論音樂在教育中的作用

陳文佩

【摘 要】社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)于人才的認(rèn)識(shí)和要求也在不斷地進(jìn)步和完善，因此對(duì)于高師高校中的音樂學(xué)院，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的教育，通過(guò)音樂的獨(dú)特情感教育作用，使他們成為具有創(chuàng)新和高素質(zhì)的人才也是高等教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 人才 作用

從整個(gè)中國(guó)歷史的發(fā)展不難看出，最早從西周開始，歷朝代都將音樂教育作為一種育人的工具和手段，各朝代都把音樂教育當(dāng)作育人的工具。周朝王家的音樂機(jī)構(gòu)是世界上最早的音樂學(xué)校，主要是培養(yǎng)從13歲到17歲的王室和貴族子弟，以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的文武兼?zhèn)涞慕y(tǒng)治人才。進(jìn)入春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家教育思想的代表人孔子對(duì)音樂教育作用就認(rèn)為，人的全面發(fā)展、修養(yǎng)都是離不開音樂的，而且孔子還非常注重在音樂教育和學(xué)習(xí)中的親身實(shí)踐。

而中國(guó)近代史進(jìn)入了新式教育階段，音樂教育可以從明末清初的“學(xué)堂樂歌運(yùn)動(dòng)”算起。當(dāng)時(shí)具有影響力的教育改良派康有為、梁?jiǎn)⒊e極倡導(dǎo)教育救國(guó)，積極提倡學(xué)校里設(shè)立音樂課，發(fā)展音樂教育。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)音樂教育中優(yōu)良的傳統(tǒng)，尤其在當(dāng)前的歷史形勢(shì)下，在具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，更要讓音樂教育為人才的培養(yǎng)發(fā)揮出巨大的作用。

一、音樂教育對(duì)于培養(yǎng)有廣闊視野、較高國(guó)際交流能力的高素質(zhì)人才具有推動(dòng)作用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革的進(jìn)步、國(guó)與國(guó)間教育教學(xué)交流的深入和擴(kuò)大，學(xué)生出國(guó)深造、留學(xué)、接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷增多，這些都促使教育手段、方法和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等需要在我國(guó)教育教學(xué)思想和特色的基礎(chǔ)上，與國(guó)際的教學(xué)思想接軌，使培養(yǎng)出的人才不僅具備新時(shí)代對(duì)人才的要求，還應(yīng)與國(guó)際相接軌，更好地符合國(guó)際社會(huì)對(duì)新型人才的要求與需求。

藝術(shù)無(wú)國(guó)界，音樂藝術(shù)源于生活、勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)共同的文化成果。學(xué)生在欣賞世界各歷史時(shí)期、各文化背景的優(yōu)秀音樂作品過(guò)程中，對(duì)各國(guó)人民的生活習(xí)慣、宗教信仰、民族文化、政治經(jīng)濟(jì)狀況及居住的地理環(huán)境等都能夠大致了解。人們常說(shuō)音樂是“心靈直接的語(yǔ)言”，也可以說(shuō)“音樂是世界語(yǔ)言”。在國(guó)際交流中，音樂促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間、民族之間文化、思想、精神、經(jīng)濟(jì)等各方面的交流與發(fā)展。

二、音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)責(zé)任意識(shí)和民族自豪感有著更為深刻的影響作用

沒有強(qiáng)烈愛國(guó)意識(shí)的民族是一個(gè)沒有希望的民族。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)具有愛國(guó)意識(shí)與民族自豪感的適用人才始終是思想和情感教育的根本任務(wù)之一。

學(xué)生由于涉世不深和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的某些不足，政治素質(zhì)發(fā)展不平衡，這既表現(xiàn)為積極因素與消極因素的并存，又表現(xiàn)為其認(rèn)識(shí)程度與自覺程度的不平衡性。換言之，愛國(guó)主義教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在音樂教育作用下的愛國(guó)家教育，由于具有娛樂性、趣味性和審美性的特點(diǎn)，它能夠激發(fā)起學(xué)生的思想情愫，可以使學(xué)生更深切的感受和理解，而音樂教育由于就有娛樂性、趣味性和審美價(jià)值，它可以把很深刻的思想內(nèi)容和知識(shí)內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來(lái)。

三、音樂的教育作用還在于能夠開啟和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)人才的需求，要求學(xué)生不僅具有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，在工作中能夠富有創(chuàng)造性和想象力。音樂教育能夠觸發(fā)人各種思維和自由聯(lián)想，直接參與完善人的創(chuàng)造與想象活動(dòng)，當(dāng)人進(jìn)入音樂狀態(tài)時(shí)，人對(duì)生活認(rèn)知的感受，由音樂的激發(fā)而紛紛被釋放出來(lái)，處于積極活躍的狀態(tài)，此時(shí)，人的聯(lián)想力、記憶力、觀察力和反應(yīng)能力都會(huì)有所提高，成為思維開闊、思想敏捷的人，運(yùn)用到實(shí)際的知識(shí)掌握和創(chuàng)造過(guò)程中，人們可以充分發(fā)揮自己的想象力，使自己的理性思維與非理性思維高度統(tǒng)一起來(lái)，使自己的創(chuàng)作成果得以實(shí)現(xiàn)，放出獨(dú)特的光彩。而音樂，為人與技術(shù)知識(shí)的矛盾提供了一個(gè)巨大的緩沖地帶，音樂思維有助于人在技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造意識(shí)和行為，在一定意義上講，音樂是人的創(chuàng)造與想象意識(shí)的一種動(dòng)力。

四、音樂教育能夠更有助于使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中形成良好的敬業(yè)和協(xié)作精神

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的驟然加快，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給學(xué)生就業(yè)提供廣闊活動(dòng)舞臺(tái)的同時(shí)，也由于職業(yè)震蕩、高頻的角色轉(zhuǎn)換等因素，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。人才必須具備良好的敬業(yè)精神、精益求精的工作態(tài)度和集體協(xié)作的處事方法，只有這樣才能保持良好的精神狀態(tài)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持積極的心態(tài)和健全的人格。

人本音樂教育家鈴木先生說(shuō)過(guò)，音樂的教育目的“不是刻意地培養(yǎng)一些偉大、杰出的所謂人才，而是希望透過(guò)音樂教育，把每一個(gè)孩子都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格的程度，而事實(shí)上這也是每一個(gè)人所應(yīng)追求的目標(biāo)。”

音樂教育首先是培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對(duì)美有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和概念，學(xué)會(huì)鑒賞美、表現(xiàn)美，排斥假惡丑，樹立正義感。此外，音樂能夠誘發(fā)人們高尚的靈魂，能夠通過(guò)各種形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心理、協(xié)作心理等等。

總之，作為國(guó)民教育中的音樂教育，培養(yǎng)出少數(shù)音樂人才是整體音樂教育的目標(biāo)之一，社會(huì)對(duì)音樂生活的參與程度是目標(biāo)之二，而音樂促進(jìn)全人類的進(jìn)步與發(fā)展則是最高目標(biāo)。而對(duì)于高師類的音樂學(xué)院，不斷加強(qiáng)和跟進(jìn)未來(lái)社會(huì)和教育的思想步伐，使教育更好地面向未來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的全面人才，也是需要我們不懈的追求和努力。

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