淺談班主任工作的心得體會(huì)

武德強(qiáng)

摘要：班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)的一代新人，因而班主任必須具備所求的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；基本素質(zhì)；奉獻(xiàn)精神；班級(jí)制度

【中圖分類號(hào)】G630

人們常說的：“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者?！蹦贻p教師擔(dān)當(dāng)班主任，尤其任重而道遠(yuǎn)。高爾基曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。熱愛學(xué)生是教師的天職，他遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，大大推動(dòng)了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)?？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。其實(shí)大家都知道班主任是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作。初為人師，我談?wù)創(chuàng)伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)：

一，班主任工作的基本素質(zhì)要求

班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想起積極作用，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極影響。因此，擔(dān)任班主任的教師，尤其是青年教師，在學(xué)生中要注重自身的良好形象。班主任在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好習(xí)慣的形成。所以，班主任更要注重自身的形象。班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。儀表、語言、行為、教學(xué)是班主任教師做好教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)。面對(duì)素質(zhì)教育的逐步實(shí)施，班主任要注重自身形象的塑造。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班，如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)？我認(rèn)為班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展

第一，樹立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

樹立終身學(xué)習(xí)觀是是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，提高自己 班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)是學(xué)校給予班主任最好的福利待遇的新觀念，通過參加各種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)交流等活動(dòng)，不僅能夠聆聽專家的指導(dǎo)，而且能夠把握教育的前沿動(dòng)態(tài)和各個(gè)領(lǐng)域的最新知識(shí)，使班主任各方面得到全面提高。

第二，搞好教育和科研，在工作中求發(fā)展

班主任工作是一門課程。教育和科研是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動(dòng)不僅是具體的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級(jí)不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場(chǎng)所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究撰寫試驗(yàn)論文，把教育教學(xué)實(shí)踐中純經(jīng)驗(yàn)的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。

第三，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。好的發(fā)展規(guī)劃，能反映出班主任教師在教育教學(xué)和科研方面等方面的成長(zhǎng)軌跡。尤其值得一提的是，反思是促進(jìn)班主任發(fā)展的不可或缺的環(huán)節(jié)，反思會(huì)使人養(yǎng)成對(duì)日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)。

二，愛學(xué)生是班主任工作的重要內(nèi)容

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提是愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此，班主任要從平等，尊重，關(guān)愛，微笑，寬容出發(fā)，從多方面一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的博大的愛，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)

第一，把平等送給每一個(gè)學(xué)生。做為班主任，應(yīng)當(dāng)努力去平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到自己是在一個(gè)人人平等的環(huán)境中成長(zhǎng)，這對(duì)他們的心理健康很重要。做為班主任，只有遇事一碗水端平，才能讓學(xué)生心悅誠服。

第二，把尊重送給每一個(gè)學(xué)生。滿足學(xué)生被尊重的需要，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍，這是素質(zhì)教育中使每一個(gè)學(xué)生都得到不同發(fā)展的要求。對(duì)于學(xué)困生，班主任更應(yīng)言語小心，多加尊重，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心敏感而脆弱。班主任要從發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)入手，從側(cè)面激勵(lì)他們一步步樹立自信，慢慢再引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)中去。尊重會(huì)讓他重拾自信，重新奮發(fā)。

第三，把關(guān)愛送給每一個(gè)學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上不斷給大家提醒，更要在言語中表現(xiàn)出來，在行動(dòng)上體現(xiàn)出來。平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是家境較差的，讓每個(gè)人都能感受到班主任給他的關(guān)愛，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

第四，把微笑送給每一個(gè)學(xué)生。微笑是最美的妝容，微笑是最大的力量。提到班主任時(shí)，學(xué)生稱之為“老班”，且會(huì)與嚴(yán)厲、刻板等詞聯(lián)系在一起。其實(shí)，班主任與其冷冰冰地面對(duì)學(xué)生，不如每天以燦爛的微笑示人，這會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉悅，智能得到發(fā)展，也更容易讓師生間的溝通順暢無阻。真的，微笑，是師生間溝通的金鑰匙！

第五，把寬容送給每一個(gè)學(xué)生。初中學(xué)生的年齡，正是青春叛逆期，學(xué)生有些小的過錯(cuò)，作為班主任，不要太過在意，不要擴(kuò)大化，要化大為小，化小為無，把學(xué)生犯下的錯(cuò)多多掩飾，最好一帶而過，不要在他們心中留下陰影，悄無聲息中幫他們順利越過溝溝坎坎。班主任一次小小的寬容，可能為學(xué)生的終生發(fā)展送去一縷最溫暖的陽光。班主任老師要知道，年輕容易犯錯(cuò)，只要改過，就是好孩子。

三、全面了解學(xué)生、做好思想工作、嚴(yán)格制定規(guī)范班級(jí)制度

班級(jí)管理工作是整個(gè)學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育體系中的基本單位，是組成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的不可缺少的細(xì)胞。學(xué)校的各科教學(xué)、思想品德教育以及組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，開展各種各樣的課外活動(dòng)，一般都是以班為單位進(jìn)行的，即使是舉行全校學(xué)生參加的集會(huì)或大型活動(dòng)，也要通過各班做好大量的組織工作。那么，班主任自然在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。必須負(fù)責(zé)本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各方面的工作，必須全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，必須承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要?dú)v史使命。因而，班主任能否搞好學(xué)生管理工作將直接關(guān)系到學(xué)校教育人和培養(yǎng)人這一宏偉工程的質(zhì)量。可以肯定地說，無制度則無管理。

第一、班干部的挑選和培養(yǎng)

班干部是班集體中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者。所以要建立良好的班集體，必須有一支稱職的班級(jí)干部隊(duì)伍，這就必須經(jīng)過班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選干部之前應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，然后通過談話，組織衛(wèi)生打掃，開展活動(dòng)，根據(jù)德、才、能三個(gè)方面，初步篩選，確定臨時(shí)班級(jí)干部名單及所任職務(wù)，再讓這些干部去組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行觀察考驗(yàn)。等到全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，有一定了解的時(shí)候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉選出班干部?？傊喔刹繊徫皇桥囵B(yǎng)學(xué)生能力的苗圃，提高學(xué)生素質(zhì)的搖籃，這項(xiàng)工作也是班級(jí)管理水平能否上新臺(tái)階的關(guān)鍵所在。

第二、充分利用班會(huì)

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。首先，班會(huì)課的形式要正規(guī)化多樣化，切忌走過場(chǎng)，敷衍了事。在班會(huì)課上，既可由班長(zhǎng)主持召開班干部工作總結(jié)會(huì)議，也可由班主任精心布置，安排學(xué)生代表發(fā)言，班主任從旁邊加以引導(dǎo)，從而在班中樹立光輝典型形象，還可舉行民主評(píng)議會(huì)或其它形式的活動(dòng)等等。就是要更新班會(huì)課的形式，變班主任的“一言堂”為同學(xué)們的“群言堂”。這無疑既有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，又有利于教師及時(shí)得到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋信息，還有利于班主任收集和了解到本班學(xué)生在本周的活動(dòng)規(guī)律及其思想動(dòng)態(tài)，達(dá)到在班會(huì)課及時(shí)糾正學(xué)生群體中存在的帶普遍性問題的目的，以正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其次，班會(huì)課的內(nèi)容要豐富化多元化?？梢栽O(shè)計(jì)一些主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。

第三、身教勝于言教

班主任在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好習(xí)慣的形成。所以，班主任更要注重自身的形象。班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品質(zhì)，因此，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善。就能能給學(xué)生留下良好的印象，班主任如果穿奇裝異服，戴戒指、項(xiàng)鏈，抹口紅、畫眉，出言不遜，盛氣凌人，那勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，使學(xué)生見了有厭惡感。這一不良的形象會(huì)拉大師生之間的感情距離，班級(jí)管理工作的一個(gè)重要原則就是公正，所有的學(xué)生都是平等的?？傊瑑x表、語言、行為、教學(xué)是班主任做好教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)。班主任要注重自身形象的塑造。

班主任由于其特殊的角色地位，時(shí)代賦予了他更重要的職責(zé)和使命。班主任是教師，但他不是一般的教師，對(duì)學(xué)科教學(xué)來說，班主任是從事某門學(xué)科教學(xué)的教師；而對(duì)學(xué)校的基本管理單位——班級(jí)來說，班主任則是班級(jí)教育管理的主要責(zé)任人和實(shí)施者。正是由于班主任承擔(dān)的是雙重角色，其教育觀念和工作藝術(shù)都將直接影響到學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，班主任的雙重地位也對(duì)其提出了更高的要求，即具有科學(xué)的現(xiàn)代教育觀念，擁有精湛的專業(yè)知識(shí)水平和技能，擁有高尚的人格魅力和高超的工作藝術(shù)水平。在教育工作實(shí)踐中，我們常常會(huì)看到，一個(gè)觀念創(chuàng)新、人格高尚和講究工作藝術(shù)的班主任，會(huì)使班級(jí)展現(xiàn)蓬勃生機(jī)和活力，學(xué)生就會(huì)在良好的群體氛圍中健康成長(zhǎng)。

一路向前，一路耕耘 我在學(xué)生的心田上播撒下快樂和希望的種子，把他們帶進(jìn)了充滿探索充滿發(fā)現(xiàn)充滿樂趣的學(xué)校殿堂，欣喜而滿足地看到了他們的進(jìn)步與收獲，也感受到了一份自信正從心底悄悄溢出。班主任要樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，切實(shí)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使每一個(gè)學(xué)生按其身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律得到最全面最完善的發(fā)展。我相信我未來的班主任工作能越做越好。

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