論護理師資培訓體系的構建

李翀 蘭秀 巴圖 任海燕

【摘要：本文通過積極的探索并構建出完善的護理師資培訓體系并加強建設，達到提升高等護理院校的教學質量，發(fā)展護理教育的目的。

【關鍵詞】護理師資；培訓體系；管理；建設

基金項目：內蒙古醫(yī)科大學2011年教學改革課題

建立護理師資培訓體系的構建，以保證護理教師具有良好的理論知識、實踐技能、人文素養(yǎng)等綜合素質，同時為師資隊伍的不斷完善和發(fā)展提供可能。護理師資培訓體系的構建應當從以下幾個方面進行：

一、做好“幫、扶、帶”的工作

護理師資隊伍的中堅力量主要由教學經驗豐富的優(yōu)秀骨干教師組成，在構建護理師資培訓體系時要充分發(fā)揮他們的幫、扶、帶作用，使其帶動整個護理師資隊伍的發(fā)展。對于新進的青年教師可以為他們分配指導老師，指導老師主要由一些優(yōu)秀骨干教師擔任，可以配備青年教師擔任骨干教師的教學助手。使用“幫、扶、帶”的方式培養(yǎng)護理師資隊伍，以此來學習其他教師在知識、技能等方面的長處，彌補自身不足，加強自身建設，從而提高師資隊伍整體的水平。

二、加強護理教師的繼續(xù)教育

繼續(xù)教育對每一位護理專業(yè)教師來講都是非常重要的，其內容涵蓋護理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、先進的護理專業(yè)知識、教育學相關知識和國家法律法規(guī)等方面的前沿知識。對護理師資隊伍開展繼續(xù)教育的方式有很多，可以是舉辦各類講座、學術交流或是通過筆試答卷形式。舉辦繼續(xù)教育的講座，應當聘請國外或國內發(fā)達地區(qū)請來的優(yōu)秀專家和從事一線教學工作的優(yōu)秀教師作為主講人。

繼續(xù)教育應當實行制度化，并作為護理教師年終評優(yōu)和職稱聘任的主要依據之一。護理院校要對師資隊伍中不同職稱的護理專業(yè)教師每年參加繼續(xù)教育學時制定最低標準，并且在年終有繼續(xù)教育相關內容的筆試答卷，同時將護理專業(yè)教師的繼續(xù)教育學分和答卷分數記錄在案。

三、護理教師的進修學習制度化

護理專業(yè)教師自我價值的實現不僅體現在對現有工作或職務的勝任上，也體現在對未來職業(yè)發(fā)展的追求上，護理院校的管理者應該重視提升護理教師的職業(yè)素養(yǎng)，把教師的個人發(fā)展和教師的培訓體系構建有機的結合起來，將護理教師的進修學習制度化。出臺政策鼓勵護理專業(yè)教師進修深造是要構建完善的護理師資培訓體系的方式之一。護理院校應從學院的長遠發(fā)展與現實需要出發(fā)，優(yōu)先選送部分求知欲強、專業(yè)基礎扎實的中青年教師到進行6個月至3年的專業(yè)進修培訓，培訓地點可以是國內醫(yī)療和護理水平較為發(fā)達的地區(qū)。通過對護理師資的進修深造可以使教師能及時的跟蹤學習國內外先進的理論知識、專業(yè)技能和教育理念，提高教師自身理論和實踐能力。

教師的進修學習對于優(yōu)化護理師資隊伍的知識結構、學歷結構，為學校發(fā)展吸引和儲備大批優(yōu)秀人才也有著重要意義。護理院校還應該合理規(guī)劃和使用資源，創(chuàng)造更多的條件擴寬護理專業(yè)教師的視野，在加強教師進修學習上可以使用在職培訓、自學進修、脫產輪訓、各種研討班、進修班、訪問學者以及出國進修等各種形式，以此來為護理教師提供一個可以與護理專業(yè)中知名專家學者交流學習、接受新思想、新技術的機會。這樣的培訓體系不僅可以護理專業(yè)教師提供個人職業(yè)發(fā)展機會，而且可以讓廣大教師看到自我價值實現的前景，感受到學校的重視和人文關懷。

四、加強護理教師崗前培訓

護理學是一門專業(yè)性較強的學科，它要求護理教師要不僅有淵博的護理專業(yè)理論知識和臨床實踐操作技能、人文社會學、心理方面的知識和能力，更要具備把這些理論知識、操作技能充分、準確、恰當的傳授給學生的教學能力。這些內容都是在護理教師崗前培訓中必須加強的。

針對這方面的培訓護理院?？梢圆捎梅侄问降膷徢耙?guī)范化培訓。護理院?？梢云刚埥逃龑W專家對護理師資進行50學時左右的培訓，培訓內容包括教育學、教學心理學的知識，語言表達能力的培訓和教學方法的使用等方面。在培訓后及時進行筆試考試和教師試講，在教師試講中注重考核其教案的書寫，并要求其板書要規(guī)范清晰、簡潔，同時要恰當、適度的配合使用多媒體，要求教師使用標準的普通話進行授課，授課內容表述準確，講課風格幽默生動、舉例恰當。對教師的教學組織能力、重點和難點的清晰講授，心理素質、教學形象、邏輯思維等方面做出量化評價并寫出考核意見。最后，經過培訓的護理專業(yè)教師根據考評成績和評價意見同時結合自我評價和反思后，還要向學校有經驗的骨干教師聽課、學習，尋找自身的差距與不足的同時寫出改進材料，補充和完善自身。

五、進行現代教育技術運用能力培訓

人類已進入信息時代，計算機技術、通訊技術以及網絡技術的發(fā)展，使信息成為社會發(fā)展的重要生產要素。信息技術將帶來教育新技術的廣泛應用，隨之還將帶來教學方法、教學過程和教學資料等多方面的變化，必將引發(fā)教育教學領域全面而深刻的變革[1]。主動適應信息社會、加強對教育技術應用知識的學習是教師這一職業(yè)的知識傳授者的任務之一。護理院校要現代教育技術運用能力培訓作為構建護理師資培訓體系的重要內容之一，護理院校要有計劃、大面積對教師的信息應用和現代教育技術知識與能力進行培訓，力爭達到通過培訓后每一位護理專業(yè)教師都可以較為扎實的掌握和應用現代教育技術，并將高科技教學手段應用到教學過程當中。護理專業(yè)教師只有了解并熟悉了信息知識，掌握了信息的采集、應用能力，他們才能更好的了解護理專業(yè)的發(fā)展現狀和趨勢，不斷更新自身的護理專業(yè)理論知識，提升臨床實踐技能，在教學過程中積極主動的發(fā)揮作用。

構建護理師資培訓體系是一個長期而艱巨的任務，護理院校在這個工作過程中還需要加強以下幾項工作：首先，要解決培訓經費的問題，可以采取設立專項基金的方式；其次，注重培訓效果反饋，通過培訓是否真正達到了學校的培訓目的，教師理論知識和專業(yè)技能是否得到了有效的提高，都應通過培訓效果中反饋，高?？梢愿鶕答伣Y果找出不足為制定下次教師培訓提供幫助。再次，要注重學校內部的學習交流，定期舉辦匯報交流會，護理教師互通有無共同進步。

參考文獻：

[1]朱東敏,王希,夏峰,等.以現代教育技術為突破口推進高校師資建設[J].教育前沿，2010,(2):23

[2]柯進． 天津本科教學質量督導常態(tài)化［N］． 中國教育報，2012- 07-25．