績相差很大的情況來進(jìn)行生本教育呢？通過幾次不斷的摸索，得到了一些小小的竅門。首先在備課、尋找資料的時候，就要做到難、中、易幾個檔次，根據(jù)不同的層次設(shè)計不同的問題，然后根據(jù)學(xué)生的成績情況分為好、中、差三個層次，組成一個個學(xué)習(xí)小組，不同的小組討論不同的問題，再讓學(xué)生委派代表上臺發(fā)表自己的意見，各抒己見，逐層遞增，得到不同的效果。例如，在學(xué)到public holiday 這一課的時候，我設(shè)計了這樣由淺到深的三個問題，一是你最喜歡哪個節(jié)日？（what is your favourite festival?）二是有哪些公共節(jié)日？（How many public holidays are there ？what are they?）三是在那個節(jié)日里你做些什么？（what will you do in Spring Festival?）。將這三個問題交給不同層次的三個組別，讓他們分別去完成。結(jié)果各組積極討論，并發(fā)表自己的意見。這樣，差的學(xué)生從好生那兒學(xué)到不少知識，而好的學(xué)生也從差生那兒得到了啟示，他們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相提高。如果每一節(jié)英語課上教師都能夠熟練地運(yùn)用各種方式和學(xué)生進(jìn)行free talk，尤其是與學(xué)生進(jìn)行一定層次的、緊扣課文內(nèi)容的、學(xué)生又感興趣的free talk, 為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)英語的氣氛，使他們每天都能夠經(jīng)歷一定的語言環(huán)境，將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的潛能，從而提高英語課堂的效率，使英語教學(xué)得以提升到更高的水平。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)

教師本身的素質(zhì)也是進(jìn)行生本教學(xué)模式的關(guān)鍵之一，這種素質(zhì)包括自身的文化知識、專業(yè)水平、教學(xué)能力、課堂教學(xué)的掌控能力以及教師教學(xué)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。這里我重點(diǎn)談?wù)劷處熃虒W(xué)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變對生本教學(xué)的影響。

首先，教師要懂得你不應(yīng)該僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該是學(xué)生的助手，把學(xué)習(xí)這件事真真正正的交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生需要的時候你才能出現(xiàn)；當(dāng)學(xué)生需要你的時候，你一定要出現(xiàn)。或者說要把自己隱藏起來，讓學(xué)生把你當(dāng)成一個求助的對象。老師就像一本字典，你的價值，你的作用要通過學(xué)生的翻閱去實現(xiàn)。盡管你的知識很多，但那沒有什么了不起的。世界已經(jīng)都發(fā)展到不需要儲備知識而只要搜索的階段。你要俯下身子給學(xué)生奉獻(xiàn)的這種精神會得到學(xué)生的真正尊重。同樣的有些問題可以讓學(xué)生去提出，并嘗試解決去做。而不是表面把權(quán)力交給學(xué)生，而自己在“垂簾聽政”。開發(fā)、利用與發(fā)展生本教育，教師的主導(dǎo)作用是不可或缺的，并且要發(fā)揮得更加超脫得體。生本教育提倡教師要全面相信學(xué)生，全面尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生。教師要變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過程為以學(xué)生為主的教學(xué)過程，“教”應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去學(xué)、去做、去體驗，并盡可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。

其次，在知識面前，真理面前，人人平等。教師與學(xué)生之間要建立相互尊重、相互信任、相互學(xué)習(xí)的和諧師生關(guān)系。在生本課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互評價。這樣的課堂才會呈現(xiàn)出激情與活力，才會真正激揚(yáng)生命，學(xué)生才會敢想，敢做，敢闖，敢質(zhì)疑，敢針對新情況、新問題不斷提出新思想與新方法。教師要增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，改變過去那種只知解釋教材，或限于對教材深度理解的師本做法，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，真正做到“小立課程，大作功夫”“寬著期限緊著課程”（朱熹語），充分掌握教材的核心。教師要從拉動學(xué)生的纖夫轉(zhuǎn)變成生命的“牧者”，要像是在點(diǎn)燃火把一樣去激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是像過去的觀念那樣，是灌滿一壺水。中學(xué)英語教學(xué)不能只傳播知識，而應(yīng)作為應(yīng)用技能和思維創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，生本教育課堂較之過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的生態(tài)系統(tǒng)，為英語教學(xué)搭建了一個較為理想的平臺，把討論、研究、分析、提煉、總結(jié)等一系列活動作為常規(guī)化教學(xué)策略。實踐在證明著學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情和快樂，預(yù)示了生本教育理念下英語教學(xué)效果和學(xué)生生命質(zhì)量整體提升的美好前景。

四、課堂教學(xué)活動的形式要多樣化

在實際課堂教學(xué)過程中，老師們多用以貼切生活的片斷、實物的演示、圖畫或音像、音樂的引入、表演的形式、或語言的進(jìn)述來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在這里和大家分享一個案例，希望得到更好的建議和方法：牛津英語7Aunit3，這課是談?wù)摯汗?jié)打算怎樣過，在課前，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張有關(guān)春節(jié)時照的照片、或有關(guān)春節(jié)的圖片、實物帶來。課堂上我用多媒體展示一些有關(guān)春節(jié)的圖片并用，在小組活動中，學(xué)生拿出照片進(jìn)行介紹；讓每個小組再推選出代表在全班發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己在春節(jié)做的事情，并說說將在今年的春節(jié)做什么?在活動中，學(xué)生不但提高了應(yīng)用句型的能力，還增進(jìn)了小組成員間、同學(xué)問的相互了解，彼此之間更感親切、融洽。接著讓各小組成員把準(zhǔn)備好照片向同學(xué)們介紹；當(dāng)然還有部分學(xué)生還是不會說，我鼓勵、啟發(fā)他們，并月-用手勢提醒，勉強(qiáng)可以回答，我鼓勵學(xué)生說：Good!、Gerat!等語言，讓學(xué)生感到成功的喜悅，為這些學(xué)生解除后顧之憂；同學(xué)們開始興致勃勃地講述他們自己是怎樣過的。由于操練內(nèi)容涉及學(xué)生自己，他們都顯得興致勃勃。課堂氣氛很活躍，短短幾分鐘內(nèi)，每個學(xué)生都得到_r開口說話的機(jī)會，很快就掌握了這一知識點(diǎn)。為了鞏固這一知識點(diǎn)我為小組活動設(shè)計了一張表格，然后每個小組分發(fā)一份。在小組活動中，由組長(每個小組都有一名自己推選的組長)提問，組員按實際情況回答。最后組員向組長提問，完成海報制作。本課學(xué)習(xí)大部分同學(xué)都會說，能看著圖片說出相關(guān)的內(nèi)容。我在課堂上創(chuàng)造語言交際環(huán)境，不但訓(xùn)練了學(xué)生的交際能力，而且還提高了課堂教學(xué)的效率。

結(jié)語 生本教育的實施是循序漸進(jìn)的，不可能一蹴而就。生本教育是一種先進(jìn)的教育思想，許多地區(qū)、學(xué)校在長期的實踐思考中總結(jié)了一系列的先進(jìn)經(jīng)驗，也形成的一些有特色的模式。我們需要進(jìn)一步深入理解生本教育的思想與理念，在教學(xué)中進(jìn)行嘗試與思考。教師要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的精神，在活動中要給學(xué)生充足的時間，同時減少無效參與，增加有效參與，逐步實現(xiàn)由淺層次向深層次行為參與向思維參與的過渡。